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浅谈对第二课堂的认识与实践赵宁一、关于第二课堂的几个认识１．什么是第二课堂？我的理解是：第二课堂是相对课堂教学而言的。
如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。
从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。
从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。
它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。
２．第二课堂与第一课堂的关系。
目前，对素质教育的认识存在着误区：第一课堂是应试教育，第二课堂才是素质教育。
经常可以看到这样的镜头：某校展示素质教育的成果：让学生表演跳舞、弹琴、书画、修自行车、修理电器等等，似乎这些就是素质教育的全部。
其实这是对素质教育的一种误解。
素质教育的主要阵地仍在第一课堂，第一课堂是按照党的教育方针，以系统的、全面的培养学生思想道德素质、智力素质、心理素质、身体素质、劳动技能素质为总目标的教学形式。
第一课堂占据了学生大部分在校学习时间，是学校教育的主体。
那是不是意味着第二课堂可有可无呢？不是的。
第二课堂与第一课堂是相辅相成的，它是第一课堂必要的补充和延伸，在教学内容和形式上弥补第一课堂的缺陷和不足。
第一课堂与第二课堂相结合，构成素质教育完整的教学体系。
３．第二课堂在素质教育中的作用。
第二课堂可以在以下几个方面取得优于第一课堂的教学效果：第一、在教材内容的基础上扩展、丰富学生的知识。
第二、由于第二课堂的教学内容相对自由，它可以是多种学科的交叉教学。
俗言说政史不分家，文史不分家，各学科之间本来就存在着相互联系、相互影响、相互渗透的关系，当今边缘科学的发展方兴未艾，高等教育也向着模糊学科界限的方向发展，中学素质教育也应该适应这个大方向，使学生提高整体学科素质。
第三、由于第二课堂的教学形式是灵活多样的，是真正以学生为主体的教学活动，它可以充分调动学生身体各器官功能，尤其增加学生动口、动手的机会，可以使学生对学习内容产生更深刻的印象，从而取得更佳学习效果。
第二单元：中国人民站起来了第二课追寻先辈的足迹第二课时：抗击日本侵略者一、教学目标：知识与能力目标：1.列举侵华日军的罪行，知道日本侵华的历史,以及给中国人民带来的严重灾难。
2.认识中国共产党在抗击外来侵略中的重要作用。
过程与方法：1.通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
2.培养学生组织、思维、口头表达等方面的能力，并在活动中增强合作、竞争的意识。
情感态度与价值观：1.通过中国人民不屈不挠的抗争来认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。
2.树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，激发他们爱党、爱国、爱人民的热情。
二、重难点：1.列举侵华日军的罪行，知道日本侵华的历史,以及给中国人民带来的严重灾难。
2.培养学生组织、思维、口头表达等方面的能力，并在活动中增强合作、竞争的意识。
三、学生准备：预习教材，完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。
教师准备： 1.设计发放前置性学习资料收集表。
2.利用搜集的资料，制作多媒体课件。
四、创设情境，激情引趣：导入新课1．教师谈话：同学们，有一首歌，诞生于日本帝国主义侵占我国东北的时候，有一首歌包含着当时中国人民内心的悲痛，请听【松花江上】。
2．教师引领：谁来说说此时你的内心想法。
3．教师引领：是啊，同学们，这首歌将我们带到了当时日本帝国主义侵占我国东北三省的难忘时刻，把我们带到了中国军队顽强抵抗日本侵略者的悲壮场面。
今天，我们一起了解中国人民抗击日本侵略者的历史。
4．教师板书：抗击日本侵略者互动交流，体验探究：走近抗日战争1．卢沟桥事变：(1)：请同学们观看一段有关卢沟桥事变的电影片段，请同学们注意卢沟桥事变的时间、地点和发动者。
（课件播放《卢沟桥事变》片段）(2)相信同学们对卢沟桥事变都有了一定的认识，请同学们一起告诉老师卢沟桥事变的时间？地点？（1937年7月7日北平西南的卢沟桥）(3)那么，日军为什么要进攻卢沟桥？这个问题对同学们来说可能有一点难度，请同学们阅读课文第39页小字部分的内容找出答案。
中国传统文化与社团活动融合的思考和探索——以鲁东大学国际教育学院“和”茶学社为例盖斌臧家慧张慧娟刘鹤婷刘佳钰(鲁东大学山东烟台264025)摘要：高校社团是校园文化建设的重要参与者，也是加强校园文化建设和促进高校德育发展的重要推动力。
中华优秀传统文化作为民族根基和精神血脉，在新形势下发挥着重要作用。
其中博大精深的“茶文化”，也吸引了越来越多的中国人乃至外国人。
该文通过发掘其思想内核，结合鲁东大学“和”茶学社实际，探索了中国传统文化和社团活动融合育人的新途径。
关键词：高校社团中华传统文化茶文化育人功能中图分类号：C912.2文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)11(c)-0195-04 Thinking and Exploration on the Integration of Chinese TraditionalCulture and Association Activities—Take the"He"Tea Society of College of International Education ofLudong University as an ExampleGAI Bin ZANG Jiahui ZHANG Huijuan LIU Heting LIU Jiayu(Ludong University,Yantai,Shandong Province,264025China)Abstract:College associations are important participants in the construction of campus culture,as well as an im‐portant driving force to strengthen the construction of campus culture and promote the development of college moral education.As the national foundation and spiritual bloodline,the excellent Chinese traditional culture plays an important role in the new situation.Among them,the extensive and profound"tea culture"has also attracted more and more Chinese and even foreigners.We explored the core of its ideology,combined with the reality of the"He" Tea Society of Ludong University,and explored a new way to integrate traditional Chinese culture and community activities to educate people.Key Words:College associations;Chinese traditional culture;Tea culture;Educating function近年来，国家不断就高校思想教育和社团发展做出重要指示。
青骄第二课堂课时答案众乐多拥有很多精彩的文章，为迷茫的你指引方向，接下来介绍青骄第二课堂答案2022青骄第二课堂，让你不再为生活和工作中阅读和查找资料而烦恼。
✅青骄第二课堂课时答案 11、“国际禁毒日”是每年的（）。
A、7月9日B、6月26日C、12月1日D、5月17日答案：B2、传统一般是指鸦片、*****、大麻等流行较早的。
A、正确B、错误答案：A3、药品可以随意服用，不需要遵医嘱。
A、能B、有的能，有的不能C、不能答案：C4、“金三角”是指泰国、缅甸、（）三国交界的地方（一个区域）。
A、老挝B、越南C、柬埔寨D、印度答案：A5、“摇头丸”是苯丙胺类的衍生物，属中枢神经（）。
A、麻醉剂B、兴奋剂C、抑制剂D、以上答案都不正确答案：B6、甲基苯丙胺因其纯品无色透明，像冰一样，故俗称“冰毒”。
A、正确B、错误答案：A7、吸食是违法行为，不是犯罪行为。
A、正确B、错误答案：A8、《中华人民共和国禁毒法》规定，教育行政部门、（）应当将禁毒知识纳入教育、教学内容，对学生进行禁毒宣传教育。
A、学校B、中小学校C、大专院校D、B和C答案：A9、《中华人民共和国禁毒法》自（）起施行。
A、2007年12月29日B、2008年1月1日C、2008年6月1日D、2008年6月26日答案：C10、K粉呈白色结晶粉末状，易溶于水，可勾兑进饮料和酒水中。
A、正确B、错误答案：A11、从流行的时间顺序看，可分为传统和新型。
传统一般是指鸦片、*****、大麻等流行较早的。
A、正确B、错误答案：A12、从医学角度看，吸毒成瘾是一种疾病，是（）。
A、心理障碍B、精神疾病C、躯体疾病D、慢性复发性的脑疾病答案：D13、当发现有人可能正在吸毒或实施涉及的违法犯罪行为时，应该（）。
A、尽快离开，确保安全情况下报警B、事不关己C、好奇上前去看个究竟D、马上阻止其违法犯罪行为答案：A14、当有人威胁我们吸毒时，要将情况主动告知家长和学校，或者打110报警，寻求帮助。
青骄课堂第二课堂2020年全国青少年禁毒知识答题活动答案2020青骄课堂第二课堂1.戒毒是一个长期的过程，包括生理脱毒与医学治疗、善后辅导与回归社会三个阶段。
A.心理成瘾戒断B.心理治疗与心理康复C.毒瘾戒断D.社区康复答案：B2.“金新月”国际毒源地是指以下哪几个国家的交界地带?A.老挝、缅甸、泰国B. 阿富汗、伊朗、巴基斯坦C.印度、斯里兰卡、阿联酋D.新加坡、伊朗、菲律宾答案：B3. 身边的亲戚、朋友，同学或者家里家长都吸烟，他们递烟给你，你不要，亲戚说偶尔体验一下没关系，你最好的应对方式应该是。
A.坚决拒绝B.从危害健康的角度建议大家戒烟C.婉言谢绝D.以上方式都对答案：D4.“金三角”是指泰国、缅甸、三国交界的地方(一个区域)。
A.老挝B.越南C.柬埔寨D.印度答案：A5. “摇头丸”是苯丙胺类的衍生物，属中枢神经。
B.兴奋剂C.抑制剂D.以上答案都不正确答案：B6.甲基苯丙胺因其纯品无色透明，像冰一样，故俗称“冰毒”。
A.正确B.错误答案：A7. 依托全国青少年毒品预防教育数字化平台，建立科学评比遴选机制，鼓励各地开发制作各类禁毒宣传教育资料，推送全国。
A.共享共用B.各自使用C.互相抄袭答案：A8. 不健康的生活方式有?A.上学时认真读书B.放学后参与体育锻炼C.假期学习锻炼两不误D.烟、酗酒答案：D9. 不是艾滋病的传播途径的是A.性传播B.母婴传播C.血液传播D.皮肤传播答案：D10.K粉呈白色结晶粉末状，易溶于水，可勾兑进饮料和酒水中。
A.正确B.错误11.小明今年上五年级，沉迷于网络游戏，然后到黑网吧去上网，结交了不良的朋友，最后染上了烟瘾和学会了吸毒。
这个故事告诉我们什么道理?A.不在危险的地方逗留，不去网吧B.不结交不良朋友，不吸烟C.养成自律的好习惯，学会抵制诱惑D.以上选项都是答案：D12.青少年吸毒的原因是什么?A.好奇与虚荣B.追求刺激C.朋友的怂恿和盲目从众心理D.以上选项都是答案：D13.大剂量吸食大麻可造成幻觉、妄想、精神失常。
【这也是课堂作文600字】这也是课堂作文800字初中【篇一：这也是课堂】在我的成长道路上处处都是课堂，是一节永远都上不完的课。
在我成长的道路，我经历过的事情有很多，但真正让我有深刻印象的却不是很多。
下山这件少之又少的事是其中的一件。
那是在五月三是的早晨，叔叔、阿姨说带我去黄山旅游。
我们在导游的带领下饱览了黄山的秀丽风光，当我们游览完黄山的光明顶和莲花峰，不知不觉已经是中午了，要下山了。
我下山的时候，小心翼翼地走生怕自己会在那又湿又滑的青苔上摔倒。
走了一会儿，我的腿抖了起来，似乎就要倒下去了。
就在这个时候，天下起了雨，尽管我们有了雨具，可下雨给我们带来了不便，路更加滑了，有一位旅客就更惨了，滑了好几跤，他的身上满是泥水。
同行的纷纷抱怨起来，有的说天公不作美，有的说下山的路太长，有的说自己为什么不乘索道车下山。
叔叔说：我什么也不怨，因为我知道天气不会因我的怨而变晴，面晚更不可能再回到山顶坐索道，我唯一能做的事只有咬紧牙关，坚持的向前走、走、走。
我觉得这下山就像是奋斗的人生一样，望不见尽头的山路就好比奋斗的过程。
那山路的尽头就象征着成功。
在成功之前，你不能停止前进，更不能被困难古倒。
只在在你成功的那一刻，才能理直气壮地说：我是强者！想到这里，我觉得自己的脚下轻松了许多。
大步向山下走去。
耳边的报怨声越来越少，都有一张张充满自信的脸，一双双充满鼓励的眼睛，人们都少了些抱怨，多了些坚强。
两个多小时后，我终于来到了山脚下，这是我从小到大来第一次走这么远的路。
回头看看自己走下的山路，我激动不已，因为我战胜了自己。
这也是课堂。
【篇二：这也是课堂】生活犹如万花筒，五彩缤纷。
课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是课堂。
而社会公德则是人生中的特殊课堂。
最近看到的两则广告，更让人感到生活课堂的重要，因为这广告赋予了我们1人生的哲理。
中央电视台播出的这则公益广告，标题是：抛弃陋习，崇尚文明。
日本中小学德育课程的基本特色一、学校德育课程中体现的民族精神和民族特色。
日本有重视道德教育的传统。
自1868年明治维新以来，日本的学校德育及其课程的改革经历了一个曲折发展的过程，它有其深厚的历史根源和发展基础。
封建神道教、武士道精神和儒家的伦理道德思想作为社会的意识形态，对日本社会的政治、经济、文化及学校教育有着广泛而又深刻的影响，贯穿于日本整个道德教育的历史进程，特别是儒家的伦理道德思想在日本文化思想体系中占有重要的地位，一直影响到近代和现代。
明治维新以后，为实现富国强兵和推进现代化的战略目标服务，“和魂洋才”成为道德教育的指导思想。
所谓“和魂洋才”，简言之就是东洋精神（道德），西洋技术（艺术），或者说是日本的民族精神和西洋的科学技术相结合，其宗旨是在坚持日本固有的传统道德、民族精神的基础上，吸收西方近代以来先进的文化、科学技术并为其所用。
1890年日本天皇颁布的《教育敕语》重申日本教育目标是培养天皇忠顺的臣民和父辈的孝子，重视富国强兵所需要的知识和技能，强调以患孝、慈悲、忠实、守法等作为道德教育的内容，它把儒家的忠孝仁义思想和博爱、遵法等近代资产阶级的道德规范以及军国主义、国家主义伦理结合起来，充分体现了“和魂洋才”的思想。
战后学校德育课程改革，如上所述，更是把西方的民主主义思想与日本的道德传统融为一体，保持了“和魂洋才”这一民族特色。
日本前首相中曾根康弘在1983年11月的一次讲话中说得更为明确：“日本要把民族主义、自由主义的思想和孔子的教导调和起来”。
在对待外来民族文化中始终坚持本民族的文化传统并注意吸收有利于本国的因素来为我所用，这一点是值得我们借鉴的，但对“和魂”中极端的国家主义、狭隘的民族主义和军国主义思想我们应持分析、批判的态度。
二、特别活动课程中的德育渗透。
日本中小学课程结构是由学科课程、德育课程和特别活动课程三方面所构成。
特别活动是一个相对独立的领域，其目的、内容的形式类似我国的第二课堂或课外活动，是日本中小学校教育课程中最富有特色的一部分，具有较强的德育功能，是学校德育课程的深化和补充。
第二课堂的特点第二课堂也称第二渠道教育，是在第一课堂之外，在教师指导下以发展学生的个性特长，开发智力，培养学生探索创造和应变能力，特别是科技意识的培养为中心的有组织有计划有要求的教学活动。
经过多年的理论研究和物理课的教学实践，可以看到第二课堂的教学有以下特点：一是“活”：第二课堂不受现行教学计划和教学大纲的限制，时间和空间都机动灵活、内容丰富多样，形式生动活泼。
例如：在第一课堂中讲无线电发射和接收时由于受时间和空间的限制，只能死板地讲其原理，效果不理想，因此我们让学生在物理实验室中制作“小小广播台”，发射和接收调幅、调频电磁波，然后可在实验室、操场等地进行发射和接收的实验。
有时领学生参观各种现代化设施，观看最新科技录像片等等，提高了学生学习知识的兴趣，使学生体会到运用技能的快乐，从而调动了学生极大的主动性和积极性，培养了学生的科技意识。
二是“新”：第二课堂不受现行教材——主要是传播昔时信息的限制，能迅速将各种即时信息传播给学生。
这些最新的科技信息可以通过现代化教学手段传递给学生。
例如：日本的科技博览会中最现代化的机器人，在营养液中培植的西红柿等，使学生大开眼界；爱因斯坦的相对论、时空观，有意义的科幻片等。
这样，有利于扩大学生的知识面，开拓视野，培养了学生的思维能力、想象能力，激发学生的求知欲望，增强学习的动力。
同时，更重要的是对学生进行了生动的科技教育。
三是“全”：第二课堂的教学活动，带有很强的实践性、社会性和科技性，有利于学生德智体的全面发展，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、基础知识与科技信息密切结合起来，培养了学生各方面能力。
例如：学生看到盲人在过马路时由于看不见红绿灯，易发生危险，因而制作了“盲人红绿灯”。
因为盲人看不见灯，但能听到声音，所以用不同的声音代表不同颜色的灯，盲人可听声辨灯，以保证交通中的安全。
使科技知识应用于社会实践中，培养了学生科技知识的应用能力。
从上述特点可以看出，第二课堂教育是服从于教育目标，不受教学大纲限制，但可配合教学大纲教学的相对独立的教学体系。
日本人在非洲给中国上的第二堂课2016年11月15日来源：一带一路内参都在为非洲修路看肯尼亚人如何评价中国与日本如果要说中日两国在肯尼亚市场的竞争，就是700人与5万人的竞争01中国传统文化所讲的“滴水之恩、涌泉相报”在这里水土不服。
你对他好，他感谢的是上帝，而不是你，认为你只是上帝派来的一个马仔，归根到底还是他自己平时祷告做得好；一旦对他不好，那你就是魔鬼化身。
这就是我们在这里必须接受的另一种“风土人情”。
至于过去那套一腔热血的“国际主义精神”早已“时过境迁”，更不灵验。
再说，我们也不是来自于一个信仰上帝的国度。
我们的“援建”也不是为了自己的“道德消费”，也消费不起；因为我们的家乡也有“贫困县”，我们的身边也有“贫困户”，我们也有很多、很多的“脱贫项目”。
我们想在助人之中也帮自己，换句时髦话说就是“合作共赢”。
就安倍那300亿美元也是贷款，不是捐款。
我们在非洲的项目，就好像一群小黑孩儿见到了一个外国人蜂拥而来伸手要钱要糖一样，由于我们以前给习惯了，于是他们现在也伸手要习惯了。
在肯尼亚的“助人助己”中，不全是传说中的友谊，也有冷冰冰的博弈。
TICAD期间，本人在内罗毕深深感受到，这场会议在非洲的反响与国内媒体不大一样。
——肯尼亚总统在闭幕式上称“这次会议对肯尼亚具有里程碑的意义”；——肯尼亚第一大报《Daily Nation》一再“补脑”：《Africa must take up chance for progress》；——内罗毕重要路口竖着肯尼亚总统头像的“欢迎牌”；——肯尼亚等八个国家的第一夫人去动物园“献爱心”，给小像喂奶….（只是TICAD这个公关创意令人费解，好多的肯尼亚人连清洁水都喝不上，她们竟然去给畜生喂奶…）可见，小黑，穷并不傻，也在“穷则思变”——把两个亚洲竞争对手从太平洋引到撒哈拉南的非洲大陆来厮杀以渔利其中。
对此，肯尼亚交通与基础设施部秘书长约翰•莫索尼克（John Mosonik）说：“在这场亚洲两大经济体的拉力赛中，我们持开放合作的态度….. ” 这话听明白了吧？！对中国海外项目的竞争来说，比起日本的“突兀而来”，更可怕、更可悲的是自乱阵营、自相残杀。
那些“走出去”的先锋队往往是几大央企，在海外项目招标中，如果还是各自为伍、各自为政、各打自家小算盘，那只会是敌未尽、先自残。
让小黑偷着乐….. 如果没有一个“国家层面”控制力，在这场“中日非战”中，在非洲的百万中国人….弄不好…..还真敌不过5000日本人。
中国人“不抱团”，才是我们“海外军团”的如临大敌。
在国外，我们常常见到那些国人在欧美人面前的谦恭礼貌，也见过他们在黑人面前的满面春风，而一旦看见自己的同胞却冷眼飘过、视而不见。
有的孩子出国留学，选学校的时候，就说要找一个中国人少的；有的出国旅游，也说要去一个中国人去的少的地方。
令人似解非解！如果一个非洲黑工在广州被警察抓了，他们会聚众包围派出所，他们万里之外的家乡同胞会组织起来包围中国的大使馆以策应广州的“黑帮行动”。
相比，肯尼亚的印度人更很抱团，凡事都有协会、有社团、有组织。
2013年，“西门商场”（Westgate）遭遇一场来自索马里青年党的恐怖袭击，军匪双方激战4天。
期间，当地的印度人自发组织自卫队与恐怖分子交火，因为工作在内罗毕这家最高档的购物中心里的职员有不少人是印度裔。
几十名遇难者中也有一名华人。
在内罗毕的几万中国人，那几日，他们更多的是接到一种信息，大意是，“在家呆着，不要前往”。
02如何“本土化”，又能在“本土化”的市场中收获到真金白银？这是我们正在或即将走出国门的中国企业家的必答题。
日元升值在上世纪70-80年代，日本的“一带一路”因此早了我们几十年。
不妨借鉴日本，以窥斑知豹他们是如何助力“走出去”的？是拉差（Sriracha），是泰国湾的一个滨海小城，位于曼谷以南约100公里处。
如果没有大街上那些扭曲得令人崩溃的泰国文字，游人很容易误以为来到了日本。
的确，这里是日本人的“天下”，周边有两大工业区，约有1000多家日系企业进驻于此。
日本人“海外战略”由政府主导的，是拉差（Sriracha）的不少日系医院、学校、宿舍等“赔钱”的公共配套，大都由日本政府和行业协会来负责的，不让“出海”的商家去承担他们不该承担、也无法承担的风险和义务。
一些商场外观也建成日本古朴风格，“让同胞感觉到祖国的温暖”，目的是让“走出去”的日本人一解游子思乡情之后在那里更加“安居乐业”；更好地完成日本“世界工厂”的转移与复兴“大业”。
相比，中国海外项目工地，大部分的还被称为“营地”，半军事化的封闭管理。
这里大都是青年才俊的80后、90后，他们在这种“营地”里用自己的青春年华抒写着“一带一路”的“非洲梦”、“中国梦”；他们大都是无家属、无社区，只有组织。
至于那些随同而行的民营企业在这个“异国他乡”，更是野蛮生长，当然也自生自灭；他们可以带家属，但无组织、无社区。
行走在“一带一路”上，这群具有社会属性的人，如果连社区都没有，何谈“本土化”？03中国“一带一路”上最大的竞争者就是日本，东南亚如此，大洋洲如此，非洲大陆也如此。
学习对手、借鉴对手，才是超越对手的第一要素。
以汽车为例，肯尼亚马路上95%的车都是日本造，“首堵”内罗毕的大街就像诺大一个日系车的停车场，连一些大央企项目部都不得不买日系车。
中国的汽车根本打不进来，连国内知名品牌XXXX在这里的汽车仓库都改行做了钢构厂。
日系车的打法符合“国情”——肯尼亚人穷，买不起车，日本人就卖二手车；肯尼亚一些机构穷得连二手车都买不起，日本人就送，不要钱。
一个新车的毛利约8个点，而汽车配件至少40%。
一手放、一手收，日本人在汽车配件上把钱通通挣了回来，还赚得盆满钵满。
日本人就这样阻击竞争对手、攻城略池，几乎拿下了太平洋诸岛国的二手轮船和二手汽车市场，几乎拿下泰国90%的汽车配件市场。
在泰国，日本车可以说一统天下。
几乎所有在街道上行驶的摩托车是本田和雅马哈，80%的汽车是日本品牌。
整个泰国都成了日本车的客户，泰国可谓是“日系亚洲”的大后方。
在国内被捧到天上去的“最高贵、最爱国”的红旗、传祺、比亚迪，在东南亚的泰国能见度为0，在非洲的肯尼亚是0，在大洋洲的斐济也是0，注意，是0 哦！国内也有品牌进入泰国，像金龙客车，但跑了两年，车架差不多了；而跑了十多年的五十铃还是相当地稳当。
魔鬼都在细节里。
从这个角度看，不能不说这是日本“海外战略”的一种“成功”。
不仅清理了自己的“垃圾”，还变废为宝，再生了产品的利用价值。
就在中国建设者在烈日炎炎的非洲大地上挥汗如雨的时候、就在西方人测算如何挖掘非洲经济价值的时候，日本人却用一种别样的“供给侧”占领了非洲市场——你没有消费市场，我帮你建立消费市场；你买不起新车，我卖给你旧车，我会便宜得让你买得起…….日本的海外项目，一般是金融先行，就像TICAD为非洲公私基建项目的300亿美元贷款，其中1/3由非开行发出。
而这恰恰又是我们的一个“短板”之一，我们的金融体系一直无法与国际接轨，我们更多的海外基建投资利用的是国家信用。
至于前段时间被以“厚望”的亚投行还是一个空虚的概念，还没搞出来一个具体的规划，似乎更像国有四大行的海外翻版。
当我们的军舰与导弹无法抵达的时候，在那里的“国家信用”很难说讲信用。
另外一个短板，就是我们在国内常听到的那些“成功人士”的“成功经验”。
中国的经济成功举世瞩目，但诸多“成功”的中国企业家在中国积累的“成功经验”并不适用于另外一方水土。
一个民营企业家不远万里飞来肯尼亚找商机，问的第一个问题是在这里“如何逃税”。
朋友们当场鸦声一片，我也顿感无语…..看来，那些打算“闯海”的中国民营企业家，差的不是“没文化”，而是一种价值观。
我对他们说：“这里虽然贫穷、虽有腐败，但并不代表他们愚蠢，也并不说明他们不专业，这里毕竟是一个新闻自由的民主国家。
一旦你有把柄被他们抓住，那时你一定会刻骨铭心地认识到：黑人，可真黑！”04肯尼亚是进入非洲市场的东大门，是撒哈拉以南经济最好、政治最稳定的非洲国家，也是这场经济战的兵家必争之地。
TICAD几日前，美国国务卿克里来访（8月23日）、中肯“心连心”文艺大会演（8月24日）、王毅外长来访（8月10日）、大使馆为120名肯尼亚赴华留学生隆重送行（8月25日）、中国大使组织13个非洲驻肯外交官参观中国承建的铁路项目（8月16日）、肯尼亚两大报刊大幅刊登中国大使的专访（8月19日）、20国150人的“中非智库”隆重召开（8月12日）、广东广西的省长书记接踵而至….. 如此密集的高访、如此热烈的会议，均发生在“八月末央”的肯尼亚，可见“一带一路”上的这个重要支点的重中之重。
在中国G20前夕，日本把TICAD会址首次从东京“移师”到内罗毕，可谓是“颇具匠心”。
与会代表一万人，其中日本代表4000人；87家日资企业，签署73份合作协议…….在TICAD、在这个非洲“新战场”、在我外交部副部长率领的“与会观察团”的“观察”下，日本人打响了对华的第一枪。
登陆战，发生在东非第一大港口——蒙巴萨（Mombasa）南岸的Dongo Kundu经济特区。
该项目占地12平方公里、投资约15亿美元，于去年在中国驻肯大使与肯尼亚总统见证下隆重签约。
该项目的启动将开创由中国建设的铁路、港口、特区“三位一体”新格局，并与北部大约200公里的拉姆港（Lumu）首尾呼应，与非洲国家独立以来“非洲大陆最大工程”——LAPSSET经济走廊项目无缝对接。
LAPSSET（拉姆港-南苏丹-埃塞俄比亚）投资总额达250亿美元，是为南苏丹、埃塞俄比亚、乌干达以及刚果东部提供新的出海通道。
由此可见，该项目战略意义、经济意义、外交意义十分重大。
然而，就在TICAD，肯尼亚“一女二嫁”，又要把蒙巴萨港的Dongo Kundu经济特区项目许给日本人。
如果该项目被日本“得逞”，好比一场“斩首行动”，直接毁坏了我们的“三位一体”，更为尤甚的是，由我们投资百亿美元正在施工的、横贯肯全境近千公里的铁路线将是为日本人而建…..市场经济的核心就是竞争，哪里有价值洼地、市场潜力、要素禀赋，资本与资源就会流向那里。
如果没有日本人，仅以现在的印巴人，中国企业家在这里依旧会信心爆棚，但以后不一样了…..在全球经济一体化的趋势下，日本进军肯尼亚、登陆蒙巴萨，我们无法也无需太多的“异议”。
其实，我们没有太多的选择；其实，直面迎战是唯一的选择，也是最好的选择。
竞争，不在嘴巴上；爱国，不在情绪上。
中日非洲经济大战，准备好了吗？这一次，鬼子进村了…05在蒙巴萨我度过了一天，只有一天，但从那以后，我永远记得蒙巴萨，我感觉到蒙巴萨海滩的湿热，非洲的大海和天空。
最初我只看到大海如此湛蓝，滚滚的浪涛拍击着珊瑚，而你突然从飞溅的浪花中显现，大笑着来到岸边，把一只雪白如瓷的贝壳微笑着交到我的手中，我抚摸着白色的贝壳，有些粗糙的表面，仿佛你来自大海的血肉，我感觉到脸上炙热的风，在你的怀中，你带我入浪，在浪花下面我感觉到你的力量，那样温暖，充满海的咸涩，当夜幕降临，浪花终于退进海湾，只有泡沫摇动，睡梦中我只听到远处豹子的吼叫，我再一次温柔的抚摸你在蒙巴萨我度过了一天，只有一天，但从那以后，我永远记得蒙巴萨，我感觉到蒙巴萨海滩的湿热，在蒙巴萨我度过了一天，只有一天，但从那以后，我永远记得蒙巴萨……谨此献给那些热爱生命却被生命捉弄的人。
