最新人教版三年级上册英语第一课教学内容

三年级英语上册第一课人教版一、课文内容。

1. 单词。

- ruler（尺子）- pencil（铅笔）- eraser（橡皮）- crayon（蜡笔）- bag（书包）- pen（钢笔）- pencil box（铅笔盒）- book（书）2. 对话示例。

- A: Hello! I'm Miss White.- B: Hello! I'm Wu Yifan.- A: What's your name?- B: My name's Sarah.- A: Goodbye!- B: Bye!- 并且会在对话场景中涉及到对文具的提及，如：Show me your pencil.（给我看看你的铅笔。

）二、重点知识点。

1. 打招呼与自我介绍。

- 常用的打招呼用语：Hello（你好），Goodbye（再见）。

- 自我介绍句型：I'm + 名字，例如I'm Miss White.（我是怀特小姐。

）2. 询问名字。

- 句型：What's your name?（你叫什么名字？）- 回答：My name's + 名字，如My name's Sarah.3. 文具类单词的认读与记忆。

- 这些文具类单词是学生日常学习中经常接触到的物品，要注意单词的发音和拼写。

例如，“ruler”中的“u”发[ʊ]音，“eraser”的重音在第二个音节。

三、学习方法建议。

1. 多听多说。

- 听课文录音，模仿其中的语音、语调。

可以让学生先听几遍对话，然后尝试跟读，逐渐熟悉单词和句子的发音。

2. 制作单词卡片。

- 把文具类单词写在卡片上，一面写单词，一面画对应的文具图案。

这样可以通过看图案回忆单词，也可以通过单词联想图案，帮助记忆单词的意思和拼写。

3. 情景对话练习。

- 学生可以和同学或者家长进行情景对话练习，模仿课文中的对话场景，运用所学的打招呼、询问名字和提及文具的句子。

例如，一个人扮演老师，另一个人扮演学生，进行简单的交流互动。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主题为“Hello, class”，主要介绍了日常的问候语以及学生的基本信息。

教材内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常的英语问候语。

但部分学生可能对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并能用英语介绍自己的基本信息。

2.能力目标：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用日常问候语，正确介绍自己的基本信息。

2.难点：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。

3.提前了解学生的学习情况，为个别指导做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后向学生提问：“Can you tell me how old you are?”，让学生用英语回答，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本课的生词和句型，如“Hello”，“How are you?”等，并用图片和实物进行辅助教学，帮助学生理解和记忆。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。

本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。

2.难点：单词的发音和句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。

教材包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。

本课时主要教授和操练第一部分的内容。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单问候语和自我介绍已经有了一定的了解。

但是，对于一些复杂的句子结构和语法点还不够熟悉，需要通过教师详细的讲解和操练来掌握。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的关键词和句子。

2.能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.能够正确发音和朗读关键词和句子。

2.能够运用所学内容进行实际的对话交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的情境设置，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.录音机和磁带4.彩色粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

然后，教师用中文介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的关键词和句子，并用简单的解释和举例让学生理解。

同时，教师要注意观察学生的反应，以便及时调整教学进度和方式。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍和日常问候。

教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生口头回答。

然后，教师再通过一些小游戏和活动，让学生在实际的语言环境中运用所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行一些拓展性的思考和讨论，如：“你觉得英语在生活中有什么用处？”等。

6.小结（5分钟）教师用中文对本节课的内容进行简要的总结，强调重点和难点。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要讲述了日常生活中的一些基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。

通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但在实际运用中，还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对一些日常用语还不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如“Goodmorning”，“How are you？”等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备本单元的词汇和句型卡片，方便学生学习和记忆。

3.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本课的主题，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。

同时，教师用实物或图片辅助呈现，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，如分组对话、角色扮演等。

人教（精通）三年级上册英语说课稿：Unit1 lesson1一、教学目标1.知识目标：学生能够正确掌握5个单词（hello、hi、goodbye、morning和afternoon）的发音、拼写和意思，能够用简单的问候语向他人打招呼。

2.能力目标：通过教学设计和实践活动，培养和增强学生的口语交际能力，让学生在情境中自然而然地运用所学的语言知识。

3.情感目标：通过互动游戏和交流活动，培养和增强学生的合作意识和社交技能。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确掌握5个单词的发音、拼写和意思，并能够通过互动交流用简单的词语向他人打招呼。

2.教学难点：帮助学生积极愿意参与交流和沟通，克服对于英语语言的畏惧感和害羞感，从而在情境中自如地说出简单的问候语。

三、教学内容和教学步骤A. 教学内容1.五个单词的学习：hello、hi、goodbye、morning和afternoon的拼读、发音和意义。

2.问候语的学习：简单的问候语，如What’s your name?等。

B. 教学步骤第一步：导入新课1.教师出示五个单词的图片，让学生看图片猜单词，协助学生对这些单词有初步的印象。

2.教师用简单的问候语向学生打招呼，如“Hello, everyone!”、“Good morning, students!”，为学生展示问候语的简单应用场景和使用方法。

第二步：新课讲解1.教师通过PPT或黑板展示5个单词的发音、拼写和意义，帮助学生掌握这些单词的基本知识。

2.教师通过示范和练习，向学生展示如何使用简单的问候语向他人打招呼。

第三步：巩固练习1.教师设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在情境中自然而然地运用所学的语言知识。

2.学生之间进行问候交流，教师在活动中引导学生积极发言和交流，展示自己所学的语言知识。

第四步：检测评价1.教师出示学生的课堂学习记录，对学生在课堂演示中的问题和表现进行评价。

2.教师采用自我评价、互评和教师评价三种方式，评价学生课堂表现情况。

三年级上册英语教案-Lesson 1｜人教（精通）教学内容本课教学内容为人教精通版三年级上册英语第一课，主题为“Hello, My Friend”。

本节课主要学习英语问候语、自我介绍以及询问对方姓名的基本句型。

通过本节课的学习，学生能够理解并运用基本的英语交流用语，培养良好的英语学习习惯。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，掌握基本的英语问候语、自我介绍及询问对方姓名的句型。

2. 过程与方法：通过情境创设、游戏互动、小组合作等教学活动，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性，增进学生之间的友谊。

教学难点1. 学生对于新单词的发音和拼写容易混淆。

2. 学生在运用英语进行自我介绍和询问对方姓名时，容易出现语法错误。

3. 部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要鼓励和引导。

教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的单词、句子、图片等素材。

2. 录音机：播放英语听力材料。

3. 小组活动道具：如卡片、贴纸等。

4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容展示：教师通过课件展示本节课的单词和句子，引导学生跟读、模仿，并进行适当的讲解。

3. 情境创设：创设生活场景，让学生在模拟真实的语境中进行英语交流，如问候、自我介绍、询问对方姓名等。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习本节课所学句型，提高实际运用能力。

5. 巩固练习：通过课堂练习，检验学生对本节课知识点的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

6. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 课程三年级上册英语教案-Lesson 1｜人教（精通）2. 重点单词和句子：以表格形式呈现，便于学生记忆。

3. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生的学习效果。

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

新人教版小学三年级英语上册unit1Hello 教案本课的教学目标是让学生学会日常用语，如见面打招呼、自我介绍及道别。

通过创设不同情景，培养学生开口讲英语的惯和兴趣。

教学难点在于自我介绍用语“I'm…”的发音不容易到位，需要适时纠正，但不能挫伤学生的研究积极性。

教学准备方面，教师需要准备歌曲、头饰和面具等教具。

在热身环节，可以播放歌曲“Hello”让学生感性认识英语。

在呈现新课环节，教师可以利用歌曲“Hello”引出打招呼的话题，并介绍自己和其他人物。

还可以通过录音、挂图或录像来展示教学内容。

在趣味操练环节，可以玩游戏“击鼓传花”来练日常用语。

将全班学生分为两组，放音乐让学生传花，当音乐停止时，拿到花的学生要自我介绍。

教师可以适时使用手势、头饰和动作来辅助教学。

最终目的是让学生在不同情境中能够听懂、会说Hello/Hi 和XXX-XXX，以及自我介绍用语“I'm…”，培养学生开口讲英语的能力和兴趣。

Uni t 1 Hello!A Let’s learn教学目标：1.学生能正确发音并运用Hello。

Hi。

Goodbye等基本英语用语。

2.学生能在情景中运用所学用语进行交流。

3.学生能够自我介绍并用英语道别。

4.学生能够完成练册第一单元的第一部分练。

教学过程：1.导入新课教师打招呼并用Hello。

Hi等用语问候学生，然后让学生模仿回答。

2.研究新知1）教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。

教师不能一味地纠正发音，而应让学生逐步感受语音，感受发音。

2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

3）两到四个人一组练自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练更有真实感。

4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。

3.课堂评价让学生完成练册第一单元的第一部分练，教师进行全面、细致的指导。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要教授有关日常问候和介绍自己的内容。

教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

本课时主要学习目标为能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单词汇和句型有所了解。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语如“Hello, good morning, goodafternoon, good evening”以及介绍自己的句型“My name is…, I am… years old, I come from…”。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。

3.情感目标：通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句型。

2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、图片、道具等教学资源。

2.学生准备：学生提前预习教材，熟悉新课内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。

然后，教师以一幅图片或实物为例，引导学生用中文描述图片或实物，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening”以及“My name is…, I am… years old, I come from…”。

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案第一课：Hello教学目标•学生能够熟练掌握英语问候语Hello•学生能够听懂并正确回答别人的问候教学内容1.认真听老师的示范，模仿老师说Hello2.老师呈现图片，让学生在图片上找出和Hello相关的事物3.学生分角色进行问候练习教学步骤1.教师对学生进行简单的口语问答，问候学生，培养学生的英语口语意识。

2.教师向学生展示图片，让学生找出图片中与Hello相关的事物。

（比如：Hello Kitty）3.教师向学生介绍英文问候语：Hello.4.教师要求学生大声跟读Hello,并重复多次。

5.教师分角色进行问候练习。

比如：A问B:Hello, How are you? B回答：I’m fine, thank you, and you? A回答：I’m fine, too.6.深化练习，让学生分小组进行问候练习，培养学生的团队协作意识。

教学评价1.评估学生是否掌握问候语Hello，以及能否正确使用问候语。

2.从学生的语调和发音上评价学生的口语表达能力。

第二课：My family教学目标•学习英文表达自己的家庭成员•学生能够用英语描述自己的家庭成员教学内容1.教师呈现图片，让学生在图片上找出与家庭成员相关的人物。

2.学生通过观察图片，进行口头描述，练习用英语表达自己的家庭成员。

3.学生小组互相介绍自己的家庭成员。

教学步骤1.教师呈现图片，让学生找出与家庭成员相关的人物，比如：父亲、母亲、哥哥、姐姐等等。

2.教师带领学习英文表达自己的家庭成员，比如：father, mother, brother, sister等等。

3.按照family tree的形式，教师要求学生进行口头描述，用英语介绍自己的家庭成员。

4.学生分小组，进行家庭成员介绍的练习，通过小组合作交流来巩固学习。

教学评价1.学生是否熟记并能用英语表达自己的家庭成员。

2.从学生的口头表达和表情上评价学生的理解和记忆能力。

Lesson 1：Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好２．掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。

三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程Class OpeningGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts１、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。

告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。

b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

２、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。

例如：T: Hi. My name is ________.What’s your name ?D: Hello. My name is Danny .T: D D Dan ……? What’s your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。

本单元包括问候语、介绍姓名、年龄和来自哪里等内容。

通过对本单元的学习，学生可以掌握基本的日常英语口语交流能力，为以后的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候语和介绍自己的方式，如“Good morning”、“How old are you？”等。

2.能力目标：学生能够听懂并熟练使用本单元所学内容进行日常口语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的日常英语问候语和介绍自己的方式。

2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学内容进行口语交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本单元重点内容的PPT，以便于呈现和讲解。

2.教学卡片：准备本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂操练和巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生回答。

接着，教师邀请几位学生上讲台，用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的重点单词和句型，如“Good morning”、“How old are you？”等，并用生动的语言和动作进行讲解。

人教版三年级英语第一课
一、课文概述
人教版三年级英语第一课的主题是“Greetings”，旨在让学生掌握基本的英语问候语和礼貌用语。

课文通过情景会话的形式，展示了日常生活中常见的打招呼、问候、介绍自己和他人等场景。

整个课文氛围轻松愉快，图片生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二、核心词汇与句型
1.核心词汇：greeting（问候），hello（你好），hi（你好），good morning（早上好），good afternoon（下午好），good evening（晚上好），see you（再见），have a nice day（祝你过得愉快）等。

2.句型：
- How are you？（你好吗？）
- I"m fine, thank you.And you？（我很好，谢谢。

你呢？）
- Nice to meet you.（很高兴认识你。

）
- See you later！（回头见！）
三、教学目标与建议
1.教学目标：
- 能熟练运用课文中的问候语和礼貌用语；
- 能听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型；
- 能通过情景会话，进行简单的英语交流。

2.教学建议：
- 教师可以通过示范、游戏、角色扮演等方式，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型；
- 鼓励学生多加练习，提高口语表达能力；
- 提醒学生在日常生活中尝试使用英语问候语，培养良好的语言习惯；
- 结合文化背景，让学生了解不同国家和地区的问候方式，拓宽视野。

通过本课文的学习，学生可以初步掌握英语问候语和礼貌用语，为今后的英语学习打下基础。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。

本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。

通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。

但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。

2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。

2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。