旅游应用文写作课程标准

旅游应用文》课程教学大纲执笔人：戴力芳审核人：彭怡玢编撰日期：2008年11月一、课程概述《旅游应用文写作》是面向涉外旅游专业开设的一门职业延展课程。

课程类型是（理论＋实践）课（B 类），计划学时54 学时，3 学分。

实践课时比例为30%。

从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。

对于高职院校旅游专业的学生来说，旅游应用文写作是在学习应用写作理论的基础上，培养其具有旅游应用文写作基本能力的重点课程。

本课程内容贴近旅游业发展的需要，突出专业特点，既有理论深度，又注意学生实际能力的培养。

内容详实，覆盖面广，有较强的针对性。

教学中还可根据学生所学方向的不同优化教学内容，搭建师生互动平台，突出操作性，实践性，融知识、趣味、理论于一体，以理论为基础，加大实践力度，达到学以致用。

总体上说，本课程所讲述的是写作知识，但最终要落实为能力的培养也即写作能力的形成上。

旅游应用文是随着社会发展的需要而产生的，依据社会对人才标准的要求，不断发展、改革并完善的，通过旅游应用文课程的学习，学生不仅能够准确地表达自己的思想和意愿，还丰富知识，开阔眼界，提高学习、工作、生活中应对各种场合的文案写作能力。

因此，旅游应用文是学生从学校顺利走向社会的阶梯，它是学生迈向成功的坚实基础。

二、教学内容描述第一章绪论①教学目的和要求：通过学习，使学生了解一般应用文和旅游应用文的概念和特点，熟悉一般应用文和旅游应用文的分类情况，掌握应用文写作的基础知识，领会写作应用文的要求。

②重点和难点：重点：准确掌握应用文和旅游应用文的分类，把握旅游应用文的特点，准确掌握应用写作的基础知识和要求。

第二章常用行政公文①教学目的和要求：通过学习，使学生了解行政公文及各文种的定义、特点和分类；能够掌握行政公文的格式要求和各文种的写作要领，获得撰写常用行政公文的能力。

②重点和难点：重点：掌握常用行政公文文种的用途；某些文种的分类；通知、报告、请示、函的一般写法。

无锡旅游商贸高等职业技术学校江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院《旅游应用文写作》课程标准课程代码：4045221 建议课时数： 64 学分：4适用专业：旅游管理先修课程：《导游基础知识》、《导游业务》、《旅游政策法规》等后续课程：《旅游电子商务》《毕业论文设计》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职旅游管理专业的一门专业方向课程。

该课程理论与实践相融合，是培养学生具有旅游应用文写作基本能力的重点工具课。

本课程以“应用”为主旨，以理论为基础，加大实践力度，突出操作性，实践性。

通过旅游应用文课程的学习，学生不仅能够掌握写作技能，准确地表达自己的思想和意愿；还丰富了知识，开阔了眼界，提高了学习工作生活中应对各种场合的文案写作能力。

同时注重培养学生的社会责任感和终生学习的理念，以适应未来变化的形势，胜任旅游岗位所必须的综合能力。

因此，旅游应用文写作课是学生学习专业课程的重要基础，也是顺利走向职业岗位的阶梯。

其任务是：通过本课程学习培养知识理论适度、技术应用能力强、知识面宽的高素质旅游应用人才。

2.设计思路该课程是依据旅游管理专业人才培养方案设置的。

其总体设计思路是，以就业为导向，以职业能力为本位，注重培养学生适应于当今旅游行业工作中所需要的应用文体的独立的写作技能。

项目设计以职业能力培养为线索，推行工学结合为理念，结合旅游行业工作过程需要，构建了以基础理论模块、专业提升写作模块、应用能力写作模块、通用能力写作模块为课程教学基本板块，使学生在具有旅游专业领域必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握旅游专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神，体现了职业性、实践性和开放性的要求。

课时安排说明：二、课程目标通过旅游应用文课程的学习，学生不仅能够准确地表达自己的思想和意愿，还丰富知识，开阔眼界，提高学习、工作、生活中应对各种场合的文案写作能力。

因此，旅游应用文是学生从学校顺利走向社会的阶梯，它是学生迈向成功的坚实基础。

一、课程性质与定位《旅游应用文》这门课属于旅游管理专业素质模块课程，是专业基础课程，适用于旅游管理专业，属于B类课程。

二、课程教学目标与任务通过本课程的学习，进一步提高学生的应用文写作的能力，掌握应用文写作的基本格式规范，能进行较好的旅游行政文书、旅游宣传文书、旅游事务文书、旅游礼仪文书、旅游契约文书、旅游职场文书等的写作，从而掌握旅游应用文写作的各项知识和具备旅游应用文写作的综合能力，为将来的岗位工作提供必要的语言工具与实践能力。

三、先修及后续课程（一）、先修课程：无（二）、后续课程：《旅游交际礼仪》、《导游基础》、《导游服务技能》、《旅行社经营管理》等。

四、教学内容与要求第一章应用文基本知识教学内容：第一节应用文的主题和材料第二节应用文的结构第三节应用文的表达方式和语言基本要求：理解应用文的主题、材料、结构、表达方式和语言的含义；熟悉主题的特点和表现手法；熟悉材料的收集和整理方法；熟悉结构的基本要素；了解表达方式和语言的应遵循的要求。

第二章旅游宣传文书教学内容：第一节景区景点介绍第二节旅游指南第三节导游词第四节旅游广告第五节旅游商品说明书第六节消息第七节通讯第八节旅游宣传片解说词第九节策划书基本要求：掌握景区景点介绍、旅游指南、导游词写作、旅游广告的要求，熟悉消息、策划书的写作要求；了解旅游商品说明书、通讯、旅游宣传片解说词的写作要求。

第三章旅游行政文书教学内容：第一节决定第二节通知第三节通报第四节报告第五节请示第六节批复第七节意见第八节函第九节会议纪要基本要求：熟悉通知、报告、请示、函、会议纪要的写作要求；了解决定、通报、批复、意见的写作要求。

第四章旅游事务文书教学内容：第一节计划第二节总结第三节讲话稿第四节简报第五节调查报告第六节规章制度第七节海报第八节启事第九节条据第十节传真基本要求：掌握计划、总结、海报、条据、传真的写作要求；熟悉讲话稿、简报、调查报告、规章制度、启事的写作要求。

第五章旅游契约文书教学内容：第一节合同第二节意向书第三节招标书第四节投标书基本要求：掌握合同的撰写要求；了解意向书、招标书、投标书的写作要求。

《旅游应用文写作》课程教学大纲课程名称：旅游应用文写作学时：36学时适用专业：旅游管理、旅游英语开课部门：旅游系一、课程的地位、目的和任务《旅游应用文写作》课程是一门应用性强、实践性强的技能型课程，是培养高职学生综合素质水平的重要课程，具有广泛的前景。

本课程的授课对象主要为旅游系各专业、各年级学生。

本课程属于基础课程，是为了增强学生的社会服务意识，提高学生的应用写作基础知识水平与基本技能，培养学生观察事物、分析问题、解决问题的综合能力，成为对社会、对企业有用的写作人才。

二、课程与相关课程的联系与分工本课程为先修课，在本课程的教学、实训内容及教学环节等方面与旅游学院各专业相关专业课程联系紧密。

三、教学内容与要求旅游应用文写作课程的教学主要包括写作理论基础知识与实践性案例写作两大部分。

写作理论知识包括写作四要素、公文文种知识及事务文书写作知识；实践性案例写作包括教材案例写作、企业案例写作。

本课程的教学重点难点在于正确运用写作理论基础知识结合企业实际工作情景进行写作再创作。

第一章写作基础四要素——绪论与主旨第二章写作基础四要素——材料与语体第三章公务文书写作——通知与通报第四章公务文书写作——请示、报告、信函第五章事务文书写作——导游词（介绍）第六章事务文书写作——简报、应聘书第七章事务文书写作——计划、总结第八章事务文书写作——调查报告四、课程学时分配（教学内容以章为单位填写）课程学时分配表教学环节时数课程内容讲课实验上机讨论习题小计第一章写作基础四要素——绪论与主旨3 1 4第二章写作基础四要素——材料与语体3 2 5第三章公务文书写作——通知与通报2 2 4第四章公务文书写作——请示、报告、信函3 1 4第五章事务文书写作——导游词（介绍）3 2 5第六章事务文书写作——简报、应聘书2 2 4第七章事务文书写作——计划、总结4 2 6第八章事务文书写作——调查报告2 2 4 总计22 14 36五、参考教材参考教材一：《企业公文写作图解》黄小京中国大地出版社六、教学方法与考核方式本课程采用的教学方法是案例分析法、课堂讨论法和现场写作法；考核方式为卷面考试。

《旅游应用文写作》课程标准系：贸易与旅游管理系专业：旅游管理专业制订时间： 2012年11月21日《旅游应用文写作》课程标准一、课程说明课程名称：旅游应用文写作课程编号：课程管理系部：贸易与旅游管理系参考学时：36参考学分：2适用专业：旅游管理专业开发人员：旅游管理专业教学团队柳州国旅王璇二、课程性质和作用（一）课程性质和作用《旅游应用文写作》旅游管理专业的专业基础课程。

是以培养旅游行业含旅行社工作需要的应用型的人才为目标，满足旅游行业含旅行社相关岗位要求而设置的一门旅游管理专业基础课程。

其同期课程为《旅游礼貌礼仪》、《导游基础》、《管理基本技能训练》、《旅游心理分析》、《旅游情景英语》、《旅游越南语》等，学生完成这些课程后，已经树立了一定的专业思想，掌握了一定的导游专业知识。

通过本课程的学习，将进一步提高应用文写作的能力，掌握应用文写作的基本格式规范，能进行较好的行政公文、事务文书、旅游介绍类文书、旅游礼仪类文书、旅游投诉类文书、旅游新闻、旅游论文、旅游经营类文书、日常文书的写作，从而掌握旅游应用文写作的综合能力。

其后续课程为《现场导游》、《旅游法规》、《旅游客户开发管理》、《旅游销售技巧》、《计调实务》、《旅游线路开发与设计》、《旅行社经营与管理》等，这些课程将进一步培养学生的导游服务能力。

（二）课程理念和设计思路《旅游应用文写作》课程设计是以职业生涯为背景，以工作岗位为导向，以工作过程为主体，以项目教学为形式，强调“校企共建”、强调“旅游行业工作需求与学生需求并重”，在与柳州国旅、柳州中旅、柳州青旅、柳州宾馆等本地旅行社及高星级酒店共建过程中，多渠道、多途径开展学生思想道德素质、学习能力、应用能力和创新能力等综合素质教育，培养学生的创新意识、灵活的思维方式。

《旅游应用文写作》课程实施与工作过程相一致的项目教学体系，实现工作任务与教学方法有机匹配，构建适应高职学生特点的立体学习平台，强调在真实项目中对学生进行应用文写作能力的培养，充分结合学生既往的实践经验，将“教、学、做”合一，注重培养学生的职业综合能力，树立先进的职业理念。

旅游应用写作课程引言随着旅游业的快速发展，越来越多的人参与到旅游活动中。

而与此同时，旅游应用成为了人们获取旅游信息、规划行程的重要工具。

因此，学习如何撰写优秀的旅游应用文档成为了一门必备的技能。

本文将为大家介绍一门名为「旅游应用写作课程」的课程，帮助大家提升旅游应用文档写作的能力。

课程目标「旅游应用写作课程」旨在帮助学员掌握撰写优秀旅游应用文档的技能，包括但不限于以下几个方面：1.理解旅游应用文档的重要性和作用；2.掌握旅游应用文档的基本结构和要素；3.学习如何撰写清晰、准确的旅游应用描述；4.掌握如何编写易于理解和操作的使用指南；5.学习如何撰写吸引人的推广文案；6.发展团队协作和沟通的能力，以便更好地与开发人员、设计师等进行合作。

课程大纲第一部分：理解旅游应用文档的重要性1.1 旅游应用文档的定义和作用 - 什么是旅游应用文档？ - 旅游应用文档的作用和影响1.2 旅游应用文档的类型 - 用户手册 - 开发文档 - 推广文案1.3 旅游应用文档的意义 - 提高用户体验 - 便于团队合作 - 有助于宣传推广第二部分：撰写旅游应用文档的基本结构2.1 标题和摘要 - 如何撰写吸引人的标题 - 摘要的重要性和写作技巧2.2 介绍和背景 - 介绍旅游应用的核心功能和特点 - 提供相关的背景信息2.3 功能描述 - 逐一介绍旅游应用的各个功能模块 - 重点突出用户的需求和解决方案2.4 使用指南 - 提供详细的操作步骤和图文说明 - 呈现用户如何使用旅游应用的具体方法2.5 常见问题解答 - 汇总用户常见问题和解答 - 提供用户解决问题的参考答案第三部分：优化旅游应用文档的写作技巧3.1 清晰简洁的写作风格 - 避免使用复杂的术语和句子 - 使用简洁、明确的语言表达3.2 图文并茂的说明 - 使用图标、截图等图像来辅助说明 - 结合文字和图像，使说明更加直观易懂3.3 具体明确的写作步骤 - 按照特定的写作步骤进行撰写 - 确保每个步骤都清晰明确3.4 吸引人的推广文案写作 - 利用吸引人的文字和图片来推广旅游应用 - 引发用户的兴趣并促使下载和使用第四部分：团队合作与沟通4.1 团队合作与协调 - 与开发人员、设计师等协作撰写文档 - 如何高效地进行团队合作4.2 沟通与反馈 - 如何与团队成员进行有效的沟通和反馈 - 掌握沟通技巧，解决问题并改进文档结语通过「旅游应用写作课程」的学习，学员将能够提升自己撰写旅游应用文档的能力，更好地吸引用户、推广产品、提高用户体验，并与团队成员高效地合作。

旅游应用文写作教案（小编整理）第一篇：旅游应用文写作教案旅游应用文写作第一章绪论【教学目标】通过学习，使学生了解旅游应用文的概念和特点，掌握旅游应用写作的基础知识，领会学习旅游应用写作的方法及写作应用文的要求。

【教学重点难点】把握旅游应用文的特点，准确掌握旅游应用文写作的基础知识和要求。

【计划学时】2学时【教学方法】讲授法、讨论法、引导发现法【教学手段与教具】大纲、教案、讲稿、教材【辅导答疑要点】旅游应用文的特点【教学思路】一、导入新课：这是本学期第一节课，教师用简洁、生动的语言向学生讲述学习本学科的重要性以及领域内较前沿的知识，营造一种学习的氛围，激发学生学习的兴趣，带领学生进入情境之中。

高职教育迅速发展，旅游职业人才社会需求量增大。

旅游应用写作作为旅游的信息载体和交往工具，不仅日益进入社会政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入旅游人才评价标准的视野。

因此，《旅游应用写作》课程是通向学生旅游职业生涯，走向旅游事业成功之路的奠基石。

该课程的开发与建设具有巨大的社会应用前景。

二、讲授新课1、出示问题，让学生带着问题自学，把一些概念性的客观知识理出来，形成初步印象。

2、在自学的基础上让学生提出自学中出现的疑难问题，在老师的带领下大家互动解决。

3、根据学生自学情况，老师再围绕教学重点、难点对知识进行拓展、深化和延伸。

三、应用能力训练【教学内容】第一节应用文体写作概述一、旅游应用文的概念旅游应用文是专业文书的一个类别，是在旅游工作或旅游活动中应用得最多的实用文章。

它既有一般应用文体的基本性质，又有旅游行业、旅游工作和旅游活动的特性。

我们所说的旅游实用写作，就是指旅游应用文写作。

二、旅游应用文的特点（一）实用性旅游应用文的首要特点是实用性。

它与文学作品只供人们阅读欣赏不同，旅游应用文是实际应用到旅游工作和旅游活动中去的工具。

实用特点除了表现为工具性之外，还表现在简要性和时效性方面。

旅游应用文写作课程标准【课程名称】旅游应用文写作【适用专业】旅游管理、导游1.课程性质和设计思路1.1课程性质《旅游应用文写作》课程是高职旅游专业的一门基础课程。

本课程以旅游应用文体为基本教学内容，其功能是培养学生熟练阅读各种旅游应用文、写作常用社交文书和事务文书的能力，为将来的岗位工作提供必要的语言工具与实践能力。

1.2设计思路:根据高职学生的写作基础来安排教学内容，课程设置应强调理论学习与写作实践的密切结合，强调“三步走”，即文种知识的传授、辨析——例文的选读、评析——写作实践的模仿、创新。

以案例教学法、自主学习法、情景模拟法、互动式教学法等教学方法为主来展开教学，提升学生的职业精神，增强学生的旅游应用文的写作能力，并为毕业论文的写作打下一定的基础。

本课程建议课时数为30课时，其中14课时为实训课。

2.课程目标2.1总目标结合高职旅游类专业学生的培养目标，本课程注重提高学生在旅游行业的工作过程中能够写作旅游应用文，熟练掌握旅游应用文的实际途径及其写作要领，培养与提高旅游专业人才所必需的应用写作能力，以此来适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证。

2.2职业能力目标(1)能熟练阅读常见应用文，准确把握常见应用文的主旨与结构 (2)能够熟练写作常用的社交文书与常用的事务文书。

manufacturers of technical documents on the quality requirements applicable to this project. Construction quality inspection and evaluation standards issued by the national power company of the electric power construction standard for quality inspection and assessment of the 11 articles assessment inspection standards as well as other relevant regulations issued by the Ministry of electric power, the State power company executive. Does not verify in the specification within the evaluation criteria, implementation design, manufacturer or ... Or issue a new national standards and regulations, bidders shall comply with new norms and standards. If there are conflicts or is inconsistent, whichever is the higher standards. 3.3 3.3.1 project of responsibility, authority and communication organization and project managers, at all levels of responsibility and authority see section II of chapter III of the present tender site management organization and part of workforce planning. 3.3.2 according ISO 9001, GB/T 50430 and company quality distribution of the quality manual, combining the departments of projects, project quality function distribution allocation table on the following page of the project's quality functions shown below. 3.3.3 project with each Department interface, interface between the internal departments of the project by project managers at all levels and the quality regulations of the responsibilities and authorities of theDepartment. Customer requirements and hope: project management; Quality planning, management program: the project's quality control Department; Site design: Project Engineering Department; Contract: the contract budget(3)能够熟练写作旅游介绍类文书。

《旅游应用文写作》教学大纲一、课程基本信息：课程代码：000110课程性质：公共基础课适用专业：学院旅游管理、酒店管理专业开课学期：第四学期、第五学期学时：32学分：2二、课程定位与教学目标：1、课程定位：本课程是专业群下设各专业共同必须掌握的一门专业基础课程。

本课程比较系统的介绍和讲授了当前社会生活中常用的旅游应用文书写作的知识和技巧，具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。

2、教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握旅游应用文书的写作规律和方法技巧，提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要。

3、与其他课程的联系：为其它专业课服务三、教学内容与学时分配：第一章旅游应用写作基础学时：4教学内容：本章首先对旅游应用文书写作进行了概述，然后介绍旅游应用文书写作的思路与结构、语言与表达方式，为后续知识的学习奠定基础。

知识要求：掌握旅游应用写作和旅游应用文的概念能力要求：了解旅游应用写作的特点和作用重点：旅游应用写作的特点难点：了解旅游应用文的分类第二章行政公文写作学时：6教学内容：本章首先对行政公文写作知识进行了概述，为后续公文文种的学习奠定基础。

然后通过精讲理论知识和实训，对各种公文的涵义、用途进行介绍，使学生明确各种公文的特点和类型，并掌握其写作方法。

知识要求：掌握行政公文的含义、格式，掌握通知、通报、报告、请示、批复的写法能力要求：能结合实际场景正确书写各种行政公文重点：各类行政公文的格式难点：各类行政公文的书写要求第三章事务文书写作学时：6教学内容：本章有针对性地选取了一些事务文书进行讲解，通过精讲理论知识和实训，对计划、总结、启事和产品说明书的涵义、用途进行介绍，并对重要文种的写作方法进行讲解。

知识要求：掌握事务文书的概念、类型、作用，掌握申请书、计划、策划书、总述职报告的写法。

能力要求：能结合实际场景正确书写各种事务公文重点：事务文书的格式难点：申请书、计划、策划书、总述职报告等文种的写法第四章旅游介绍类文书写作学时：6教学内容：本章主要对旅游介绍类文书进行讲解，通过精讲理论知识和实训，对导游词、景区和景点介绍、旅游广告、旅游指南的涵义、用途进行介绍，并对重要文种的写作方法进行着重训练。

《旅游应用文写作》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：涉外旅游、旅游管理先修课程：《旅游营销》后续课程：《旅行社经营与管理》、《旅游电子商务》一、前言1.课程的性质《旅游应用文写作》是江苏省五年制高职旅游管理专业的一门专业平台课程。

随着我国旅游业的迅猛发展，对旅游工作者应用汉语的能力提出了更新、更高的要求。

《旅游应用文写作》已成为旅游专业学生的必备技能，是旅游专业学生的必修专业基础课，也是旅游企事业单位进行专业培训的重要内容。

通过学习《旅游应用文写作》课程，使旅游专业学生掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的旅游类应用文书，并为将来在旅游企业实际工作中写好各种文体打下必备的基础。

2.设计思路本课程设计总体思路是依据江苏省联合职业技术学院旅游专业人才培养方案中培养目标、培养规格、相应职业资格标准以及高职院校学生的认知特点等方面的要求，坚持以社会主义市场经济理论为指导，坚持“理论够用即可，以实践为主”的原则，在教育学生注意知识的积累、理论的提高和道德品行的修养的前提下，循序渐进地学习旅游应用文写作基础知识和文体知识，重点通过对范文的分析和讨论，让学生经过多练勤写、反复修改等实践环节，逐步把书本知识转化为实际能力。

二、课程目标（一）总目标通过学习本课程，使学生掌握常用旅游应用文的格式和写作技能方法，为将来参加工作，满足旅游企业对应用文写作日益迫切的需求做准备，同时促进各类专业课程的学习。

学生可以掌握旅游应用文写作的基本常识与常用文书的。

（二）具体目标1、知识目标：着重在提高高职学生的写作能力、写作水平和人文素养，使学生掌握应用写作的基本知识，包括写作常识、文种知识，让学生掌握应用写作基础知识和应用文常识，了解并熟悉若干主要文体的写作格式、写作要求；通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章。