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高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学探讨摘要：在当前的英语教学进程中，学生的英语阅读能力较弱是一个较为普遍的现象，纯粹依靠教材的帮助是远远不能满足需求的。
因此，本文就英语报刊阅读的价值以及高中英语阅读教学中如何利用英语报刊阅读来辅助教学做出相关探讨。
关键词：高中英语；阅读教学；英语报刊阅读在传统应试教育思维的局限下，部分教师往往过于注重培养学生的应试技能而忽略了语言学习中阅读的重要性。
这种教学方式虽然让学生的考试成绩有所提升，但在之后的实际交流环境下学生的语言运用能力却始终得不到增强。
中国教育体系下所培养的“哑巴式”英语根本无法适应社会的需求。
因此，本文就在高中英语教学中引入英文报刊阅读的辅助教学手段的价值跟相关实施策略进行探讨。
一、英语报刊阅读对于高中英语教学的价值（一）、激发英语阅读兴趣教材的内容都是固定的，而往往由于知识的编集显得过于枯燥，因此纯粹教材的学习容易让学生产生厌倦的情绪。
而英语报刊是实时出版的，上面的内容每天都在更新，每天都刊载着不同的热点，这对于学生了解英语国家的政治、经济、文化发展等各方面的最新信息有着巨大的帮助。
[1]学生可以通过阅读英语报刊开阔视野，拓展信息的广度与深度，及时掌握国外的相关动态。
这能够充分地满足高中阶段学生旺盛的求知欲，提高学生英语阅读的兴趣。
（二）、扩展单词储备词汇是构建语言大厦的根基与砖石，也是学习一门语言的基础。
在新课程教育改革的不断推进下，教学体系中对于各类学科综合能力的培养提出了更高的要求。
这就意味着单单掌握课本中的词汇是远远不够的，而英语报刊阅读就能够填补这一空缺。
英语报刊不受国内教材编纂的局限，其中所用到的词汇涵盖了生活、经济、政治、教育等各种领域，能够全方位拓展学生的单词积累。
而作为英语使用国家最为正式的书面材料的一种，英文报刊中所刊载的内容更为专业化、本地化，是真正原汁原味，实际写作中能用到的语言素材。
词汇在不同语境下的不用用法与内涵，更为多角度地帮助着学生理解单词的含义，掌握单词的用法。
利用英文报刊辅助高中阅读教学摘要:《英语课程标准》明确指出:“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁,以实现最优化的英语教学。
英语报刊阅读引入课堂,必将丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道。
笔者通过英文报刊的特点以及英文报刊辅助高中英语阅读教学的必要性、操作性和策略性阐述了利用英文报刊辅助高中英语阅读教学是一条新型而有效的教和学的模式。
关键词:英文报刊辅助阅读教学一.英文报刊辅助阅读教学的必要性(一)英文报刊是现行教材的有效补充目前我们使用的是人教版教材,尽管它以模块的形式向我们呈现了丰富的内容和纯正的语言,但是每学期只有两本书,对于丰富多彩的社会生活来说真是沧海一粟,远不能满足学生日益增长的求知欲和阅读需求。
《高中英语课程标准》要求“除英语教材以外,学校和教师还应该积极开发和利用其他课程资源,如广播、影视节目录音和录像资料、网络资源和报刊杂志等”。
英文报刊作为一种重要的课程资源,对现行教材进行了有效补充。
(二)英文报刊符合高考选材需要近几年高考阅读选材更趋多样化、现代化、生活化,阅读材料更趋于“原汁原味”。
英语报刊本身内容丰富,形式独特,图文并茂,语言地道真实,栏目设置巧妙,紧跟时代,贴近生活。
(三)英文报刊有助于激发学生学习兴趣美国心理学家杜威认为:“以兴趣为基础的学习与仅仅以努力为基础的学习在效果上有质的不同。
” 学生长期面对形式单一的阅读理解题势必兴趣索然,他们希望通过一种轻松愉快、活泼新颖的阅读形式去猎取更多的信息,去接触和学习各类题材、体裁的英语文章。
当英文报刊满足了学生的这种需求,学生对报刊材料产生浓厚兴趣时,他们就能集中注意力,情绪高涨地发挥潜能,阅读不同题材的能力也随之得到了提高。
高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学分析高中英语与其它阶段的教学相比，更侧重对学生能力的培养，所以高中阶段英语教学对学生日后的发展有着重要的影响，而阅读教学是培养学生英语素养的主要手段，但只将阅读内容局限于教材和日常的练习题，必然不能满足提升学生能力的需求，为此，高中英语阅读教学应充分开发教学资源，利用英语报刊的辅助来提升学生英语阅读、分析等能力，从而全面提升学生的英语素养。
一、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的意义一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学更符合我国新课程改革对高中英语教学的要求。
现阶段，我国新课程改革标准的各项内容已逐渐落实到高中英语教学中，其中明确指出高中英语教学重点已有所转变，传统的教学中更关注学生对词汇、语法以及重点基础知识的掌握，严重忽略了对学生英语语言实际运用能力的培养，所以新课程标准规定新的教学理念下，高中英语教学要重点培养学生的英语实际运用能力，从学生的经历、兴趣、能力、认知特点出发，通过任务式教学方法调动学生主动参与到教学活动中，鼓励学生积极使用英语语言，提高学生的跨文化意识，培养学生全方位能力的提升[1]。
另一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学迎合当前高考改革的趋势，避免教材滞后影响学生能力的提升。
高考阅读材料的价值取向一直是高中英语教学的依据，但近些年我国高考形式不断变化，选材更侧重生活化、多元化、交际化，而且采用多种形式来呈现当前社会的热点现象，所以内容的深度和广度也有所提高；另外，高考英语选材中增加了英语国家本土文化的相关内容，如英语国家价值观、社会文化等。
由此也可以看出，阅读能力的培养必然会成为高中英语教学的重点，但我国高中英语教材内容有限，在一定程度上也呈现出当前高考模式不相匹配的情况，所以通过英语报刊阅读的辅助教学能够弥补教材的缺陷，拓展学生的视野，为学生提供更丰富的学习内容[2]。
二、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的模式高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学能够为学生提供更多学习资源，所以在教师对内容的仔细甄选下对提升学生读、写、理解、分析、运用能力有着重要的帮助。
高中英语报刊阅读教学设计英语报刊阅读在高中阶段的英语教学中扮演着重要的角色，有助于提高学生的阅读理解能力、扩大词汇量和增强语言表达能力。
本篇文章将针对高中英语报刊阅读教学设计进行探讨和分析，并提出一种可行的教学设计方案。
一、教学目标本次教学的目标是帮助学生提高英语报刊阅读的技能和能力，培养学生的文化素养与综合能力。
具体目标包括但不限于：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和解读能力。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的词汇应用能力。
3. 提升学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
4. 培养学生对时事新闻和社会热点的关注与理解能力。
二、教学内容根据高中英语教学大纲和学生的实际情况，可以选择适宜的教学内容。
教学内容可以从以下几个方面展开：1. 新闻报道阅读：选取适当难度的新闻报道，引导学生阅读、理解和分析新闻内容，掌握阅读时的技巧和策略。
2. 社论评论阅读：选取一些有深度和观点性的社论评论文章，培养学生对不同观点和论证的理解和思考能力。
3. 专栏文章阅读：选取一些有趣、贴近学生生活和能激发学生思考的专栏文章，激发学生对文化、艺术、科技等领域的兴趣。
4. 学术论文阅读：选取一些具有一定学术水平的学术论文，培养学生对学术研究和学术文献的阅读和理解能力。
5. 广告与商业报道阅读：选取一些商业广告和报道，培养学生对商业信息的辨析和理解能力。
三、教学步骤与方法1. 前期准备：了解学生的英语水平和阅读习惯，选择适合学生的报刊材料作为教学内容。
可以借助教材、网络资料等渠道进行选择。
2. 教学步骤（1）导入：通过一些开放性的问题导入报刊阅读话题，引发学生的兴趣和思考。
（2）阅读训练：对选取的报刊材料进行适当的分段和编辑，引导学生进行精读和泛读，帮助学生理解和把握文章的主旨、重点和细节。
（3）词汇扩展：根据文章内容，挑选一些核心词汇进行词义、词形和用法的讲解，拓展学生的词汇量。
（4）讨论与解读：组织学生进行讨论与解读，提升学生的表达能力和批判性思维能力。
浅议高中英语泛读教学探究李文慧如何能够更加有效地提高高中生英语阅读的水平，是多年来高中英语教学的一个的重难点，对于教师而言也是一项挑战。
2017年出台的新课程教育的改革中《普通高中英语课程标准（试验）》，对高中学生英语阅读方面提出了更高的要求，但是在高中英语教学实践中，英语泛读教学还存在着许多的问题与不足。
因此，要更好地进行高中生英语泛读的教学，逐渐提高学生对英语阅读的感觉，进而提高英语阅读成绩，任重而道远。
以下将针对于近几年来在高中英语泛读教学中常出现的问题而提出的几点针对性的措施，通过采取相关的教学方式以及对学生阅读范围的拓宽等方面，有效地对提高高中生英语泛读水平，提出几点建议。
1. 泛读材料的选取。
无论是为了提高学生泛读的水平，加强积累，或者是为了从泛读中了解到更多的有效信息，对于泛读材料的选择是非常重要的。
而在这里，笔者却认为，对于高中生泛读所提供的材料不需要多么的精深，而应该低于精读材料的标准，才能更好地让学生吸收，并且与自己精读的材料相互结合、相互补充，达到相互促进的效果。
而泛读材料的选择主要就是看材料中涉及的词汇以及语法的难度进行考量的，因此，为了让学生的泛读更加有效，泛读材料要便于学生理解，才能够在阅读的过程中逐渐提高对阅读的理解能力。
不仅如此，材料的内容也不应该过于单调，阅读的类型有非常的多，例如：故事、寓言、人物传记、科普、历史、地理知识以及新闻内容等都是可以加入到学生的泛读材料之中，丰富泛读的阅读内容，利用学生感兴趣的材料，才能够更加有效地提高学生泛读的教学。
虽然对于高中英语泛读有相对的要求，但是在国内对于高中英语泛读课程却并没有明确的规范，这也就导致该课程的教育存在一定的阻碍。
而在此，根据高中英语泛读教材的调查与研究，笔者发现由知识出版社出版的《高中英语泛读指导》第一册（上、下）、第二册（上、下）可分别配合高一、二的英语教科书作为泛读材料，不仅如此，历年来，在《中小学外语教学》的杂志报刊中的一些相关的各年级限时阅读训练文章也可以作为高中生英语泛读的材料。
报刊阅读校本课程的实施案例湖南浏阳一中英语校本课程一英语报刊阅读评价小组World Expositions are galleries of human inspirations and thoughts. Since 1851 when the Great Exhibition of the Works of Industry of All Nation was held in London, World Expositions have served as important platforms for economic, scientific, technological and cultural exchanges.Expo 2010 Shanghai is the first World Expo focusing on the development of cities in the 21st century, under the theme "Better City, Better life99in light of the world's rapid urban development. With over half the world population now living in cities, the prospect （展望）of future urban life is a subject of global interest to all nations and their people. Expo 2010 Shanghai addresses issues of environmental sustainability（可持续性）and urban development as they have become important aspects of the future advancement of human lifestyles.Exhibitors build custom-designed pavilions（展馆），which display their experiences with urban development. In addition to their amazing architecture, many pavilion buildings use new technologies to maintain（保持）energy efficiency. The Expo site is equipped with energy-efficient facilities and vehicles to make sure that the Expo shows its theme in creating eco-friendly societies and sustainable lifestyles.National pavilions also show the unique culture and lifestyles of their people. Traditional cuisine（菜肴）is offered in the pavilion restaurants and performances will be held throughout the period of the Expo. Cross-culture dialogues and education benefit the improvement of international relations.Expo 2010 Shanghai is a grand international gathering. It has attracted about 200 nations and international organizations to take part in the exhibition as well as 70 million visitors from home and abroad. It is a happy reunion of people from all over the world.From English WeeklyTeaching Aims:1.Make all students master the important words, phrases and some goodsentences about World Expositions2.Develop students' abilities of listenin目speaking, reading and writing.3.Encourage 80% students to study by themselves and how to read a newspaperarticle・4.Learn something about Expo 2010 Shanghai・5.Develop the students' interest in World Expositions by reading this kind of passages・Teaching importarrt and difficuIt points:1.Master some important words and phrases2.Understand the passage well3.Finish some reading tasksTeaching Methods:1.Pair-work and group-work2.Discussion3.Surfing the InternetTeaching Aids:1.Newspaper2.The InternetTeaching procedures:Stepl Ask students to go through the title, the first paragraph and the last paragraph and get the main idea of the passage・Step2 Read the passage and finish the following tasks:Taskl: Know some thing abo ut Expo 2010 Shanghai by answering the following questions:1.What is World Expositions?2.What is the significance of World Expositions?3.Why is Expo2010 Shanghai special?4.What is the theme of Expo 2010 Shanghai?Task2: Paraphrase the following words and phrases:1.addresses2.sustainable3.eco-friendly4.focus onTask3 Take notes of the excellent words, phrases and sentences・For example:Words and phrases: serve as; focus on; in addition to; amazingarchitecture; be equipped with; make sure that; eco-friendly; as well as; benefit…Sentences:1.Since 1851 when the Great Exhibition of the works ・・・,World Expositionshave served as….2.Expo 2010 Shanghai is the first World Expo focusing on the development ofthe cities in ・・・the world' s rapid urban development.Step3 Group work1.After reading the passage about Expo 2010 Shanghai, the students should workin groups to discuss something about Expo 2010 Shanghai・2.Go through the newspaper or surf the Internet and get more information about Expo 2010 Shanghai・3.Write some reports about Expo 2010 Shanghai and share the reports together. Step4 Summary (组织学生进行课堂总结、归纳、评价和反馈)小组/个体活动评价表Items of assessment Group 1SI Group 2S2Group 3S3They worked together well.They/He/She performed more actively in class.They/He/She presented and offered more creativeideas in class.They/He/She used more words, expressions andsentences recently learned.They/He/She gave us more information about Expo2010 Shanghai in the reportThey/He/She wrote report bythemselves/himsel^herself.Step5 Presenting (After class)Ask the students to collect the passages or reports about Expo 2010 Shanghai and form an English newspaper or a poster.2010年9月。
《高中英语报刊阅读课》教学案例及反思一、案例描述（一）Activity1 寻找话题首先由教师先对报纸进行介绍，选学生感兴趣的话题（sorting & listing task）。
在这个过程中，教师要给予学生指导：1. 介绍英语报刊的特点是什么？和中文报纸有什么不同？⑴新闻标题。
英文标题通常删略掉冠词、连词and ，动词to be 等语法成分或词语，一般不表现为一个完整的句子。
⑵长句的使用。
英语新闻通常使用大量的长句，有时一大段文字甚至就是一句话。
在英语新闻中使用长句可以做到叙事具体，说理严密。
⑶大量的引述。
英语新闻为了进一步阐述事件发生的来龙去脉，达到客观真实的效果，就需要采用大量引述，提供必要的背景材料或知识。
因此，一篇英语新闻报道中源引政府官员、专业人士、分析评论专家的话层出不穷。
⑷交代清楚消息的来源。
英语新闻经常在消息报道中把新闻出处交代清楚，一一标明，这是因为记者深知读者阅报时往往较注重消息的来源。
⑸词汇特征。
有大量的与新事物相关的词汇，如3G Cell Phones， A（H1N1）等；现代汉语中出现的新词汇，如the two-day offs（双休日）；job-hop（跳槽）等。
2. 怎样读英语报。
运用平时阅读课上的跳读和精读方法。
3. 帮助学生解决读报过程中遇到的新词、短语、旧词新意等现象。
如staple（大路货）； grand slam（大满）；亚健康――subhealth；房奴――house slave；月光族――the moonlight clan等。
4. 学生提交自己最喜欢的话题或内容主题，由老师汇总多数人共同感兴趣的内容。
准备下一环节讨论。
上课的这周恰逢3.15消费者日，因此学生对于如何保护自身的消费权利也相当感兴趣。
这个就激发了学生们广泛的阅读兴趣。
大部分学生都选取了how to protect your consumer rights这篇文章。
Each country has its own restrictions on business practices；however，most fraud（欺诈行为）is prevented when consumers know their rights，do their research and report illegal activities when they happen.It is important to be a knowlegeable buyer and exercise your rights.The passage will show you how to protect your consumer rights.Do your research before making any large or important purchase.By looking at various products，reviews and price ranges，you can protect yourself from scams（骗局），Invest in an online or print magazine like Consumer Reports，which will Provide you with more information about the products that you intend to buy.Get a second opinion on large or risky purchase.In the case of a personal purchase，consult a trusted friend or family member.Ask about product warranties（保单）.A warranty is a written guarantee that the seller or manufacturer will repair or replace a product if it breaks down within a certain amount of time.If a product comes with a warranty of one year or more，consider it an advantage of purchasing the product from that seller.Remember torequest a receipt for purchases.It is usually required to return faulty products or submit a complaint against a business.Keep track of other documents，such as contracts and manuals.Avoid giving your personal information online.One of the best way to protect you consumer rights is to be knowledgeable about online scamming techniques，which grow more advanced every day.Do not give your credit card number or email address out unless you know you are using a trusted site. Read and submit a warranty after purchase.It is important to observer the care instruction of a product.Some warranties will be voided（废弃的）if you misuse the products.For example，many phone companies no longer offer a warranty if their phone was dropped into water because it is seen as the consumer’s carelessness.（二）Activity2 对确定的话题――如何保护自身的消费权利进行集体讨论。
《新标准英语》高中选修课本中的泛读课教学模式探究【摘要】本文主要探讨了《新标准英语》高中选修课本中的泛读课教学模式。
在我们介绍了研究背景、研究意义和研究目的。
在我们详细分析了泛读课教学模式的概述、课程内容、教学方法，并举例分析了实践案例。
对泛读课教学效果进行评价。
在我们总结了泛读课教学模式的优势、局限性，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的探讨，希望能够为教师们在教学实践中更好地应用泛读课教学模式提供一些借鉴和启示。
【关键词】1. 新标准英语2. 高中选修课本3. 泛读课教学模式4. 教学方法5. 教学实践案例分析6. 教学效果评价7. 优势8. 局限性9. 发展趋势1. 引言1.1 研究背景在实际的英语教学中，教师们常常面临着如何有效地开展泛读课教学的挑战。
泛读课教学不同于传统的阅读课，它要求学生在广泛阅读的基础上培养批判性思维和综合运用能力。
研究《新标准英语》高中选修课本中的泛读课教学模式成为当前英语教育领域中的热点问题之一。
有鉴于此，本研究旨在探讨《新标准英语》高中选修课本中的泛读课教学模式，以期为提升英语教学质量和水平提供有益的借鉴和参考。
通过深入分析泛读课程内容和教学方法，以及结合实践案例和效果评价，本研究旨在揭示泛读课教学中存在的优势和局限性，并展望未来的发展趋势。
.1.2 研究意义泛读课是英语教学中的一种重要教学模式，对于提升学生的英语综合能力和语言运用能力具有重要意义。
泛读课不仅可以帮助学生扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力，还可以培养学生的自主学习能力、创造力和批判性思维能力。
通过泛读课的教学，学生可以在阅读中感受到英语语言的魅力，激发学习兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
泛读课不仅可以帮助学生提升英语水平，还可以培养学生的综合能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
对于探究《新标准英语》高中选修课本中的泛读课教学模式，具有重要的研究意义，可以为英语教学提供新的思路和方法，促进英语教学的质量和效果的提升。
浅谈以英文报刊为材料的高中英语泛读教学一、泛读教学的紧迫性阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。
阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。
课标对阅读有具体的规定：除教材外，课外阅读量高一应累计达到20万词以上；高二30万词以上；高三36万词以上；要求能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；能有效地利用网络等媒体获取和处理信息等。
近几年的高考英语NMET对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，阅读理解试题保持“立足语篇，稳中有变，变中求新”的基本命题思路。
在阅读理解方面，主要有以下几个变化：①把考生对语篇的领悟能力和语言解码能力作为重点和基本点，强调多学科知识的贯通；②选材更趋多样化、现代化和生活化，更注重突出语言与文化相结合起来的特点；③逐年增加阅读量，提高对阅读速度的要求，力求与英语课程标准的要求接轨；④加大阅读材料的文字难度，对词汇能力的要求有所提高；⑤阅读材料更趋于“原汁原味”，保留其原有的语言风格。
为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，然而它们的素材往往更新缓慢，阅读量不足，题材拓展的面也较窄，生词出现率高，在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。
为此，我们尝试着将英文报刊《21世纪·中学生》引入课堂，丰富教学资源，加大阅读量，拓宽阅读渠道。
二、英文报刊为泛读材料的优越性英文报刊中有大量的信息能迅速跟上时代步伐，并能提供新的创造性的语法结构、语言和词汇；阅读英文报刊已经成为我们了解英语的发展变化、增加背景知识的重要手段，成为英语学习重要的和有益的补充。
英文报刊阅读的泛读教学得天独厚，它至少有以下四方面的优越性。
1．趣味性英文报刊图文并茂、生动活泼、文字浅显，与中学生生活紧密相连，能引起共鸣。
内容丰富，包括政治、经济、文化、社会等方面，特别是足球、体育、电影明星等更能吸引学生的注意力。
