第七单元第一课时《认识时间》---张艳玲

人教版二年级上册数学教案-第7单元第1课时认识时间（1）一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟面，学会看钟表，并能准确地读出时间。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。

2. 学习看钟表，掌握读数方法。

3. 认识时、分，理解时、分之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，能准确地读出时间。

2. 教学难点：理解时、分之间的关系，学会换算时间。

四、教学准备1. 课件：展示钟面的图片，动态演示钟表的运行。

2. 钟表模型：用于实物展示，帮助学生更好地认识钟面。

3. 教学卡片：写有时、分的数字，用于课堂练习。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道我们平时是怎样看时间的吗？”“今天我们要学习一种新的看时间的方法，你们想学吗？”2. 新课导入：展示钟面图片，引导学生观察钟面的结构，了解钟面上的数字、刻度和指针。

然后，通过动态演示钟表的运行，让学生直观地感受时间的流逝。

3. 讲解与示范：讲解钟面的认识方法，示范如何看钟表。

首先，介绍钟面上的数字和刻度，让学生知道每个数字代表1小时，每个小刻度代表1分钟。

然后，讲解时针、分针的运行规律，让学生学会根据指针的位置读出时间。

4. 练习与指导：发放教学卡片，让学生分组进行练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

练习内容包括：读出钟面上的时间、换算时、分等。

5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

让学生复述所学内容，检查他们的掌握情况。

6. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家后完成。

例如：填写时间表格，换算时、分等。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们克服困难。

二年级上册数学教案-7.1认识时间(1)-人教版教学内容本节课是二年级上册数学第七章“认识时间”的第一课时，主要内容包括：认识钟面，了解钟面上的时针、分针；学会看整点、半点，并能正确读出时间；理解时、分之间的关系，知道1小时=60分。

教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟面，辨别时针和分针，学会看整点和半点，并能准确读出时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的时间观念和观察能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学难点1. 正确区分时针和分针。

2. 理解整点和半点的概念，并能准确读出时间。

3. 理解时、分之间的关系，知道1小时=60分。

教具学具准备1. 教具：钟表模型、课件。

2. 学具：学生自带的钟表或闹钟。

教学过程1. 导入：利用课件展示不同的钟表图片，引导学生观察并说出钟表的特点。

2. 新课导入：教师出示钟表模型，引导学生认识钟面、时针和分针，并学会看整点和半点。

3. 活动一：学生分组观察自带的钟表或闹钟，讨论并总结看整点和半点的方法。

4. 活动二：教师出示课件，展示不同的时间，学生抢答并准确读出时间。

5. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师点评并讲解错误。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性。

板书设计1. 钟面2. 时针和分针3. 整点和半点4. 时间的读法5. 1小时=60分作业设计1. 观察家中的钟表，学会看整点和半点，并记录下来。

2. 父母协助，用手机或电脑设置不同的时间，学生抢答并准确读出时间。

课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了认识钟面、辨别时针和分针、看整点和半点、准确读出时间等技能。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。

同时，要教育学生珍惜时间、合理安排时间，培养良好的时间观念。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受时间的流逝，增强时间观念。

二年级上册数学教案《第7单元第一课时认识时间》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第7单元《认识时间》是本册教材中关于时间知识的重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟面的认识，学会读写时间，并能够了解时间与生活的联系。

教材以学生日常生活中常见的时间现象为线索，引导学生认识时间，理解时间的重要性，培养学生珍惜时间的好习惯。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读写时间，对于时间的概念和计算还不是很清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生掌握时间知识。

三. 教学目标1.让学生认识钟面，学会读写时间。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

3.提高学生的时间观念，使学生能够将时间知识运用到日常生活中。

四. 教学重难点1.重点：认识钟面，学会读写时间。

2.难点：理解时间的计算，学会合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，学会读写时间。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的时间观念。

3.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间知识的理解。

六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、教学课件等。

2.学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明迟到的故事”，让学生讨论迟到的原因，引出时间的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生认识钟面，讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。

然后，教师通过课件展示不同时间的表现，让学生学会读写时间。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行时间的读写练习。

学生互相检查，教师进行点评。

4.巩固（10分钟）教师设置一个生活情境，如“小明的一天”，让学生根据情境安排时间，学会合理安排时间。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考时间与生活的关系，让学生举例说明时间在日常生活中的重要性。

小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）说课稿一、教材分析：本节课是小学一年级数学下册第七单元的第一节课，主要内容为认识时间。

本单元是学生初步接触时间概念的重要阶段，对于培养学生时间观念和时间管理能力具有重要意义。

通过本节课的学习，学生将能够初步了解钟表的使用和认识钟表上的时针和分针。

二、教学目标：1.知识与技能：学生能够认识时间的基本概念，理解钟表上的时针和分针的含义。

2.情感态度价值观：培养学生对时间的重视意识，培养学生良好的时间管理习惯。

三、教学重难点：1.重点：让学生能够正确理解时间的概念，学会看懂钟表上的时针和分针。

2.难点：对于一年级学生来说，时间的概念较为抽象，难以准确理解，需要通过生动的教学方法帮助他们理解和掌握。

四、教学过程：1.导入：通过口述问题引导学生思考时间的概念，例如“早上起床是什么时间？”“中午吃饭是在什么时候？”等，让学生感受时间在日常生活中的重要性。

2.呈现：通过教师展示钟表，介绍时针和分针的作用和指示方式，让学生初步了解钟表的基本结构。

3.讲解：详细讲解时针和分针的指示规则，让学生能够明白时针和分针分别表示小时和分钟，以及它们的运动规律。

4.练习：设计一些简单的时间问题，让学生通过观察钟表和计算时间来解答，巩固他们对时间概念和钟表指示的理解。

5.总结：通过教师总结概括本节课的内容，强调学生应该珍惜时间，合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

五、课后作业：1.完成时间概念相关的练习题，巩固所学知识；2.观察并记录一天中重要活动发生的时间点，理解时间在日常生活中的重要性。

六、板书设计：•时间的基本概念•钟表的结构和指示•时针和分针的作用和指示规则七、教学反思：本节课教学内容较为基础，但对于小学一年级学生来说，时间的概念还是相对偏抽象和难以理解的。

在教学中要注重通过生动有趣的方式和具体的实例来帮助学生理解时间的概念，激发他们对时间的兴趣，引导他们珍惜时间并合理安排时间。

“认识时间”教学设计第一课时西关小学杨巧艳教学目标知识与技能：让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。

过程与方法：通过观察钟表，能正确说出钟面上的时刻，会读、写几时几分。

情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）教学难点：理解1时=60分的含义教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。

教学设计一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）（教师板书）2、观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

(钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。

)师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），今天，我们继续学习认识时间。

（板书课题）二、直观演示、探究新知板书：认识时间1、认识时。

多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。

时针走1大格经过的时间是1时。

时针从1走到2是1小时。

从9走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数已过的时间是1时。

2、认识分。

多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。

分针走1小格经过的时间是1分。

多媒体演示分针从12走到1的过程。

问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几个5分，分针走一圈是60分。

3、认识时、分的关系。

认真观察，时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从1转到2，分针从12转到了几？请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？引出：1时＝60分。

4 、认识钟面上的时刻。

①教学几种特殊的时刻。

二年级上册数学教案-第7单元《第一课时认识时间(1)》人教版一、教学目标1. 让学生了解钟表的基本结构，学会读取整点时间。

2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二、教学内容1. 认识钟表的时针、分针、秒针。

2. 学会读取整点时间。

3. 了解时间在日常生活中的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的基本结构，学会读取整点时间。

2. 教学难点：理解时针、分针、秒针的运动规律。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我们今天要学习什么内容吗？”（引导学生回答：“认识时间”）2. 认识钟表的基本结构（1）展示钟表实物，引导学生观察并说出钟表的基本结构。

（2）教师讲解时针、分针、秒针的作用及运动规律。

3. 学会读取整点时间（1）教师示范如何读取整点时间，如：3时、6时、9时、12时。

（2）学生分组练习，互相检查是否正确读取整点时间。

（3）教师选取几名学生上台展示，并给予评价。

4. 了解时间的重要性（1）教师讲解时间在日常生活中的重要性，如按时上学、按时作息等。

（2）学生分享自己在生活中注意时间管理的经验。

5. 总结与布置作业（1）教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

（2）布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，读取整点时间，并记录下来。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、分享等方式，使学生掌握了钟表的基本结构，学会了读取整点时间。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性。

在今后的教学中，可以增加一些趣味性的活动，如定时完成任务、时间管理小游戏等，以提高学生的学习兴趣。

此外，还要加强与家长的沟通，让家长协助监督学生养成按时作息的良好习惯。

总之，本节课为学生认识时间打下了基础，为今后学习更复杂的时间知识做好了铺垫。

在教学过程中，要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

二年级上册数学教案-7.1 认识时间 | 人教版一、教学目标1. 让学生了解钟面的构成，认识时针、分针和秒针，知道它们的作用。

2. 使学生学会看钟表，能够正确地读取时间。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

二、教学内容1. 钟面的构成：时针、分针、秒针2. 时间的读取：整点、半点、一刻钟3. 时间的应用：日常生活、作息时间表三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会读取时间2. 教学难点：理解时间概念，正确应用时间四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟表，了解钟面的构成。

2. 通过实例讲解，让学生学会读取时间。

3. 利用互动游戏，巩固学生对时间的认识和应用。

五、教学步骤1. 导入：利用谜语、故事等形式，激发学生对时间的兴趣。

2. 新课导入：介绍钟面的构成，让学生认识时针、分针和秒针。

3. 演示与讲解：展示钟表，讲解如何读取时间，包括整点、半点和一刻钟。

4. 实践操作：让学生分组，互相读取时间，加深对时间的认识。

5. 互动游戏：设计时间相关的游戏，巩固学生对时间的掌握。

6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置与时间相关的作业。

六、教学评价1. 课后作业：检查学生对时间的认识和读取能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间的兴趣。

3. 定期测试：通过测试，检验学生对时间知识的掌握程度。

七、教学反思1. 教师应及时了解学生对时间知识的掌握情况，调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的时间观念，让他们学会合理安排时间。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的时间管理能力。

八、教学资源1. 钟表模型或实物2. 时间相关的图片、卡片3. 互动游戏道具九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 教学进度：第一课时，认识钟面，学会读取时间；第二课时，巩固时间知识，应用时间。

十、教学注意事项1. 注重培养学生的实际操作能力，让他们在操作中掌握时间知识。

2. 关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问。

二年级上册数学说课稿《第7单元第一课时认识时间》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第7单元《认识时间》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，认识钟面上的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，学会读写时间，并能够运用时间知识解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念和规划能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和深入。

在学习过程中，学生需要通过观察、操作、实践等活动，进一步巩固对时间的认识。

此外，学生在本节课中需要掌握时间读写的技巧，因此，教师要关注学生的学习差异，给予个别化的指导，使每个学生都能达到学习目标。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会认读钟面上的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，学会正确读写时间。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践等活动，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使学生懂得珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面上的时针、分针和秒针，学会正确读写时间。

2.教学难点：掌握时间读写的技巧，能够灵活运用时间知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察钟面，认识时针、分针和秒针，讲解它们之间的关系，学生跟随教师一起学习时间的读写方法。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，运用时间知识解决实际问题，如：计算经过的时间、安排活动计划等。

4.巩固提高：教师设计一系列练习题，学生独立完成，检验学习效果。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

教案：第七单元认识时间第1课时教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的表示方法和单位。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。

教学重点：1. 时间的基本概念和表示方法。

2. 观察时间、计算时间的能力。

教学难点：1. 时间单位的换算。

2. 时间管理意识的培养。

教学准备：1. 时钟模型或实物时钟。

2. 时间卡片或时间图表。

3. 计算器或手机。

教学过程：一、导入1. 引入时间的话题，让学生思考时间的重要性。

2. 展示时钟模型或实物时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。

二、学习时间的基本概念1. 介绍时间的单位：时、分、秒。

2. 解释时钟的指针和数字的含义。

3. 引导学生观察时钟，学会读取时间。

三、学习时间的表示方法1. 引导学生认识时间卡片或时间图表。

2. 解释时间的表示方法，如数字表示法、文字表示法等。

3. 让学生举例说明时间的表示方法。

四、学习时间单位的换算1. 引导学生观察时钟，学会时、分、秒之间的换算关系。

2. 通过计算器或手机，让学生进行时间单位的换算练习。

3. 解答学生的问题，帮助他们理解和掌握时间单位的换算。

五、培养时间管理意识1. 引导学生思考时间管理的重要性。

2. 给学生举例说明时间管理的方法和技巧。

3. 让学生制定自己的时间管理计划，并互相分享。

六、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和时间管理的重要性。

2. 布置作业，让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习。

教学反思：本节课通过引入时间的话题，引导学生观察时钟，学习时间的基本概念和表示方法，以及时间单位的换算，培养了学生的时间管理意识。

在教学过程中，要注意用词严谨，语言流畅，让学生能够理解和掌握时间的概念和计算方法。

同时，要注重培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。

在作业布置方面，可以让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习，巩固所学知识。

四年级上册数学教案-数学广角—优化教案-人教新课标 (1)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出事物的排列规律和组合，培养学生发现问题和解决问题的能力。

2. 培养学生有序思考问题的意识，提高学生数形结合思考问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，使学生感悟数学与生活的密切联系。

二、教学内容1. 数字排列规律2. 图形排列规律3. 事件组合三、教学重点1. 引导学生找出数字、图形排列的规律，会应用排列规律解决实际问题。

2. 找出事件组合的特点，学会合理安排事情。

四、教学难点1. 引导学生发现数字、图形排列的规律，并能应用排列规律解决实际问题。

2. 引导学生发现事件组合的特点，学会合理安排事情。

五、教学过程1. 数字排列规律a. 出示教材第112页例1的第（1）题，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

b. 学生根据观察，发现各种付钱的方法，并找出规律。

c. 学生汇报自己的发现，教师引导学生发现规律。

d. 教师出示教材第112页例1的第（2）题，让学生独立完成，并找出规律。

e. 学生汇报自己的发现，教师引导学生发现规律。

2. 图形排列规律a. 出示教材第113页例2的第（1）题，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

b. 学生根据观察，发现各种摆花的方法，并找出规律。

c. 学生汇报自己的发现，教师引导学生发现规律。

d. 教师出示教材第113页例2的第（2）题，让学生独立完成，并找出规律。

e. 学生汇报自己的发现，教师引导学生发现规律。

3. 事件组合a. 出示教材第114页例3的第（1）题，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

b. 学生根据观察，发现各种烙饼的方法，并找出规律。

c. 学生汇报自己的发现，教师引导学生发现规律。

d. 教师出示教材第114页例3的第（2）题，让学生独立完成，并找出规律。

e. 学生汇报自己的发现，教师引导学生发现规律。

六、教学评价1. 学生能够找出数字、图形排列的规律，并能应用排列规律解决实际问题。