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作业分层设计教研活动记录一、活动目的本次活动旨在提高教师对作业分层设计的认识和能力，使教师能够根据学生的不同学习能力和需求，合理划分作业难度，促进学生的个体化学习。
通过本次活动，希望能够推动学校作业设计水平的提高，进一步提升学生的学习效果和学习兴趣。
二、活动内容1.分享学习心得本次活动首先邀请了拥有较丰富作业分层设计经验的教师进行经验分享。
他们详细介绍了自己在作业设计中的思路和方法，包括如何根据教学目标和学生的实际情况，合理划分作业难度，如何设计多样化的作业形式等。
教师们通过现场案例分析和讨论，帮助其他教师进一步理解和掌握作业分层设计的要点。
2.分组讨论在分享学习心得之后，教师们分成小组，进行分层作业设计的讨论。
每个小组由一名经验丰富的教师领导，其他教师可以根据自己的实际情况提问和交流。
每个小组讨论的内容包括如何根据学生的学习水平和兴趣，分层设置作业内容和难度，如何评估和反馈学生的作业等。
小组讨论的目的是为了让教师们能够充分理解分层作业设计的重要性和实施方法，并通过互相交流，获得更多的思路和灵感。
3.作业设计实践为了让教师们能够更好地掌握作业分层设计的方法，本次活动还设置了作业设计的实践环节。
每个小组根据自己的学科和年级，选择一篇适合的课文，进行作业分层设计。
设计好的作业包括基础知识的巩固，应用能力的培养，扩展学习的拓展等。
实践环节的目的是让教师们能够将理论知识应用到实际操作中，并进行实时的反馈和改进。
三、活动效果通过本次作业分层设计教研活动，教师们对作业分层设计的认识和能力得到了提高。
他们深刻理解了作业分层设计对学生学习的重要性，明确了作业分层设计的方法和实施步骤。
活动之后，教师们纷纷表示将积极应用所学知识，根据学生的实际情况，设计更有针对性和有效性的作业。
这将有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。
同时，本次活动也促进了教师之间的交流和合作。
教师们通过活动的分享和讨论，相互借鉴和学习，提高了整个教师团队的专业水平和素养。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育改革的重要任务。
为了更好地满足不同层次教师的专业发展需求，提高教育教学质量，我校决定开展分层教研活动。
本次活动的目的是通过有针对性的研讨和交流，促进教师之间的互助与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对分层教学的认识，掌握分层教学的理论和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力。
4. 促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 分层教学理论研讨- 邀请教育专家进行专题讲座，介绍分层教学的理论基础和实践经验。
- 组织教师观看分层教学示范课，分析优秀分层教学案例。
- 分组讨论，结合自身教学实际，探讨分层教学的实施策略。
2. 教学设计研讨- 组织教师进行教学设计培训，学习如何根据学生层次进行教学设计。
- 分组进行教学设计交流，分享教学设计经验和心得。
- 对教学设计进行评价，提出改进意见。
3. 课堂教学研讨- 观摩优秀教师的分层课堂教学，学习分层教学技巧。
- 分组进行课堂教学模拟，实践分层教学策略。
- 课后进行反思，总结课堂教学中的成功经验和不足。
4. 教学评价研讨- 学习教学评价理论，掌握分层教学评价方法。
- 分组进行教学评价实践，对教学效果进行评估。
- 交流评价经验，提出改进措施。
5. 教研成果展示- 邀请优秀教研团队进行成果展示，分享教研经验。
- 组织教师进行优秀教研成果评选，激发教师参与教研的积极性。
四、活动实施步骤1. 准备阶段- 成立活动领导小组，负责活动的策划和组织。
- 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和参与人员。
- 准备相关教学资源，如教材、课件、视频等。
2. 实施阶段- 组织教师参加各类研讨活动，确保活动顺利进行。
- 对活动过程进行记录，包括教师参与情况、研讨内容、成果展示等。
- 及时反馈活动信息，对活动进行总结和改进。
临沭县第一初级中学深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段工作安排整改落实阶段是把学习调研、分析检查阶段的成果进一步付诸实践、集中解决突出问题、完善促进科学发展的体制机制的重要阶段。
做好这一阶段的工作，对于确保学习实践科学发展观活动取得实实在在的成效十分重要。
根据中央、省委、市委、县委、教育局总体部署和教育局深入学习实践科学发展观活动领导小组《关于临沭县教育局深入学习实践科学发展观活动的实施方案》(沭教字[2009]22号)(以下简称《实施方案》)要求，现就做好整改落实阶段工作，做好以下安排：一、总体要求要以“集中整改，卓见成效，群众满意”为目标，紧紧围绕保稳定，促和谐、集中时间、集中精力、集中力量，下大气力解决影响和制约我校教育科学发展的突出问题，解决一批教师最关心、最直接、最现实的利益问题，解决一批教师反映强烈的突出问题，抓好整改落实，健全完善一批有利于科学发展的体制机制，为实现我校又好又快发展提供可靠保障。
二、主要工作本阶段各项工作总体上按照《实施方案》规定的重点内容进行。
重点抓好以下几项工作：(一)进一步深化学习，提高认识认真总结前两个阶段抓好学习的经验做法，创新理论学习的方法措施，形成党员干部理论学习的长效机制。
要采取多种方式，认真学习领会胡锦涛总书记视察山东时的重要讲话，学习领会中央领导同志关于深入开展学习实践活动的一系列重要讲话精神，学习领会省委九届七次全会精神，切实防止和克服松劲、厌倦等情绪，把思想认识进一步统一到中央和省、市、县委的部署要求上来，以高度的政治责任感、良好的精神状态、扎实务实的作风，抓好整改落实阶段各项工作，推动学习实践活动深入开展。
(二)认真制定整改落实方案(7月15目前完成)1、研究制定整改落实方案(7月12日前完成)。
以分析检查报告为依据，针对查摆出来的不适应不符合科学发展观的思想观念问题、影响和制约科学发展的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，以及需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，制定整改落实方案。
第1篇一、背景随着教育改革的不断深入，我国教育部门对提高教育教学质量提出了更高的要求。
为了满足不同学生的学习需求，提高教育教学效果，我校在2019年秋季学期开始尝试实施分层教学。
分层教学是一种以学生为中心，以学情为基础，以分层施教为目标的教学模式。
本文将记录我校在实施分层教学过程中的实践情况。
二、分层教学实施过程1. 分层教学设计在实施分层教学之前，我们首先对全体学生进行了摸底测试，根据测试成绩将学生分为A、B、C三个层次。
A层次为优等生，B层次为中等生，C层次为学困生。
针对不同层次的学生，我们制定了相应的教学目标和教学内容。
2. 教学实施（1）A层次教学：针对A层次学生，教师注重培养他们的创新能力和实践能力。
在课堂教学中，教师引导学生主动探究，鼓励学生提出问题，积极参与讨论。
同时，教师还组织学生参加各类竞赛和活动，提高他们的综合素质。
（2）B层次教学：针对B层次学生，教师注重帮助他们提高学习成绩，培养良好的学习习惯。
在课堂教学中，教师注重讲解重点、难点，引导学生掌握学习方法。
此外，教师还针对学生的薄弱环节进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
（3）C层次教学：针对C层次学生，教师注重激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。
在课堂教学中，教师尽量用简单易懂的语言讲解知识点，降低学习难度。
同时，教师还鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3. 教学评价为了全面了解分层教学的效果，我们采用以下几种评价方式：（1）学生自评：每个学期末，学生对自己的学习情况进行自我评价，包括学习成绩、学习态度、学习方法等方面。
（2）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，对学生的学习情况进行综合评价。
（3）家长评价：家长通过家校联系册、家长会等形式，了解学生在校的学习情况，对分层教学的效果进行评价。
4. 分层教学反思在实施分层教学的过程中，我们不断总结经验，发现问题，改进教学方法。
以下是我们对分层教学的反思：（1）分层教学要注重学生的个体差异。
作业分层设计教研活动记录一、活动简介本次教研活动旨在探讨作业分层设计的方法和策略，以提高教师在布置作业时的针对性和有效性，促进学生在作业中的参与度和学习效果。
通过集思广益，汇总各自的经验和实践，分享成功案例和教训，为作业分层设计提供更多的思路和资源。
二、活动流程1.主题演讲：通过邀请学校的专家教师，就作业分层设计的原则、方法和步骤进行讲解和分享。
重点从教学目标、学生特点、课程内容和评估等方面介绍如何进行作业的分层设计，以及注意事项和常见问题的解决方法。
2.分组讨论：将与会的教师分成若干小组，每个小组围绕特定的学科或者年级进行讨论和分享。
每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组成员互相交流和提问，共同探讨如何将作业分层设计应用到自己的教学中。
3.成果展示：每个小组从自己的讨论中挑选出最有代表性的案例，进行展示。
通过作业分层设计前后的教学实践和学生表现，展示作业分层设计对于教学的影响和效果。
4.交流总结：在展示之后，进行全员的交流总结。
各小组代表分享自己的体会和感悟，其他教师提出问题和建议。
通过互动交流，进一步完善和改进作业分层设计的方法和策略。
三、活动亮点1.知识分享：请专家教师进行专题演讲，提供理论支持和实践案例。
通过专业知识的分享，提高教师的专业素养和设计作业的能力。
2.小组讨论：采取小组讨论的方式，让教师们能够深入研讨和交流，分享经验和心得。
通过小组讨论，激发教师的创造力和思考力，为作业分层设计提供更多的思路和资源。
3.成果展示：通过成果展示，让教师们能够看到实践的成果和效果。
通过展示案例，激发教师的学习兴趣和参与度，促进他们将所学知识应用到实际中。
4.交流总结：在交流总结环节，让教师们能够分享自己的体会和感悟，提出问题和建议。
通过互动交流，进一步完善和改进作业分层设计的方法和策略，提高活动的效果和实用性。
四、活动效果1.提高教师的专业素养：通过专题演讲和小组讨论，提高教师对作业分层设计的理论和实践的掌握能力，提高他们的专业素养和教学水平。
学生一人一档帮扶活动记录内容要从以下几个方面做起:1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时,激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合,布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上坏能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这-工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
这两个月以来,我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。
开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。
第1篇会议时间：2023年4月15日 14:00-16:00会议地点：学校多功能厅参会人员：全体班主任、教务处负责人、德育主任、学校领导主持人：德育主任张华记录人：李明一、会议议程1. 班主任工作经验分享2. 教务处负责人解读规范办学要求3. 德育主任强调班级管理规范4. 学校领导总结发言5. 互动交流环节二、会议内容（一）班主任工作经验分享1. 班主任A：分享班级文化建设经验，强调营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2. 班主任B：介绍班级管理制度，强调学生自主管理，培养自我约束能力。
3. 班主任C：分享家校合作经验，强调家长参与的重要性，共同促进学生的全面发展。
（二）教务处负责人解读规范办学要求1. 负责人李强：首先强调了规范办学的重要性，指出规范办学是提高教育教学质量的基础。
2. 李强进一步解读了国家关于规范办学的相关政策法规，包括课程设置、课堂教学、考试评价等方面。
3. 强调学校要严格执行国家课程方案，不得随意增减课程内容，确保学生全面发展的需求得到满足。
（三）德育主任强调班级管理规范1. 德育主任张华：指出班级管理是学校教育的重要组成部分，班主任要切实履行职责，加强班级管理。
2. 张华强调了以下几点班级管理规范：- 严格执行学校规章制度，维护校园秩序；- 加强学生思想道德教育，培养良好的行为习惯；- 关注学生心理健康，提供心理辅导；- 加强家校沟通，形成教育合力。
（四）学校领导总结发言1. 校长王建：对班主任们的工作表示肯定，强调规范办学是学校发展的关键。
2. 王建指出，班主任要充分发挥自身优势，积极探索班级管理的新方法、新途径。
3. 王建要求全体教师要以规范办学为抓手，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
（五）互动交流环节1. 班主任们就班级管理、家校合作等问题展开热烈讨论，分享了自己的经验和困惑。
2. 教务处、德育处负责人针对班主任提出的问题进行了解答和指导。
三、会议总结本次规范办学班会旨在加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，确保学校规范办学。
第1篇会议时间：2022年10月26日会议地点：学校会议室参会人员：校长、教导主任、各年级组长、各学科教研组长、备课组长主持人：教导主任一、会议议程1. 校长发言2. 教导主任总结上学期教学工作3. 各年级组长、教研组长汇报工作情况4. 针对教学工作中的问题进行讨论5. 部署下学期教学工作重点6. 散会二、会议内容1. 校长发言校长首先对全体教师表示了感谢，肯定了大家在过去一段时间里所付出的辛勤努力。
接着，校长对下学期教学工作提出了以下几点要求：（1）加强教学管理，提高教学质量。
各年级组长、教研组长要切实履行职责，加强对本年级、本学科教学工作的指导。
（2）关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
2. 教导主任总结上学期教学工作教导主任对上学期教学工作进行了全面总结，指出在全体教师的共同努力下，我校教学工作取得了一定的成绩。
但也存在一些问题，如：（1）部分教师教学进度不均衡，存在赶进度现象。
（2）课堂效率有待提高，个别教师教学方式单一。
（3）部分学生基础知识掌握不牢固，学习成绩有待提高。
针对以上问题，教导主任提出了以下改进措施：（1）加强教学研究，优化教学设计，提高课堂效率。
（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）加强教师培训，提升教师教育教学水平。
3. 各年级组长、教研组长汇报工作情况各年级组长、教研组长分别对本年级、本学科教学工作进行了汇报。
大家普遍认为，在教学工作中，要注重以下几个方面：（1）加强教学研究，提高教学质量。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
（3）加强教师培训，提升教师教育教学水平。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
4. 针对教学工作中的问题进行讨论针对教学工作中的问题，参会人员进行了热烈的讨论。
大家一致认为，要解决这些问题，需要从以下几个方面入手：（1）加强教学管理，规范教学行为。
校本研训主题:“作业分层设计”活动记录摘要（包括活动内容、活动过程等）校本研训主题:分层作业设计一、听课：全体语文老师听取雷飞凤、贾玲两位老师执教的《跨越海峡的生命桥》两位老师同课异构了《跨越海峡的生命桥》，围绕各自设计的分层作业展开，各具特色。
流程：1．出示地图，引出海峡揭题2．自读课文，布置任务：课文讲了一件什么事？3．检查自学：学习词语，注意变音和多音字。
交流课文主要内容。
（用上词语或填空出示）4．学习第二自然段，画出描写小钱的句子，讨论你感受到了什么？雷老师设计小练笔：18岁，我原本可以------------，可以----------，可以---------------，但是我现在却-----------------。
5．贾老师：学习三mdash;五自然段(m..)，感受台湾青年的坚定，小练笔：大地停止了颤动，又要开始抽骨髓了。
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二、说课两位老师各自讲述了自己的设计意图。
集体讨论三、评课活动由袁丽萍老师主持。
各位老师发表各自的观点：1.张美娟：在作业分层上，雷老师的设计让学生更容易写，在交流的时候再拓展多一点。
2.甘丹霞：小练笔都能体现分层设计的理念，而评价是否也能分层评价。
3.朱萍华：分层作业设计很精心，小练笔的展评教师可以多层次一些，在评价时多辅导，点评，要指导提示一下，使学生有所进步。
4.朱跃明：两位老师分层作业设计时机把握都比较合适，雷老师的小练笔可以先铺垫一下。
5.陈雪梅：两位老师的分层作业设计都体现在小练笔上，雷老师的小练笔层次更分明，贾老师的小练笔设计没有分得很清楚。
朱兴良主任进行引领：年轻老师进步非常快。
