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教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。
第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。
第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。
以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。
第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、组织并管理本校科技教育活动。
7、管理本校图书室。
8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。
组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。
9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。
第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。
学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条搞好本校教育科研课题管理。
学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。
使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
广东省教育科学研究课题开题报告书模版广东省教育科学研究课题开题报告课题名称：基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究课题类别：教育科研一般项目所属学科：教育学课题承担人：XXX所在单位：XXX制开题时间：初定于2019年7月9日地点：电教楼五楼录播室评议专家：未确定参与人员：未确定一、课题内容：1.课题研究意义本课题的研究背景是提出的全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
根据最新的高中历史《课程标准》，历史学科核心素养的五大内涵是时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证和家国情怀。
这一目标的提出，体现了党和国家对基础教育育人目标的新要求，是高中历史教育落实党的立德树人根本任务的具体体现。
它将有效地实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生核心素养发展为本的根本转型。
2.研究内容本课题的研究内容是基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究。
历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史研究逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。
课程目标的确定、课程内容的编制、课程实施的措施、课程评价的标准、课程教材的编写等，都要始终贯穿发展学生历史核心素养这一核心任务。
3.研究方法本课题采用文献研究法、实地调查法、案例分析法等多种研究方法，通过对历史学科核心素养的理论研究和实践探索，探讨唯物史观在历史教学中的应用，提高学生的历史素养和历史思维能力。
4.组织分工本课题的组织分工是：XXX负责整体规划和指导；研究小组成员负责具体实施和研究工作。
5.进度安排本课题的进度安排是：第一年完成文献研究和理论探讨；第二年完成实地调查和案例分析；第三年完成研究成果的总结和撰写。
6.经费分配本课题的经费分配是：研究经费总计50万元，其中用于实地调查和案例分析的经费为30万元，用于研究成果总结和撰写的经费为20万元。
开题报告、研究报告、结题报告书写方法开题报告、研究方案、结题报告的书写方法一、课题开题报告、研究方案、结题报告的含义与作用开题报告：课题负责人主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
研究方案：课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
结题报告：是课题实验研究的最后环节，是课题实验研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。
是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。
二、开题报告的结构与写法（一）开题报告主要包括以下几个方面：1、课题名称2、课题研究的目的、意义3、国内外研究现状、水平和发展趋势4、课题研究的理论依据5、课题主要研究内容、方法6、研究工作的步骤7、课题参加人员的组成和专长8、现有基础9、经费估算（二）部分简介1、国内外研究现状、水平和发展趋势就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。
开题报告写这些内容一方面可以论证本课1题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。
我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
2、课题研究的理论依据我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。
我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
3、课题参加人员的组成和专长主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。
如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。
如何撰写课题研究方案课题研究是一项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。
因此，课题研究必须重视研究方案的设计。
当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。
课题研究方案是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。
在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难。
课题研究方案的主要内容及其要求如下：一、课题名称要求用词简明、贴切、清晰。
常用陈述式句型表述。
二、课题界定要求回答“是什么”的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。
方案设计的许多内容将由此发出去。
科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。
三、研究背景与意义要求回答“为什么（要进行该课题研究）”的问题。
研究原因。
具体说明：（ ）时代背景。
用以说明研究者选用的新的社会参照标准。
（ ）针对问题说明本课题试图解决的教育中哪些问题。
本课题研究的先进性。
说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。
本课题研究的实践意义和理论价值。
四、研究思路１ 研究设想。
研究设想是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的设想。
研究设想在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。
研究必须围绕设想进行，对设想进行验证，并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了预设。
２ 指导理论。
主要说明原理性理论经。
要求（ ）少而精。
（ ）针对“问题”。
（ ）能指导操作。
（ ）表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。
可引经据典，也可自圆其说。
防止搞成目录式，似贴标签。
３ 研究目标。
独特的研究课题应有独特的研究目标。
表述时要注意顾名思义、切题、个性化。
作为应用性研究课题至少说两点：（ ）研究目标。
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课题讨论开题报告的格式：《》课题，是xx职教中心专业部申报学校的校本教研课题，经学校批准，我代表课题讨论组，将本课题的有关状况向学校汇报如下：一、本课题选题的依据写清本课题讨论的长远意义和现实意义以及该课题讨论的迫切性二、本课题讨论的条件写清本课题讨论的有利条件有哪些：一是写清背景条件;二是写清基础条件(从硬件设施和软件配套进行说明);三、本课题讨论要解决的问题四、本课题讨论的目标、内容五、本课题讨论的方法一般采纳的有问卷法、观看法、文献法、行动讨论法、比较讨论法六、本课题讨论的成果呈现形式1、论文集：本课题讨论的报告、总结、论文、案例、教案精编2、公开发表七、本课题讨论的进度方案1、预备阶段：什么时间课题申报、收集资料、制订课题讨论方案、学习相关。
2、实施阶段：什么时间开题、执行方案、开展讨论、收集、整理课题各项活动的资料、准时提炼成讨论成果、上报学校。
3、总结阶段：什么时间总结各项讨论资料、撰写结题报告。
八、本课题组成员分工，即组织机构。
拓展学问：范文1、开题报告的内容。
⑴课题来源及讨论的目的和意义;⑴国内外在该方向的讨论现状及分析;⑴主要讨论内容及创新点;⑴讨论方案及进度支配，预期达到的目标;⑴为完成课题已具备和所需的条件和经费;⑴估计讨论过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施;⑴主要。
全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学“十五”规划课题开题报告湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划乂乂年课题（课题批准号ffbo11495）。
根据全国教育科学规划办（教科规办函[XX]16号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。
下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。
一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。
《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。
这为加强课题管理提出了新的更高要求。
从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。
资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。
在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。
在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。
教育科研课题的开题与结题更新时间:2009-2-25 上午09:05:58 来源:科研处访问量:418 (友情提示:双击自动滚屏,单击左键停止滚屏)课题研究，首先要确定课题，经过调查研究、分析资料、选择并确定课题；然后填表申请，搞课题设计、研究完成课题的基本理论构思及所具备的条件并申请立项；课题批准立项后，开题进入研究阶段，即选题、申报、开题。
简言之，就是研究的准备，也是教育科研课题的前期工程。
一、选题选题，就是不同层面的教育工作者，依据国家的教育方针和本地区教改形势的需要，在课题指南的范围内，根据本部门或本人在实际工作中迫切需要解决的问题，考虑自身的科研能力所能承担的研究任务来选择教育课题的过程。
(一)选题的步骤选题是准备阶段最重要、最关键的一步，是科研的起点。
课题选择是否得当，关系着科研的成功与否。
课题选得好，研究有价值，会出好成果；选题不得当，研究无价值，不会出好成果，也可能半途而废。
因此，必须重视课题选择的程序步骤，为整个教育科研顺利进行创造条件。
1．根据需要，选准课题。
教育科研课题是针对教育科学和教育实践领域中具有热点、重点、难点的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的、任务的题目。
不同的工作领域，有不同的特定问题和现实需要，如果背离了这些需要，其研究就失去了意义。
为此，不同层面的教育工作者，就要在不同层面对课题进行不同的选择，才能选准适合本部门或本人研究的具有理论价值或实践意义的课题。
2．分析资料，确定研究方向。
教育科研课题来源于教育理论和教育实践。
围绕课题查阅资料，反复分析论证，使研究者确定选择所能承担的是纯思辨的理论性课题，还是教育教学改革中的实践性课题；是出于对教育科学的理论框架上存在矛盾的研究；还是出于对改进教育教学、教育管理工作的应用性实践研究。
3．了解现状，确定研究的切入点。
确定选题，是列入计划扩展范围继续深入前次研究，以使成果更为丰富完整，还足重点投入人力、物力、尽快收到优先研究的课题以填补教育科学的空白和短缺。
是要深化前次研究，还是确立全新的课题。
要了解分析现状来确定自己的研究从哪里入手，目标定多高，找准切入点。
4．找专家请教，求得指导。
求教于专家，学习有关选题的方法，了解有关的理论前沿，分析自身条件的利弊。
或征求教育科研管理部门的意见，求得指导和帮助。
提高教育工作者参与科研的思想性、科学性、实践性的水平。
(二)选题时应考虑的几个问题1．选题必须有意义。
选题必须在理论与实践上对教育宏观决策和教育教学改革实践有指导意义。
必须是符合教育改革现实的需要，特别是探究教育改革中难点、热点、重点课题的需要。
具体讲就是国家和社会的现实需要，本地区本部门教育改革和发展的需要。
只有明确研究的目的，选题才会有意义，才能确保研究工作不偏离方向.2．选题要有创新性。
创新性是科学研究的生命，是教育科研选题的一条根本原则。
要深入查阅资料，搞清所要研究的课题已有成果的现状，提出有待深入研究的范围，重新确定研究的着眼点。
只有创新，才能对教育科学有新的贡献。
3．选题必须有科学价值。
选取的课题真正能推进教育科研事业的发展，真正为教育决策服务，为教育改革和发展服务，为教育科学理论服务。
这样的选题才有价值，低水平的重复研究是毫无价值的。
4．要选择最能发挥自己特长和优势的课题。
考虑完成课题的主客观条件，包括研究者原有知识、能力、专长、经验及对课题的兴趣、时间和精力。
要考虑自身的条件，即承担课题的可能性。
5．选择课题要有程序，要有计划性和组织性。
既然纳入教育科研规划课题之中，就不能为单纯发挥自己的爱好和特长而脱离本地区、本部门教育宏观决策、教育教学和管理实践的需要。
总之，课题的选择是一项思想性、科学性与实践性很强的复杂劳动，必须经过反复的论证才能选准课题。
选题也标志着研究人员的水平。
二、申报当课题选定后，就要填写课题立项申请表。
在填表时，要对课题研究的意义和价值、基本理论构思、研究方法和步骤、研究的基本条件以及预期成果等方面提出设想，进行论述。
(一)申报的原则1．申报不仅仅是申报表的填写，还要认真思考课题研究所需的每一个步骤。
填写课题立项申请表的过程，就是对课题研究进行系统设计的过程。
要把课题设计的技术路线系统地、清晰地表述出来，确定研究范围、研究内容、研究对象和采用资料，确定研究步骤、方法和时间、研究的组织形式，明确研究成果及其表现形式，使课题研究的目标明确、方法得当，具有可操作性。
2．对课题研究的核心部分进行充分的推敲，把课题研究的重点与难点、国内外同类课题研究状况以及本课题的理论意义论述清楚，才能让课题审查者判断课题研究的价值和可行性，以得到他们的信服，达到批准立项的目的。
3．选择具有业务专长、素质高的科研人员组成科研队伍，优化组合课题组成员，明确职责与分工。
4．严肃认真地填写好申请表中所要求填写的各项内容。
因为申请表是教育科研管理部门进行审检并确定能否立项的重要依据。
(二)申报的主要内容1．充分表述申请立项的意愿，阐明课题研究的背景和意义。
对课题研究的理论意义或实际价值、研究目的进行论述，确定研究的起点和视角。
2．阐明课题研究的理论构思。
建立一个理论上的构想，即对要研究的现象、过程、本质或原因做出理论解释，其改革措施和研究立论是否有理论支持，建立一个有待检验的理论的研究假设。
3．阐明课题研究方法、实施计划和基本内容。
论述研究方式、研究对象，研究措施、操作方法和步骤。
论述研究的基本内容是否有科学性，研究的目标是否具体，能回答和解决的问题有多少。
4．阐明完成课题的条件。
即对研究能力、时间保证、资料设备、经费来源、科研队伍等主客观条件进行论述，确定课题研究的可行性。
5．对预期的研究成果进行论述，包括阶段性成果和最终成果及成果形式。
论述自己的学术成果是否能转变成为实践应用成果，是否具备被推广的可能性。
总之，申报的重点是对课题做出理论性的系统的思考，以表明申报者的理论功底和研究能力。
申报的主要意义是说服审查者，以达到批准立项的目的。
三、开题当课题批准立项后，就要开题，即开始进行课题的研究。
开题的形式要视课题研究的类型、组织形式和经费情况而定。
如果是集体研究的课题，通常要举行开题会议。
开题之后要写出开题报告，呈报课题下达部门。
(一)会议形式的开题需要举行会议开题的课题，开题会议程序如下：1．确定会议的时间和地点，课题组的全体同志都应该参加，根据需要聘请相关的领导和专家。
2．由本部门领导或课题主持人主持会议，介绍课题的申报情况和课题组组成情况。
课题主持人汇报课题的有关情况并宣读“课题实施方案”。
3．课题组成员和与会专家讨论实施课题的各个方面的准备工作情况，进一步研究课题实施方案，提出具体的意见和建议。
4．课题组成员明确分工，并明确各子课题所要完成的研究目标、明确各个子课题之间的内在联系、明确各子课题整合的方式与目标，同时要确定各个子课题完成的时间及成果形式。
确定总课题完成的时间及成果形式。
5．课题主持人做会议总结，确定课题实施方案，课题研究正式开始。
(二)开题报告的撰写开题报告，是科研管理部门掌握课题研究进度、对课题进行有效管理的一个依据，在一定程度上能促使研究者合理地安排研究时间和进度，对如期完成科研任务，具有促进作用。
同时，撰写开题报告的过程也是学习科研理论，全面把握课题研究领域理论与实践发展的过程。
1．首先写清课题名称、课题类别、批准文号、课题负责人及所在单位。
汇报课题开题的时间、地点、参加人员及开题形式。
2．阐述本课题研究的意义和社会价值及本课题国内外研究的现状。
3．阐述课题研究的主要思路，确定研究的视角，阐述研究的主要内容、方法、要点和目标，指出研究的出发点和研究的途径。
4．阐述研究工作的安排，组成研究队伍。
划分阶段和步骤，明确分工。
阐述清楚研究进度、子课题设置及人员分工，每个阶段要取得什么形式的研究成果。
阐述课题研究所需经费及承担单位。
总之，开题的重点是拿出该课题的实施方案，把研究任务落到实处，使课题研究有一个良好的开局，为完成课题打下基础。
选题，是一项复杂的系统工程，要经过严密的思考与实践活动，经过反复的论述，选准课题。
申报，是在不受限制的条件下尽量释放对选题的理论思考，表明研究者的理论功底和研究能力，以达到批准立项的目的。
开题，就是在课题批准之后，在认真考虑如何去做的基础上，落实研究目标与任务。
教育科研规划课题的后期工程包括撰写课题工作报告、课题研究报告、课题结题报告，并收集结果性反馈信息，再用来课题的深入研究等。
四、课题研究工作报告的撰写课题研究工作报告，顾名思义就是在课题结束后，把课题研究的过程和结果向规划课题管理部门提交的书面报告。
主要写清楚研究过程是否按开题报告所设计的方案进行的，是否以开题报告设计为提纲，以开题报告内容为主线，形成的一份表述式的完成课题研究的工作报告。
(一)工作报告撰写的内容1．课题名称，批准文号，研究历经的时间，分几个问题对课题研究工作进行报告，形成了什么研究成果。
2．课题研究的组织形式，是个人研究还是多个人研究(应列出所有参加者的名单)。
3．课题研究的指导思想。
4．课题研究的步骤，采取的研究方法。
5．课题研究的主要结论。
6．课题研究的意义，有哪些创新。
(二)工作报告撰写的案例具体以一个案例来说明：某校申报的辽宁省“十五”教育科学规划立项课题申报评奖的工作报告撰写内容如下。
《校本课程开发与实施研究》的工作报告2001年1月经辽宁省教育科学规划领导小组批准立项的课题《校本课程开发与实施研究》(辽教函字［２００１］１２号文件，普教第３２４号)。
历经两年半的研究，现已完成了课题任务，出版了研究成果《小学校本艺术课程纲要》、《小学生兴趣实用教学》，下面分五个问题报告如下：第一，组建课题组。
从课题研究的需要出发组成了课题组。
组长：校长(列名，略)。
组员：本校教师(列名，略)。
第二，确定课题研究的指导思想。
1．通过校本课程的开发研究，促进学校的科研工作，提高教师的教学水平。
2．通过校本课程的开发研究，全面提高学生的综合素质。
第三，确定研究的步骤，采用的方法。
第一步，培训参与研究的教师。
第二步，查阅学习相关理论资料。
第三步，聘请专家指导教师开发校本课程资源。
第四步，组织教师交流经验，授课教师编写教案，整理成册。
第五步，对学生反馈调查，对成果进行检验。
第六步，出成果。
采用了融合式的校本化课程(国家与学校课程融合)、衍生式校本化课程(国家为主，衍生出适合学生的课程)、增益式校本化课程(对其它活动起导向作用)。
第四，本课题研究的结论。
完成了《小学校本艺术课程纲要》、《小学生兴趣实用教学》两本教材，学生学到了课本上学不到的东西，激发了学生学习的兴趣，为学生提供了更大的自主发展的空间。
第五，本课题研究的意义。
1、是贯彻国家教育方针的具体体现，是实施国家课程、地方课程和校本课程三级课程改革的要求。
