八年级物理下册 7.2 弹力导学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理下册7.2 弹力导学案（新版）新人教版7、2 弹力预习展示学习目标：1、能说出弹性和塑性的不同，列举生活中的各种弹力。

2、会使用弹簧测力计。

环节预设：导学3min 读学7min 研学10min 展学20min 整理5min读学积累阅读课本P6~P7在课本上勾画、补充相应内容。

1、勾画弹性和塑性的定义，能够区分弹性形变和塑性形变。

想想通常情况下哪些物体具有弹性，哪些物体具有塑性？2、勾画弹力的定义3、勾画并理解“弹性限度”4、勾画弹簧测力计的工作原理：在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长。

研学探究1、对子组合作想想：塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、书等物体按具有弹性和具有塑性分类2、对子组合作使用弹簧测力计测提起笔袋的力和水平拉动笔袋的力，总结出使用弹簧测力计的步骤学法指导：类比“托盘天平” 的使用步骤3、讨论使用弹簧测力计时，应注意哪些问题？如何测量更准确⑴在使用之前往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？⑵拉弹簧测力计时要沿什么方向？完成P8 “动手动脑学物理”3、4题并讨论※4、弹力产生的原因和条件完成P8 “动手动脑学物理”5题并讨论展学提升1、介绍弹性、塑性、弹力定义2、说说弹簧测力计使用步骤3、弹簧测力计使用需要注意的事项巩固整理例1 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围例2 测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A、量程5N，分度值0、1NB、量程10N，分度值0、2NC、量程30N，分度值3ND、上述三个弹簧测力计都可以用。

7.2 弹力【学习目标】1.知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2.过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3.情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。

【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】 1课时1.弹力产生的条件：弹力属于接触力，两个物体必须接触(相互挤压)，但相互接触的两个物体间不一定有弹力.2.弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体).●跟踪训练1.拉弓射箭，弓由于受力而发生弹性形变，松手后弓产生的弹力将箭射出。

2.关于弹力，下列说法错误的是( B )A.相互接触的物体间不一定产生弹力B.弹力仅仅是指弹簧发生形变时对其他物体的作用力C.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力D.压力、支持力、拉力都属于弹力3.如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球受到的弹力示意图。

解：知识点二：弹簧测力计●阅读课本第6、7页内容，然后观看课件，完成下列问题：1.弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成.2.弹簧测力计的制作(测量)原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量合作探究小组交流、汇报学生讨与受到的拉力成正比.3.弹簧测力计使用前：①观察量程；②观察分度值；③检查指针是否指在零刻线，若没有，需将指针调回零刻线.●小组讨论1.弹簧测力计的使用还有哪些注意事项？（1）在使用之前，往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？目的较多：防止弹簧被卡住，检查弹簧弹性，减小测量误差，检查弹簧是否完好(指针是否在0刻线).（2）拉弹簧测力计时要沿什么方向？拉力要沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.2.小组实验：弹簧测力计的使用（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、5N的力.（2）用弹簧测力计测出拉断一根头发的力，将测量方法简要的记录下来. 将一根头发一端系在弹簧测力计的挂钩上，慢慢用力沿轴线方向拉头发丝另一端，直到头发被拉断时，读出弹簧测力计的示数，即为此头发丝能承受的最大拉力.●学生归纳，教师点拨1.弹簧的伸长是指弹簧伸长的长度，而不包括弹簧的自身长度；2.弹簧测力计使用前通常要把弹簧测力计的挂钩来回拉动几次，其目的是为了减小弹簧与外壳之间的摩擦；3.弹簧测力计使用时必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.●跟踪训练1.如图，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各施加4 N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为(B)A.0 NB.4 NC.2 ND.8 N 论后，老师释疑小组讨论并汇报阅读P6-7分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报2.如图所示，弹簧测力计的量程是 5N，图中的示数为2N．在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长弹簧测力力计就是根据这个原理制成的.【检测反馈、学以致用】1．下列现象中属于弹性形变的是（）A. 用面团捏一只小白兔B. 用橡皮泥捏一个小泥人C. 用力拉弓把箭射出D. 用力把弹簧拉直2．某同学用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的求数是4.0N，则该物体的重力（）A. 一定小于 4.0NB. 一定等于 4.0NC. 一定大于 4.0ND. 以上三种情况可能都有 3．测一个约6N的力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（）A. 量程10N，最小刻度值0.2NB. 量程5N，最小刻度值0.1NC. 量程15N，最小刻度值0.5ND. 上述三个弹簧秤下都可以用4．有一弹簧测力计，挂钩上不施加力时，指针指在零刻度线上方，此时用手拉弹簧测力计的挂钩，使弹簧测力计的示数为3N，则手拉弹簧测力计的力的大小是（）A. 3NB. 大于3NC. 小于3ND. 不能确定。

人教版 八年级下册 物理 第七章：7.2-弹力 导学案设计（无答案）1 / 17.2 弹力【明确目标】1、知道什么是弹性形变，弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

进一步掌握使用测量工具的基本方法。

【对标自学】阅读课本第6——7页，回答以下问题： 知识点1：弹力用力压撑杆，撑杆弯曲 用力压橡皮泥，橡皮泥变形 观察以上两幅图，思考并回答以下问题：1、 用力压撑杆，捏橡皮泥，松手后，结果有什么不同吗？2、 用力压撑杆，当力量过大时撑杆会怎样，为什么？结论：如撑杆，在受力时会发生 ，不受力时，又恢复到 ，物体的这种性质叫做 。

强调：物体的弹性有一定的限度。

这类物体还有哪些？如橡皮泥，形变后 恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。

我们在压直尺、弹簧时，能感受到它们对手也有力的作用，这种力叫做 。

日常生活中， 、 、 都属于弹力。

温馨提示：弹力产生的条件：（1）两物体接触。

（2）弹性物体发生弹性形变。

知识点2：弹簧测力计观察以上三幅图片，结合手拉弹簧的体验，思考下列问题：1、用手拉弹簧，随着用的力变大，观察到的现象是 ，可得出弹簧测力计的原理是 。

2、 弹簧测力计的使用（1）观察弹簧测力计的 ，待测力的大小不能超过量程。

观察弹簧测力计的分度值，测量前应先校零。

（2）测力时，要使所测力的方向测力计内的弹簧轴线方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。

（3）观察时，视线与刻度盘 。

3.如图12-1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时的测力计的示数为 N 。

【自学检测与合作探究】1、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。

像跳板这样因发生 而产生的力叫做 。

2、下列哪个力不属于弹力（ ）A ．绳子对重物的拉力B ．万有引力C ．人对墙的推力D ．地面对人的支持力 3.在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是 （ ） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.测量力的大小不能超出测力计的范围4、某同学在使用弹簧测力计前发现没有拉力时测力计的指针指在0刻线外侧(即还没到达0刻线处)，没有调零他就用这个测力计测力了，则所测量的结果将( )A ．偏大B ．偏小C ．与实际值相符D ．无法判断 问题卡：我在自学中的收获是：我还存在的疑问是：1、综合能力训练7.2题目1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、13班级 组别 组号 姓名 —〇————————装—————〇——————————订——————————〇——————线—————〇—图12-1。

重庆市璧山县八年级物理下册7.2 弹力导学案(无答案）(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(重庆市璧山县八年级物理下册7．２弹力导学案(无答案)(新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为重庆市璧山县八年级物理下册7.2 弹力导学案（无答案)（新版)新人教版的全部内容。

第二节弹力【学习目标】知识目标:(１）知道弹力（2）知道弹力产生的条件(3)知道弹簧测力计测力的原理能力目标:通过小组积极合作，熟练掌握弹簧测力计的使用方法情感目标：(1）通过探究,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣（2)通过演示，培养学生的观察能力，以积极的热情投入学习，体会学习的快乐重点:正确使用弹簧测力计测量力的大小难点:弹力的概念及产生条件【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1、用手拉弹簧时,我们会感到弹簧对手有力的作用，这种力叫做。

2、测量力的大小的工具是。

3、弹簧测力计的制作原理是。

4、使用时要使弹簧的方向跟所测力的方向,弹簧靠在刻度板上。

５、判断下列说法是对还是错（1)弹性和塑性是物体的一种特性（）（２)发生弹性形变的物体会对与它接触的物体产生弹力的作用( ）(３)同一物体产生的弹力越大,它的形变就越大( ）（４）弹力一定发生在两个相互接触的物体之间（）6、小孩喜欢跳蹦蹦床,当小孩用力蹬床时,床发生了较大形变,可产生较大的使小孩弹起,用力越大，被弹起的高度越。

【探究交流】探究点一:弹力(重难点)问题1。

演示下列实验(1）用力拉弹簧,弹簧伸长,撤去拉力，弹簧恢复原长。

(2)用力弯铁丝，铁丝变形,撤去力，铁丝不恢复原状。

八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。

了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测力的大小。

2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。

要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。

交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。

5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。

分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。

并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。

八年级物理下册《7.2弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力》导学案（无答案）（新版）新人教版年级班级组别学生姓名【学习目标】1、知道什么是形变，什么是弹性，什么是塑性？2、知道弹力及产生弹力的条件。

3、弹簧测力计的原理、结构和使用方法【自主学习】1、叫做弹性，叫做塑性，叫做弹力。

常见的弹力有哪些？。

2、测量力的大小的工具叫做。

弹簧测力计是根据原理制成的。

3、使用弹簧测力计前应先观察它的和，检查指针。

【合作探究】探究活动一：同学们请观察ppt，回答：（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。

（3）根据它们的不同特征分为两类：________分为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________,_______为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________。

总结：__________________________________________叫做弹性__________________________________________叫做塑性探究活动二：手压直尺手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子（4）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（5）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。

现象与结论：小结：物体的就越大，物体产生的弹力就越大。

（6）、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。

总结：在一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。

（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。

）探究活动三：1、观察弹簧测力计说出构造：__________ ____________________ ______2、体验：用手拉秤钩，使指针指到1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力有多大、思考弹簧测力计制造原理：，弹簧测力计的刻度均匀吗？3、弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的，使用时不能超过它的。

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案（新版）新人教版7、2《弹力》课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。

考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。

学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。

2、知道弹簧测力计的使用方法。

（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：___________________________，例如：_______________________。

2、塑性：____________________________，例如：_______________________。

3、弹力：__________________ __________，例如：________________________。

4、弹力的大小与__________________________有关。

5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）（一）弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：_________。

2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，测力计的原理是:___________________。

3、使用弹簧测力计前，应注意的问题:_______________________________ __。

（二）弹簧测力计的使用1、完成书本第7页的实验。

7.2弹力学目知与技术：1、理解力的观点，知道力生的原由和条件.2、知道力、支持力、的拉力都是力，会剖析力的方向，能正确画出力的表示 .3、理解形观点，认识放大法示细小形.4.会使用簧力程与方法：通察细小化的例，初步接触“放大的方法”。

感情度与价：通研究力与形的关系以及数据的正确，培育学生而不舍的研究的精神和求真的科学精神。

学要点力生的条件、力的方向。

学点1．在接触的物体能否有力。

2．力方向确实定。

学程一、出示定位，入新。

在运上跳要用踏跳板，撑杆跳高运的杆，都是利用他性形的力，同学能够出多利用力的例子⋯⋯学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板⋯⋯那力是怎生的呢？二、出示，新教课。

1．性形和力（1）演示：簧、海、用手曲折竹片察到什么象？（2）被的簧上放一黑板擦，松手，黑板擦被起；被曲折的竹片上放一粉笔，松手，粉笔被起。

提：什么黑板擦、粉笔被起？提：假如粉笔、黑板擦与形物不接触，会遇到个力？练习一：1．形变：物体在力的作用下或2．弹性形变：去掉作使劲后物体的形变能够3．弹力：发生的物体因为要发生改变的现象．．，对与它接触的物体产生的力的作用．4．弹性限度：当形变超出必定限度时，撤去作使劲后，物体不可以完整恢复5．弹力产生条件：两物体且发生．．2．几种弹力一般状况下，凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生弹力。

因此支持力的方向老是垂直于支持面而指向被支持的物体。

例 1：放在水平桌面上的书因为重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生细小形变，要恢还原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面因为发生细小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力 F2，这就是桌面对书的支持力。

结论：压力、支持力都是。

压力的方向老是垂直于支持面而指向的物体，支持力的方向老是垂直于支持面而指向的物体。

指引学生剖析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。

结论：拉力是弹力，方向老是沿着绳而指向绳。

3.弹簧测力计做勤学生实验，掌握使用弹簧测力计。