肥乡县实验中学一课一研制度2015-2016学年第二学期

中学教研工作管理制度是为了规范中学教研工作，提高教师教学质量和学生学习效果而制定的一套管理办法。

下面是一种可能的中学教研工作管理制度的内容。

1. 教研组织- 学校设立教研组织，每个学科设立专门的教研组。

- 教研组由教师自愿组成，每个组设立组长和副组长。

- 教研组根据教学需要，制定教学计划和教材选用方案。

2. 教研活动- 一学期至少进行两次教研活动，教师必须参加并提交教研成果。

- 教研活动内容包括教学观摩、课题研究、教学反思等。

- 教研活动可以分为校内教研和跨校教研。

3. 教研成果评审- 教研成果由教研组组长和校领导评审。

- 教研成果评审通过后，可以作为申报个人和学校教学成果的依据。

4. 教研档案管理- 学校建立教研档案，记录教研活动和成果。

- 每位教师必须定期整理、提交和更新教研资料。

5. 教研经费使用- 学校会给予一定的教研经费，用于购买教研所需的教材、参考书籍和教具等。

- 教研经费使用必须符合学校相关规定和报销程序。

6. 教研成果分享- 教研成果可以在校园教研交流会上进行分享。

- 同时，教研成果可以在学校教学网站、教师论坛等平台进行发布与交流。

以上是一种中学教研工作管理制度的基本内容，具体实施细节还需根据学校实际情况进行制定和完善。

中学教研工作管理制度（二）是指针对中学教师开展教研活动的管理规定和流程。

该制度的目的是促进教师之间的教育教学交流和专业成长，提升教师的教学能力和教育教学质量。

中学教研工作管理制度包括以下主要内容：1. 教研组织和领导机构：明确教研组织和领导机构的设置、职责和权限。

通常由教务处或教导处负责组织和领导。

2. 教研计划和安排：规定教研活动的计划、时间和地点。

包括教研项目的确定、教研活动的频率和时间安排等。

3. 教研活动的形式和内容：明确教研活动的形式和内容。

可以包括教案研讨、教学观摩、课堂教学研究等。

4. 教研成果的评价和奖励：建立教研成果的评价机制，包括评选优秀教研成果和奖励教研表现突出的教师。

实验中学教研活动制度学校以教学为中心, 教研活动必须围绕这个中心, 全面贯彻国家教育方针和“三个面向”的重要思想。

学校教学的主阵地是课堂, 强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化教研工作的落脚点, 则是优化课堂教学。

因此，学校的教研活动必须立足课堂教学的基点, 切实围绕课堂教学开展教研活动。

为使我校的教研活动健康、有序地进行, 特制订教研活动制度：1 、学校的教研工作在校长领导、教科和教务两部门直接领导下进行, 下设三个年级组，每组选聘教学骨干一名任年级主任。

2、教研活动要因地制宜, 形式多样, 要针对教育教学实践中遇到的实际问题, 针对本组教师及学生的实际情况, 有的放矢, 循序渐进地开展教研活动, 集众家之长, 一个问题一个问题地加以研究决。

每学期要坚开展“一人一课”活动, 即, 从形式上说的“讲课”和“评课”; 从层次上说的汇报课和示范课。

40周岁以上教师要甘当人梯, 多作贡献;35 周岁以下的教师要上汇报课, 要虚心学习, 早作大梁。

3、每个教研组每周一组织一次集体备课活动, 行政干部到各组活动, 组长负责。

4、听课作为教学交流的重要形式, 也是教研活动的重要内容, 学校规定: 每学期,作为主管教学的校长及教务主任、教科室主任听课不少于35 节, 年级备课组长、教研组长不少于20 节, 教师不少于16节。

教研组长要认真督查本组教师完成听课指标的情况,学校鼓励教师多学多听多交流, 多角度审视, 努力掌握课堂教学的普遍规律，积累教学成功的经验, 提高课堂教学的效率和效益。

5、学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习, 加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集, 自我加压, 搏采众长, 不断“充电”, 更新知识。

教研组长要率先垂范, 进行教育教学的经验总结, 开展“一人一文”活动, 即每学期, 教师每人至少撰写一篇有关教育教学论文、经验总结及专题文章等。

学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿, 积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。

实验中学校本教研制度学校本教研制度是指学校为提高教师的教育教学能力和专业水平，促进教师间的协作和交流所建立的一个规范化的教研活动管理体系。

本教研制度的建立，对于学校的教育教学质量和发展具有重要的意义。

在实施本教研制度时，应注意以下几个方面的问题：首先，确定教研领导和组织机构。

教研领导是教研工作的牵头人，负责教研活动的策划、组织和协调管理工作。

组织机构应形成一个科学有效运行的教研系统，包括教研组、教研课题组、教研指导组等。

教研组负责本学科的教学研究、课程开发和教法改进；教研课题组负责研究课题和课程；教研指导组则负责指导教师的教研活动。

其次，建立健全教研活动的具体制度和规范。

制定教研活动的管理办法、教研课题的选择和开题报告、教研成果的评价和奖励机制等，明确教研活动的目的、任务、内容和要求，规范教研活动的进行。

同时，还应建立有效的信息共享和交流机制，鼓励教师之间的互相学习和借鉴。

再次，加强教师培训和成长机制。

通过组织教师的集体备课、主题研讨、教学观摩、教案展示等活动，提高教师的教学水平和创新能力。

此外，学校还可以利用优秀教师的经验进行教师培训，提供专业能力提升的机会，鼓励教师参加各类教育教学研讨会和培训班，提高教师的教育教学知识和技巧。

最后，建立教研成果的评价和奖励机制。

教研成果的评价包括教师的教学实施效果和教育教学研究成果的评估。

通过组织教师的教学观摩、教案评价、课题研究成果的报告和论文发表等，评价教师的教学水平和研究能力。

对于教学效果显著和教育教学研究领域有突出贡献的教师，可以给予奖励和表彰，激励教师的主动性和创造性。

综上所述，学校本教研制度的建立对于提高学校的教育教学质量和发展具有重要的意义。

通过教研活动，不仅可以促进教师的教育教学能力和专业水平的提高，也可以促进教师之间的协作和交流，形成良好的教学氛围，提高学校的整体教学水平。

因此，学校应高度重视学校本教研制度的建设，为教师提供一个更好的教研平台，推动学校的教育教学和创新。

校本研修实施方案实验中学2020年9月校本研修实施方案一、指导思想为了贯彻落实《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》，依据《富平县中小学教师校本研修工作实施方案》，把校本研修这项促进教师专业成长、促进教育质量提升的工作做实做优，我校积极贯彻落实此项精神，以期通过研修，帮助教师有效提升教学教研能力，特制订本方案。

二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的重点1、加强高效课堂的理论学习，进一步提升课堂的运作能力。

2、提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能，充分利用网络资源，查找所需资料、互相学习和交流。

3、进行分科教研活动。

4、认真组织开展“精品课”展示活动，如“教学能手、骨干教师上示范课”，“普通教师上达标课”，“外出学习教师上汇报课”等系列活动。

5、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识。

逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业方式。

6、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台。

对青年教师提要求，压担子，同时又多让他们接受高层次、全方位的系统培训（继续教育、国培计划、阳光师训、外出学习等），促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的提高。

四、实施校本研修的方式采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

1、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

2、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

3、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。

年级学组长九化学第周第课时科署名使用人主备教师课新共1 课时课题酸的化学性质授第 1课时型课知识与技掌握酸的化学性质能教过程与方学经过活动与研究掌握酸的化学性质法目感情、态标度、价值加强实验及生活中的安全意识观教课要点酸的化学性质教课难点酸的化学性质教法及学法指导实验研究教课工具多媒体教学过程复备一、激情导入可乐除铁锈视频二、自主学习1、回想上节课实验：将紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液分别滴入稀硫酸和盐酸中颜色的变化你能得出什么结论？2、回想金属与酸反响，你知道酸的另一条性质吗？3、你能写出铁锈的主要成分氧化铁（Fe2O3）分别与稀盐酸和稀硫酸反响的方程式吗？两个反响的生成物有什么共同之处？4、你还记得实验室制CO2 反响原理吗？三、相助研究酸与指示剂的作用1、在点滴板中分别取少许稀盐酸、稀硫酸，滴加石蕊、酚酞，察看现象。

2、在试管中分别取少许稀盐酸、稀硫酸，滴加自制的紫甘蓝、月季花瓣等指示剂，察看现象。

酸与指示剂的作用不一样的植物指示剂遇酸展现不一样的颜色酸与金属反响分别取 2-3 粒镁带、锌粒、铁片于试管中，倒入少许稀盐酸（或稀硫酸），察看现象。

生活中有哪些去除铁锈的方法？生活中利用酸消除金属制品表面的锈，可否将金属制品长四、拓展提高时间浸在酸中？1、取 2-3 颗锈铁钉于试管中，倒入不可以长时间浸在酸中，由于酸会与金属持续反响，造成金少许稀盐酸，察看现象。

（盐酸除锈视频）属制品的腐化。

2、取少许氧化铜粉末于试管中，倒入少许稀硫酸溶液，观生活小诀窍察现象。

将西红柿捣碎成汁，涂在生锈部位，浸泡，而后用布擦抹，即可使生锈部位光明如新。

五检测提高1、以下对于盐酸的描绘，错误的选项是()A. 盐酸中的溶质是 HClB.盐酸能使石蕊试液变红C.盐酸与硫酸的化学性质完整同样D.翻开装有浓盐酸的试剂瓶瓶塞，瓶口处有白雾出现2、以下化学方程式切合事实的是 ()A. 铁粉与稀盐酸混淆后有大批气泡产生：向放有铁锈的钉子的试管中加入过度盐酸,充足反响后 ,铁2Fe+6HCl====2FeCl3+3H2↑锈消逝 , 并有气泡产生 ,请解说该现象。

中学校本研训管理制度（精选3篇）中学校本研训管理制度篇11、校长是学校校本研训工作的第一责任人。

校长要深入教学一线，采取切实有效的.措施，落实校本研训工作。

2、校长每月至少主持召开一次有关教学工作的会议，研究解决教学工作中实际问题。

3、学校教科室、教研组或备课组根据计划每月至少要开展一次主题校本研训活动，并且做好相关记载、完善研训档案。

4、每次主题校本研训活动均应做到有计划（方案）、有通知和活动安排、有活动记载和资料、有教师、有。

5、学校应加强教育科研、课题研究的管理，提供课题研究人员的经费和时间保障，每月应对课题研究工作进行一次检查，并将检查情况及时通报并将结果纳入教学奖惩。

6、要及时将体现研究轨迹的原始材料整理归档，完善教科研、课题研究工作的专项档案。

学校应按时指导、督促课题结题并将经验推广。

7、学校每学期至少要组织一次课题研究成果鉴定、推广专题会议。

8、积极组织教师参加各级“教育科研成果”评选活动，在保证参评率的同时提高参评质量。

9、加强教育理论学习。

教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。

每学期至少撰写两篇教学或论文，学校将其纳入教师教学工作质量年度考核内容。

10、定期开展评课、赛教活动。

每学期每个教师至少主讲一节公开课（研讨课等），并围绕主讲的公开课（研讨课等）进行研讨活动，每次活动要有专题，重点解决一些教学中的疑难问题，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平。

中学校本研训管理制度篇2微型课题是指教师将教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。

校本微型课题的研究对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。

开展微型课题研究是当前推进课程改革，减负增效、提高课堂教学效率、实施有效教育的重要平台和抓手，是学校教育科学规划中的重要组成部分。

为了大力推进微型课题在学校有序、有效地开展，根据东台市关于开展微型课题的相关文件规定，结合学校的实际情况，特制定“东台学校校本微型课题研究管理办法（试行）”。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”肥乡县实验中学教研制度以“强力提师能，创建新课堂”为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种具体问题为对象，以研究和解决教学过程中出现的实际问题为主体，总结经验教训，打造学习型、研究型的教师群体。

教研满分10分，分三档：分别为10、8、6。

以下标准作为分档依据。

教研组长是教研组第一责任人，要充分发挥率先垂范作用。

教研组分语文、数学、英语、文综、理综及体艺组。

1、出勤：迟到或早退一次扣0.5，请假一次扣1，旷研一次扣2分；2、教研组内评上优质课得1分；学校内评上优质课得2分；获县一、二、三等奖分别得3分、2分、1分；市一、二、三等奖分别得5分、4分、3分；省一、二、三等奖分别得10分、7分、5分；特殊情况由校委会研究决定。

3、导学案不能按时签字扣1分/次；没有导学案扣2分/次；累计扣。

4、教研过程按照教研室要求程序规范进行，教务处要全程参与，确保教研落到实处。

5、健全、评价教研组档案，教研组实行同奖同罚制，即教研组第一名奖5分，第二名奖4分，以此类推，最后一名不得分，不合乎教研室要求的不得分，因教研差错而受县局批评的教研组视情节由校委会决定罚分。

6、校内及教研组内临时工作安排，依据工作量大小，酌情加0.5-2分。

7、教研过程按照教研室要求程序规范进行，提前设置好一学期的小课题，教务处全程参与，确保教研落到实处。

实验中学教研组工作管理制度为进一步深化新课程教学改革，实现高效课堂教学，大兴教育科研之风，实现教育资源共享，达到全面发展，共同提高的目的,全面提高我校教育教学质量。

特制定我校教研组工作管理制度。

1、教研组是学校行政的基层组织，教研组长是学校基层的行政负责人，是本学科的带头人，要对本学科教学质量向校长负责，积极配合各处室安排的各类教育教学活动。

2、教研组长负责制定本组教学三年规划方案；3、制定每学期开展的教学活动内容和实施方案4、教研组长在教导主任的领导下，负责计划、组织、检查、总结本组的教学工作。

组织全组同志的业务学习，严格执行新课标和教学计划，搞好教学研究，实验教学和教学总结，圆满完成教学任务，努力提高教学质量。

5、制定学年和学期教研工作计划，检查落实情况，协助教导主任安排好本组教师的教学工作，协助抓好学科竞赛和课外活动,每学期末完成本组的工作总结。

6、负责开展教研活动。

继续坚持周四晚进行教研活动，要做到“四定”（定人员、定时间、定专题、定内容），每次活动要有中心议题、中心发言人、活动达到的效果并做好详细的记录，通过教研活动，使全组教师在业务水平、理论水平、教学能力上有一个较大的提高。

7、各教研组长应积极组织本组教师撰写教研论文，各任课教师每期应写一篇教育教研论文，中级以上职称教师每学年至少要承担一名青年教师的指导任务，同时应积极承担县级或县级以上的课题项目，学校每学年召开一次论文交流会，评选优秀论文并表彰奖励。

8、组织教师认真学习新课标及高考大纲，明确本学科教学任务和各年级的教学进度及要求，抓好常规教学的贯彻落实，定期检查本组计划落实情况，通过各种考试认真分析教学情况，及时收集整理教学最新信息，做好本组教师的教学资料记录和教学经验积累。

认真抓好教学活动，有计划有目的的组织好本组“观摩课”、“示范课”、“公开课”“汇报课”教学，用中老年教师的教学经验和专长带动青年教师的教学，不断提高青年教师的的业务水平和教学能力，努力探索新课改教育教学规律。

中学教研活动常规管理制度一、教研活动的目标和意义教研活动是中学教师提高教学水平、推动教育的重要途径。

通过教研活动，教师可以相互交流教学经验、共同研究教学问题，提高自身的教学能力和创新精神。

因此，确立教研活动的常规管理制度，对于推动教研工作的开展和形成一种良好的教研氛围具有重要意义。

二、教研活动的组织方式1.每学期至少开展一次教研活动，由教研组长或教代会主席负责组织。

2.教研活动可以采取集中研讨、主题教研、集体备课等形式，根据教师的实际需求和教学目标来确定。

3.教研活动的时间一般安排在周末或课余时间，尽量不影响正常的教学进程。

三、教研活动的参与方式1.所有教师都应参与到教研活动中来，每个教研组成员都要承担一定的教研任务，并及时提交教研成果。

2.对于新教师，可以由教研组成员进行指导和辅导，帮助其适应教研工作并提高教学能力。

四、教研活动的管理要求1.教研组长要定期召开教研组成员会议，安排教研任务并跟进教研进展情况，确保教研工作的顺利进行。

2.所有教研成果要及时整理和归档，形成教研成果集，供教师之间相互借鉴和参考。

3.对于教师的教研成果，可以根据贡献大小进行评价，给予适当的奖励和表彰，激励教师积极参与教研活动。

4.教研成果要进行定期展示，可以通过教研交流会、小组讨论等方式进行，促进教研成果的互相交流和分享。

五、教研活动的考核和评价1.每学期对教研活动进行评估，根据教研成果的质量和实际影响情况来评价各个教研组的教研工作。

2.对于教研工作表现突出的教师和教研组，可以给予加分和晋级的奖励。

3.教研成果可以作为获得高级职称、评选骨干教师等评价指标之一六、教研活动的保障措施1.学校要提供充足的教研经费，保障教研活动的开展。

2.学校要为教师提供必要的教研资源，包括图书馆、多媒体设备等。

3.学校要给予教师充分的时间和空间进行教研活动，尽量减少教师的教学负担，让教师有更多的时间和精力投入到教研工作中。

通过以上的常规管理制度，可以促进中学教研活动的规范化和健康发展，提高教师的教学水平和创新能力，推动教育教学质量的提高。

实验中学校本教研制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。

为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。

一、原则和依据1、组织管理的发展性原则以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。

各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。

2、研究方法的实证性原则校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。

鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。

3、研究目标的效率性原则校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。

4、研究过程的学科性原则以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。

二、组织和管理学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人”三级教研组织网络。

1、校本教研领导小组组长：马文华成员：陈爽张金凯于中波二、相关的规章制度1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。

②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。

③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。

④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。

（2）学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。

（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。

2、教研组层面（1）学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。