12木兰从军(第一课时)

《木兰从军》第一课时说课稿《木兰从军》第一课时说课稿一、说教材：《木兰从军》是苏教版语文二年级下册第三单元的一篇课文。

这一课是一篇历史传说故事。

讲的是古代花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。

本文情节生动、形象鲜明，是一篇培养学生阅读、思考及想象能力，进行道德品质教育的好教材。

二、说学生。

二年级的学生活泼好动，注意力容易分散，但爱表现，常凭兴趣做事。

在教学中若能灵活运用电教媒体，通过动画游戏等手段传授知识，学生将会产生浓厚的'学习兴趣。

三、说教学目标。

针对教材特点和二年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标定位为：1、能正确朗读课文。

2、了解故事发生的时代背景，整体感知课文大意。

3、学会5个生字，认识2个多音字，认识1个偏旁。

其中，目标1、3是教学重点，目标3既是重点又是难点。

四、说教法。

根据学生的特点和课文内容，我将在教学中采用各种电教媒体，激发学生的学习兴趣，进而充分发挥学生的学习积极性。

我将采用“学——玩——说——做”的教学模式，让学生在学中玩，玩中学，学后说，说后做，通过学生自身的实践来动脑、动口、动手，获得新知。

五、说教学程序。

兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。

这一课时，我设计了四个环节。

（一）激趣导入。

1、播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。

2、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗？想知道关于她的故事吗？3、出示课题，解题，质疑。

（二）初读课文。

1、观看课文动画，说说课文主要写了什么。

2、学生自由读课文，标出自然段，画出生字词。

3、检查学生自读情况。

（1）出示生字词，带拼音读，去拼音读。

（2）游戏加深记忆。

通过玩拳击小游戏来巩固所学的生字读音。

（3）指名分节读课文。

（4）分组朗读比赛，看谁能把课文读得正确流利。

（三）学习生字。

1、出示生字“名、征、兵、父、病”，读一读，认一认。

12.木兰从军【教学目标】基础性目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解2个多音字。

理解1个偏旁。

3、通过朗读理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

并能说一说花木兰是怎样说服家人的，能用几句话写下来。

提升性目标：收集古今中外女英雄的故事。

【教学重点】1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、准确、美观地书写9个生字。

【教学难点】通过朗读理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

并能说一说花木兰是怎样说服家人的，能用几句话写下来。

【教学准备】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【授课时间】【课型】新授课【教学目标】1、初读课文，把课文读准确，流利。

2、学习课文第一、二自然段，弄清花木兰从军的原因。

3、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。

学习两个多音字“将”、“燕”，理解新偏旁“疒”，书写生字“病、征、胜、利”。

【教学重难点】识字，准确美观地写字。

【教学过程】经典诵读三分钟板块一(一)教学内容：看图导入（二）教学目标：激发兴趣（三）教学过程小朋友们，在前面的课文中，我们以前理解了很多有名的人物，今天我们还要来理解一位。

1. 出示图一：图上这位姑娘，你们理解吗？对，她就是花木兰。

2.出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？对，也是花木兰。

3.板题读题：是呀，一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习12课《木兰从军》，理解花木兰的传奇故事。

请小朋友伸出手和老师一起写课题。

一起读题目。

（四）教学意图：疑问激趣。

板块二(一)教学内容：初读课文（二）教学目标：1．学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。

学习两个多音字“将”、“燕”。

2．初读课文，把课文读准确，流利。

（三）教学过程1、出示学习目标：第一遍读准字音，读通句子，遇到不理解的字多读几遍。

第二遍画下生词，标出小节号。

2、生自学课文3、检查反馈：A．要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。

木兰从军第一课时教学设计教学目标：1.学习本课生字，指导学生能准确、美观书写“征、胜、利、将、男”等生字，掌握左右结构的生字的书写规律。

理解“从军、焦急万分、理应、说服”等词语。

2.能准确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。

3.初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

4.通过第一课时的学习，能初步了解历史人物花木兰；通过第二自然段的学习，理解到花木兰是一个为国为家的女英雄；通过片段补白的想象说话，让学生感悟木兰爱国爱家的优秀品质，从而对她产生敬佩之情。

教学重难点：1.学习本课生字，能准确、美观书写“征、胜、利、将、男”等生字。

2.能准确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。

3.通过第二自然段的学习，知道木兰从军的原因，能展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，感悟木兰爱国爱家的优秀品质，从而对她产生敬佩之情。

一、由题入手，理解木兰。

1．同学们，今天老师要和大家来学习一个历史传说故事，名字叫《木兰从军》。

伸出小手和老师一起写课题。

2．“木兰”是什么人？相机出示：第一自然段：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

（点红：英雄）英雄多伟大，多令人敬佩啊，你能夸夸她吗？这位英雄是男的还是女的？用你的朗读告诉我。

（板书：女）她是哪个国家的？读。

（自豪）她是哪个朝代的？读。

她叫什么名字？读现在，我们已经牢牢地记住了，花木兰是——我国古代的一位女英雄。

3．“从军”是什么意思？“从”是参加，军指军队。

在古代，上战场打仗的都是男子，你看，男的下面是个力，说明男子勇武有力，男的上面是田，看来有力气才能干好田里的活，伸出小手和老师一起写“男”。

（边竖内收，撇稍拉长）二、初读课文，走近木兰。

既然古代是男子参军打仗，（指板书）那木兰是女子，为什么也去从军呢？她是怎么从军的？结果又如何？赶快打开书去读读课文吧，把生字读准确，把句子读通顺。

注意读书姿势，读完就坐正。

1．学生自由读课文。

（出示自读要求）2．检查生字词第一组：朝廷、年龄、征兵、胜利指导读好后鼻音。

《木兰从军》第一课时郭丽教学目标：1.能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第1、2自然段。

2.正确认读本课生字词，认识两个多音字“燕”“将”，学会正确规范书写“征、兵、病”，认识一个偏旁“疒”。

3.知道木兰为什么去从军,从中感悟木兰尊老爱幼、热爱祖国、英勇的优秀品质教学重点：正确认读本课生字词，正确规范书写“征、兵、病”。

4.难点：规范书写生字。

有感情地朗读第二自然段，感悟木兰尊老爱幼、热爱祖国、英勇的优秀品质。

教学准备：教师：ppt；生字卡。

学生：预习课文。

教学过程：一、导入1.播放儿歌《花木兰》刚才歌曲中唱的那个女孩叫什么？（生：花木兰）今天，我们就来学习一个有关花木兰的故事———12 木兰从军（师生共同板书课题）齐读课题。

2.读了课题你最想知道什么？（生质疑）3.到哪里去找答案呢？（生：课文中）那就赶紧去读课文吧。

二、初读课文1.（出示自读要求）（1）借助拼音读准字音，读通句子，不添字漏字错字，难读的句子多读几遍。

（2）标出自然段序号。

请你按照以上要求自读课文。

三、检查自学情况1.课前同学们都预习课文了，刚才又读了一遍课文，下面老师想考考你们对本课字词的认读情况。

（出示字词）朝廷紧急征兵父亲名字弟弟年龄理应胜利燕山将士将军披战袍跨骏马渡黄河焦急万分年老多病女扮男装赫赫战功（1）谁来读一组词？①指生读；齐读。

②谁知道“征兵”是什么意思？③“征兵”这两个字也是我们要学习的生字。

a.先请一位同学分析“征”……这是一个左右的字，写的时候要让边压着竖中线。

到底是哪一笔画压在竖中线上？谁压横中线上？请你再仔细观察（出示“征”）“正”的第一笔横与谁一般高？中间的横与谁一般高？最下边的横要长，有顿笔，与“ㄔ”的竖相比，能一样高吗？现在我们按照刚才同学们的提醒来写“征”（边范写边讲解）（生描红仿写。

）b.(出示“兵”)这是个什么结构的字?如果用部首查字法查找个字，我们该查什么部首？这个字的部首与我们一年级学习的“兴”部首相同，都是“八”，课后请同学们练习查这个字。

《木兰从军》第一课时教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《木兰从军》这首古代诗歌的背景和故事情节。

2.能力目标：通过朗读和解读诗歌，培养学生的朗读能力和理解能力。

3.情感目标：通过学习《木兰从军》的故事，培养学生的勇敢和坚韧的品质。

二、教学内容1.课文学习：《木兰从军》2.课文背景介绍：古代中国的女英雄木兰传奇三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入教学内容，例如：你知道古代中国有哪些著名的女英雄？是否听说过《木兰从军》这首诗歌？2. 课文学习（30分钟）a. 课文朗读要求学生按照正确的语调和节奏朗读《木兰从军》这首诗歌，可以进行逐句、逐段的朗读。

b. 课文解读1)解释词汇教师帮助学生理解诗歌中一些生僻词汇的意思，例如：云翳、马肥、红装。

2)理解诗意教师引导学生通过分析诗歌的内容和语言特点，理解作者要表达的主题和情感。

例如：木兰为了家国，代替父亲从军，展现了爱国、勇敢和坚韧的品质。

3. 课文背景介绍（15分钟）a. 介绍古代中国的女英雄教师通过简要的讲解，介绍古代中国一些有名的女英雄，如花木兰、秦良玉等。

并帮助学生了解她们的传奇故事和对历史的贡献。

b. 谈论《木兰从军》的背景教师与学生讨论《木兰从军》这首诗歌的背景，如故事发生的时代背景、木兰从军的原因等。

促使学生对诗歌的理解更加深入。

4. 学习分享（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己对《木兰从军》这首诗歌的理解和感受。

鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

四、教学反思本节课通过朗读和解读诗歌，让学生更好地了解《木兰从军》这首诗歌的背景和内容。

同时，通过学习古代中国的女英雄，培养学生的勇敢与坚韧的品质。

但是，在今后的教学中，还可以加入更多的交互式活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

课题12 木兰从军(第一课时）
教学目的1、学会本课生字，认识2个多音字，1个偏旁和二类字。

2、复习部首检字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重难点1、学会本课生字。

2、能流利地朗读课文。

教具及
多媒体
课件
教学插图
教学过程
师生活动二次备课
第一课时
一、揭题导入。

1、板书课题，解题：“从军”指的是参军。

2、简介花木兰。

3、读题，质疑：花木兰为什么要女扮男装去从军呢？
二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序
号。

2、汇报交流。

三、再读课文，说说故事的大概内容。

四、学习生字
1、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。

2、书空生字笔顺。

练习描红，临写。

板书设计
12 木兰从军
扮
女男胜利从军回乡立功
教学反思
《木兰从军》这一课的篇幅不长，内容也并不难。

在第一课时的课堂教学中，突破点在于课后练习的“部首查字法”，大多数学生都能够正确掌握方法，但在实践操作中，有的学生不够熟练，需要的时间太长，所以还要多进行练习。