青岛版小学数学一年级下册第五单元信息窗4

第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。

三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。

并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。

能理解各个数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。

结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。

在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。

本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

《信息窗1》四省一查表小学数学一年级下册第五单元电子备课信息窗1电子备课课题：信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)教学内容：教材第42-45页教学目标：1．结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。

2．经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4．在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学准备：100根小棒、计数器、课件预习提纲：见下发预习提纲教学过程：一、预习展示提出问题。

大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。

在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（板书课题：“绿色行动”齐读课题。

）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。

（教师简要介绍情境图的背景）下面，我们一起来看一下：二、研究问题指导点拨。

1．去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2．请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（学生交流，指生回答，教师总结）。

亮亮：浇了23棵。

东东：浇了3棵。

芳芳：浇了30棵。

3．小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（让学生充分提问，教师进行总结）（1）亮亮和东东一共浇了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？……（根据学生的回答教师板书问题。

）三、类化练习限时作业。

1．小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，（通过解决问题来研究百以内数的加法。

他们分别是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。

（2）准备人民币学具，做换钱游戏。

一张1元可以换张5角。

一张10元可以换张1元。

（2）冬冬也到商店买东西，她买的是什么？（飞机）你知道她花了多少钱吗？学生看图读题填空，全班交流。

3、自主练习3
（1）你知道信封上的邮资在哪里吗？（在右上角）
（2）看邮资填空。

（2）你能说出哪两种物品的价钱相同吗？（小组讨论回答）
强调4元5角与4.5元相同，等。

7、扩展练习连线
3元8角 7元6角 23元 6元9角
（1）冬冬也来请大家帮忙了，你能看明白冬冬遇到的
同学们，大家已经调查过了各种商品的价钱，谁愿意说说你调查的价钱。

（学生回答价钱时教师写价钱卡并贴在商品上。

）及时评价学生调查的态度和完成情况。

青岛五四学制版一年级数学下册《信息窗二》说课稿一、教材信息1.1 教材名称及版本青岛五四学制版一年级数学下册1.2 教材章节和内容教材第二单元：信息窗二1.3 适用对象一年级学生二、教材特点分析2.1 教材内容概述本单元主要介绍了信息窗的概念和使用方法。

学生通过信息窗，能够获取一些有用的信息，如日期、天气、活动等。

同时，教材还涉及到简单的数量比较、整理和统计等数学概念。

2.2 教材特点•信息窗的实际应用性强，容易引发学生兴趣；•教材内容紧密结合生活实际，能够培养学生的观察、分析和归纳能力；•数学概念简单易懂，适合一年级学生的学习需求。

三、教学目标3.1 知识目标•了解信息窗的概念和用途；•掌握使用信息窗获取有用信息的方法；•熟练掌握数字0-9的书写和认读。

3.2 能力目标•培养学生观察、分析和归纳的能力；•培养学生使用信息窗获取有用信息的能力；•培养学生数字书写和认读的能力。

3.3 情感目标•培养学生对数学的兴趣和自信心；•培养学生合作学习和分享经验的意识。

四、教学重难点4.1 教学重点•学生理解并掌握信息窗的功能和用途；•学生熟练使用信息窗进行信息获取。

4.2 教学难点•学生数字书写和认读的能力培养；•学生观察、分析和归纳的能力培养。

五、教学准备5.1 教具准备•信息窗的实物或图片；•数字卡片（0-9）等数学教具。

5.2 出题准备•编写相关的数学练习题；•准备趣味教学活动。

六、教学过程6.1 导入环节（10分钟）通过展示一个真实的信息窗或图片，引起学生的兴趣，激发学生对信息窗的好奇心。

与学生互动，询问学生对信息窗的认识和了解程度。

6.2 学习内容讲解与示范（15分钟）通过课堂板书或投影演示，向学生详细讲解信息窗的概念、用途和使用方法。

通过示范操作，向学生展示如何使用信息窗获取有用的信息。

逐步引导学生理解并掌握相关操作步骤。

6.3 学生实践操作（20分钟）让学生分组进行信息窗的实践操作。

每个小组安排一个信息窗，学生可以观察信息窗上的内容，并根据实际情况记录并收集有用的信息。

一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验，认识上下、前后、左右的基本概念，并能够在实际情境中正确运用这些方位词。

此外，学生还将学习如何根据给定的方位信息进行简单的空间定位。

教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的基本概念，并能准确运用。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，使他们能够根据方位信息进行简单的空间定位。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。

教学难点1. 如何让学生正确理解和运用上下、前后、左右的概念。

2. 如何培养学生的空间观念和观察能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察并说出其中的上下、前后、左右关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，如摆放物品、描述方位等，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习目标。

5. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，检查他们对知识的掌握程度。

6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。

板书设计1. 一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 让学生在家中观察周围的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并记录下来。

2. 让学生与家长一起玩方位游戏，如“找物品”等，巩固所学知识。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和空间观念，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的表达和沟通能力。

认识上下、前后、左右教学目标：1.在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。

2.初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。

3.经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

教学重点：充分体验“上下、前后、左右”的位置关系。

教学难点：能用语言描述物体的相对位置。

教学过程：一、游戏激趣，提出问题师：同学们，看这幅图，图上面是谁啊？生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊... ...师：他们在干什么啊？生：背着书包上学校。

师：同学们的眼睛真雪亮。

羊羊们听说咱班的同学听课特别认真，知识学得特别快，他们不服气想来跟大家比一比，看看谁更认真，谁学的知识更快更牢固。

我跟村长商量后决定今天我们就跟羊羊们来比赛，看看到底是谁学的更认真、更牢固。

顺利通过挑战的同学就会得到奖励，同学们有没有信心通过挑战啊？生：有。

师：从同学们的回答中老师就知道了，同学们都是最棒的，肯定能顺利通过挑战的。

我们先来做个有趣的游戏热热身（板书：有趣的游戏）师：请先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一对好朋友，下面我们一起来玩个拍手游戏吧！（可能有的同学会伸错，提醒周围同学帮帮它）游戏怎么玩呢？听清楚游戏规则：老师说口令，你来拍手。

看老师来示范一遍，看仔细哦！教师和学生一起做游戏（口令：上上下下、前前后后、左左右右），做错的同学抓紧改过来。

师：同学们玩得真高兴。

我想问问大家：玩的时候，你发现了什么？生：用到了左手和右手上下、前后、左右（生自由发言，根据学生的发言。

板书：上下、左右、前后）师：同学们是善于总结发现，这些都是一些位置（方向），今天我们就来认识位置。

（板书：——认识位置）二、解决问题，体验左右1．集体交流，辨别左右2．师：每个小朋友都有一双灵巧的小手——左手和右手，你能分清自己的左手和右手吗？我来看一下谁能分得清楚，我来说你来举。

（学生听口令做举手练习）同学们真棒，能分清自己的左手跟右手。

一年级数学下册大海边信息窗五1教案青岛版五年制
教学目标：
1.知识目标：进一步理解加减法的含义；
2.经历解决问题、探索交流算法的过程；
3.情感目标：理解数学和生活的密切联系。

教学重点：理解加减法的含义
教学难点：带小括号的加减法式题的计算方法
教学过程：
一、创设情景，引入新课
（出示信息窗5）
师：说一说你都看到了什么？你想提出什么数学问题？
二、自主探究，交流提高，质疑升华
师：妈妈让小红用50元钱去买海螺和珊瑚，你能帮她算算还剩多少钱吗？。

师：谁想和大家说一说你是怎样帮小红解决问题的？
大多数学生会运用以前学习的知识，列出连减的算式，用连减的学生可能会写两个竖式，教师可以鼓励学生尝试把两个竖式合写成一个竖式。

在探索出正确的连写竖式后，引导学生讨论：竖式分开写和连写有什么不同的地方？
师：如果我们要把这两个算式合在一起来写，还要先算13+17，怎么办呢？大家能不能创造一种办法，试试看
师：大家想的办法都很棒！但是一人一个记号，是不是太乱了？数学家选择了用“（）”这种符号来表示，（板书括号）大家看这样行吗？
师：对，算式里有小括号，我们应该先算小括号里面的。

师：如果小红要买海豚玩具和贝壳，你知道还剩多少钱吗？
让学生独立思考解决问题。

三、巩固深化，拓展应用
1.自主练习第1题。

先引导学生看懂图意列出算式，然后让学生自己试一试写出连加的竖式，最后与连减的竖式进行比较。

2.自主练习第2题。

先请学生自己独立完成，然后重点交流每一道题的运算顺序。

3.自主练习第3题。

四、总结回顾，评价反思
谁来说一说这节课你有哪些收获？。

教案标题：第五单元信息窗1——人民币的认识一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的起源、种类、面额等。

2. 培养学生识别人民币、计算人民币的能力。

3. 培养学生爱护人民币、正确使用人民币的良好习惯。

二、教学内容1. 人民币的起源和种类2. 人民币的面额和颜色3. 人民币的识别和计算4. 爱护人民币和正确使用人民币三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的识别、计算和正确使用2. 教学难点：人民币的识别和计算四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍人民币的起源、种类、面额等基本知识。

3. 案例分析：展示不同面额的人民币，让学生观察并识别，同时进行计算练习。

4. 小组讨论：分组讨论如何爱护人民币和正确使用人民币。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的识别、计算和正确使用的重要性。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的学习兴趣。

六、教学评价通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对人民币的认识和掌握程度，评价教学效果。

同时，关注学生在日常生活中对人民币的使用情况，以检验教学成果。

七、教学资源1. 人民币实物或图片2. 相关的教学课件3. 课后练习题八、教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握人民币的识别和计算。

2. 注重培养学生的观察力和思考能力，提高他们的问题解决能力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生在校外的表现，共同培养孩子正确使用人民币的良好习惯。

本教案根据一年级数学下册青岛版教材编写，旨在帮助教师更好地进行人民币的认识教学，培养学生识别、计算人民币的能力，以及爱护、正确使用人民币的良好习惯。