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word全套教案教案一：基础操作教学目标：1. 了解Microsoft Word的基本功能和界面布局。
2. 掌握文本输入、编辑和格式设置的方法。
3. 熟悉Word中常用的快捷键和操作技巧。
教学内容：1. Word的介绍和界面布局a. Word是什么，可以用来做什么b. 主界面的各个组成部分介绍：菜单栏、工具栏、文档区域、状态栏等2. 文本输入和编辑a. 创建新文档和打开已有文档b. 文本输入和删除c. 文本选择和复制/剪切/粘贴d. 拼写检查和自动更正功能3. 格式设置a. 字体、字号和字形设置b. 文本对齐和缩进c. 行间距和段落间距设置d. 列表和编号设置e. 标题样式和段落样式设置4. 快捷键和操作技巧a. 常用快捷键介绍和实践b. 文本替换和查找功能c. 撤销和重做操作d. 多窗口操作和分屏显示教学步骤：1. 引入教学内容，介绍Word的作用和使用场景。
2. 分步骤介绍Word的界面布局和各个功能区域的作用。
3. 示范文本输入和编辑的方法，并要求学生跟随操作。
4. 演示格式设置的过程，并让学生尝试自己调整文本的格式。
5. 教授常用快捷键和操作技巧，帮助学生提高工作效率。
6. 综合练习，以小组形式完成一份简单的文档，包含文本输入、编辑和格式设置等内容。
7. 总结教学内容，强调Word的重要性和实用性。
教学资源：1. 计算机和投影仪2. Word软件3. 练习文档和教学演示文档教学评估：1. 学生完成的练习文档2. 学生对于基础操作的掌握程度3. 学生对于快捷键和操作技巧的应用情况教案二：高级功能教学目标：1. 学习Word中的高级布局和排版功能。
2. 掌握表格、图像和图表的插入和编辑方法。
3. 熟练运用页眉页脚、参考文献和目录等高级功能。
教学内容：1. 页面布局和排版a. 页面设置和页面边距调整b. 页眉和页脚的插入和编辑c. 分栏和分节设置d. 首行缩进和分散对齐等高级文本对齐方式2. 表格的插入和编辑a. 创建表格和调整表格大小b. 单元格合并和拆分c. 表格样式和边框设置d. 公式和函数在表格中的应用3. 图像和图表的插入和编辑a. 插入图片和调整图片大小b. 设置图片文字环绕方式和对齐方式c. 插入图表和编辑图表数据4. 参考文献和目录功能a. 引用和生成参考文献列表b. 创建目录和标题样式设置c. 制作索引和生成交叉引用教学步骤：1. 复习基础操作的内容，强调文档的格式要求和排版要求。
第2节男生女生学习目标：1．知道男女交往的作用，正常交往的原则。
2．正确认识青春期情感。
一、导入：揭示目标。
男生和女生共同构成了我们缤纷的校园，今天我们将一起来学习第2节：男生女生（板书课题）．二、出示自学指导请同学们认真默读P35-41的内容，，大字精读，小字略读，思考下列问题，并把相关内容勾画下来10分钟后，比谁能正确回答。
1．为什么要与异性交往？2．P3，7方框中的交往是否正常？男女之间该如何交往？3。
回答P39第1个方框中的问题。
4.与异性交往时，我们该如何保护自己？尤其女孩应该注意什么？三、后教思考题l学生回答，教师归纳：1、可以增进我们对异性的理解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康。
2、可以扩大交往范围，锻炼交往能力等思考题2学生回答，教师归纳：不正常。
1、既要开放自己又要掌握分寸。
2、既要互相尊重，又要自尊自爱。
3、既要主动热情，又簧注意交往方式，场合，时间和频率。
思考题3学生回答，教师归纳：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异性，渴望接触’了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常自然而又美丽的事情。
患考题4师：对异性产生好感这是正常生理现象，但需要合理掌握，正确对待这份感情。
学生回答，教师归纳：慎重对待，理智处理，反思自己的情感选择。
思考题5.学生回答，教师归纳：1、增强自我保护意识，掌握自我保护方法，我们自律。
2、保持端庄，不丧失警惕，沉着应对，不惊慌失措和自己喜欢的男孩在～起相处时，要善于保护自己。
四、当堂背诵知识点：1、2、3五、当堂检测自查、互查、抽查。
六、当堂练习基础训练，选择题。
七、教学反思。
备课教案Word模板•备课教案概述•教学目标设计•教学内容与资源•教学方法与手段目录•教学过程与实施•教学评价与反馈•备课教案模板使用说明01备课教案概述备课教案的定义与重要性定义备课教案是教师为顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
重要性备课教案是教学过程的重要组成部分，是教师实施教学的主要依据，也是教师提高教学水平、保证教学质量的重要手段。
明确本节课的教学目的和任务，包括知识、技能、情感等方面的要求。
具体阐述本节课要讲授的知识点、重点、难点和疑点等。
根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、演示、实验等。
按照教学过程的逻辑顺序，详细安排每个教学环节的具体步骤和时间分配。
教学目标教学内容教学方法教学步骤科学性原则实用性原则创新性原则规范性原则教案的编写要符合教育教学规律，遵循学生的认知特点，确保教学内容的科学性和准确性。
教案的编写要鼓励教师发挥个人特长和创意，注重教学内容和教学方法的创新，提高教学效果。
教案的编写要紧密结合教学实际，注重实用性和可操作性，方便教师进行教学实施。
教案的编写要符合规范要求，格式整齐、条理清晰、语言简洁明了，方便他人阅读和理解。
02教学目标设计学生应该掌握的主要知识点和技能点知识点和技能点的层次和递进关系重点、难点内容的确定和处理方法知识与技能目标培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力提高学生的信息素养和创新能力学生应该学习的思维方法和学习方法过程与方法目标情感态度与价值观目标•培养学生的学科兴趣和学科情感•引导学生形成正确的价值观念和思想态度•培养学生的社会责任感和团队合作精神•注：以上内容仅为示例，具体的教学目标设计应根据实际教学内容和学生情况进行调整和完善。
同时，在使用Word模板编写教案时，还可以根据需要添加其他的教学环节和要素，如教学内容、教学步骤、教学评价等，以形成完整、规范的教案文档。
Word教学教案Word教学教案一、教学目标1、掌握Word的基本操作，包括文本输入、编辑、排版等。
2、学会使用Word的常用功能，如格式设置、表格处理、图形插入等。
3、了解Word与其他Office组件的协作，如与Excel、PowerPoint 的联动等。
4、养成良好的文档操作习惯，提高工作效率。
二、教学内容1、Word的基本操作 a. 文档的新建、打开、保存与关闭 b. 文本的输入与编辑 c. 格式设置 d. 页面设置与打印2、Word的常用功能 a. 表格处理 b. 图形插入与编辑 c. 插入符号与数学公式 d. 自动编号与目录3、Word与其他Office组件的协作 a. 与Excel的联动 b. 与PowerPoint的联动三、教学步骤1、导入课程，介绍Word的基本功能和应用场景。
2、分步演示Word的基本操作，让学生跟随操作，理解并掌握。
3、演示Word的常用功能，并让学生自行尝试，理解并掌握。
4、介绍Word与其他Office组件的协作方式，演示联动操作，让学生了解其应用场景。
5、出示一些实际案例，让学生练习，巩固所学知识。
6、课程结束，总结本节课的重点和难点，布置课后作业。
四、教学难点1、Word的高级功能和应用场景，如表格处理、图形插入与编辑、插入符号与数学公式等。
2、Word与其他Office组件的协作方式，如与Excel、PowerPoint 的联动等。
五、教学评估1、课堂提问：通过提问，了解学生对Word基本操作和常用功能的掌握情况。
2、随堂练习：布置简单的练习任务，检验学生对Word的基本操作和常用功能的掌握情况。
3、课后作业：布置综合性的练习任务，让学生在课后进一步巩固所学知识。
4、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享使用Word的心得和技巧，帮助学生互相学习、互相提高。
六、教学反思1、反思课堂教学效果，根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略和方法。
2、反思教学内容是否合理，是否符合学生的实际需求和接受能力。
W o r d教学备课(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Word第一课一、Word界面介绍：标题栏、菜单、工具栏、编辑区域、滚动条等。
显示或隐藏工具栏：视图——工栏打开或关闭某项工具栏。
右键单击任意工具栏可打开或隐藏某项工具栏二、结合键盘编辑区编辑文字的使用三、文件菜单：1、新建：是建立一张空白的纸张1）用鼠标点击工具栏的新建按钮即可2）也可用鼠标选择文件菜单里的新建3）按键盘快捷键，（CTRL+N）2、打开：是打开已经保存的文件。
1）用鼠标点击工具栏的打开按钮即可2）也可用鼠标选择文件菜单里的打开3）按键盘快捷键，（CTRL+O）3、并闭：关闭当前所显示的内容窗口。
1）用鼠标点击工具栏的关闭按钮即可2）也可用鼠标点击右上角的“×”按钮。
保存：保存自己当前操作内容。
1）用鼠标点击工具栏的保存按钮即可2）也可用鼠标选择文件菜单里的保存3）按键盘快捷键，（CTRL+S）。
在弹出保存的对话框有几个选项，（保存位置、文件名称、密码等设置）。
5、另存为：在不同的位置给自己的文件保存多个副本，另存为的方式和保存一样。
6、页面设置：用来设置正文排列方式、页边距大小、纸型，（第一部分）7、打印预览：如果要打印之前一定要预览效果，可以看到整个版面、也可以显示实际的打印效果。
1）用鼠标点击工具栏的打印预览按钮即可2）也可用鼠标选择文件菜单里的打印预览8、发送：对电子邮件使用9、属性：主要是显示已储存文件的名称、位置、大小、时间等。
10、退出：退出全部显示的窗口。
四、帮助菜单：（1）显示Office助手（2）目录和索引（查找帮助）（3）这是什么（即时帮助）重点撑握(鉴定要考)：在D盘中创建一个名为“自己”的文件夹，把新建的word文件保存到这文件夹内。
及页面设置练习：1、在我的电脑中D盘中创建一个自己的文件夹2、任意输入一篇文章练习文件的新建、打开、关闭、保存及加密。
初中word教案全册年级学科：七年级信息技术课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握Word的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
2. 使学生了解Word的文本编辑功能，如字体设置、段落设置、插入图片等。
3. 培养学生运用Word进行文档编辑和排版的能力。
教学内容：1. Word的基本操作。
2. 文本编辑功能。
3. 插入图片和简单排版。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一篇排版规范、美观的文档，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：如何使用Word进行文档编辑和排版？二、自主探究1. 学生根据教材，自主学习Word的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
2. 学生互相交流，分享学习心得。
三、教师讲解1. 教师讲解Word的文本编辑功能，如字体设置、段落设置等。
2. 教师演示如何插入图片，并进行简单排版。
四、实践操作1. 学生根据教师的要求，进行实践操作，巩固所学知识。
2. 学生互相评价，互相学习。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式，检查学生对上一课时知识的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，分享学习成果。
二、自主探究1. 学生根据教材，自主学习Word的插入表格、页眉页脚等高级功能。
2. 学生互相交流，分享学习心得。
三、教师讲解1. 教师讲解如何使用Word进行综合排版，如制作班级黑板报、作文纸等。
2. 教师演示如何运用Word的样式和格式功能，提高文档编辑效率。
四、实践操作1. 学生根据教师的要求，进行实践操作，巩固所学知识。
2. 学生互相评价，互相学习。
教学评价：1. 学生能熟练掌握Word的基本操作。
2. 学生能运用Word进行文本编辑和简单排版。
3. 学生能运用Word的高级功能，如插入表格、页眉页脚等。
教学反思：本套教案以学生的自主探究为主，教师讲解为辅，充分调动学生的学习积极性。
在实践操作环节，学生可以充分发挥自己的创意，制作出符合自己需求的作品。
Word初中教学教案教学目标：1. 让学生掌握 Word 的基本操作，如创建、编辑、保存和打印文档。
2. 培养学生熟练使用 Word 进行文字处理、排版和格式设置的能力。
3. 引导学生运用 Word 进行创意写作和文档设计，提高学生的信息素养和审美能力。
教学内容：1. Word 的基本操作2. 文字处理和排版技巧3. 格式设置和样式应用4. 创意写作和文档设计教学重点：1. Word 的基本操作2. 文字处理和排版技巧3. 格式设置和样式应用教学难点：1. 格式设置和样式应用2. 创意写作和文档设计教学准备：1. 安装有 Word 的计算机2. 投影仪或白板3. 教学PPT或教案教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中常见的文档，如文章、报告、简历等，引发学生对 Word 学习的兴趣。
2. 向学生介绍 Word 的基本功能和用途，激发学生的学习热情。
二、基本操作（15分钟）1. 演示如何创建、编辑、保存和打印文档。
2. 引导学生动手实践，跟随教师一起操作，确保学生掌握基本操作方法。
三、文字处理和排版技巧（20分钟）1. 讲解文字输入、编辑和校对的方法。
2. 演示段落排版、字体设置、颜色填充等技巧。
3. 引导学生进行实际操作，运用所学技巧进行文档排版。
四、格式设置和样式应用（20分钟）1. 讲解如何设置文本格式、段落格式、页面布局等。
2. 演示如何应用样式和模板，提高文档的专业度。
3. 引导学生自主设置文档格式，运用样式和模板，培养学生的创新意识。
五、创意写作和文档设计（10分钟）1. 引导学生运用 Word 进行创意写作，如撰写一篇寓意丰富的短文。
2. 讲解如何利用 Word 进行文档设计，如添加图片、图表、超链接等。
3. 学生动手实践，创作具有个性的文档作品。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获和创作成果，相互交流、学习。
初中学习word教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，包括启动和退出Word、新建文档、保存文档、字体设置、段落设置等。
2. 培养学生运用Word进行文字处理的能力，提高学生的写作效率和文档排版水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. Word的基本操作2. 字体设置3. 段落设置4. 插入图片和表格5. 文档排版三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作、字体设置、段落设置、插入图片和表格、文档排版。
2. 教学难点：字体设置、段落设置、插入图片和表格、文档排版。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，掌握Word的基本操作。
2. 合作学习法：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
3. 自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。
4. 讲授法：讲解Word的基本操作、字体设置、段落设置、插入图片和表格、文档排版的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课：介绍Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解Word的基本操作：启动和退出Word、新建文档、保存文档等。
3. 字体设置：讲解如何改变字体、字号、颜色等。
4. 段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。
5. 插入图片和表格：讲解如何插入图片、表格，并进行简单的编辑。
6. 文档排版：讲解如何进行页面设置、插入页码、设置页眉页脚等。
7. 实践操作：设置一个作文文档，运用所学知识进行排版。
8. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
9. 课后作业：布置一道关于Word操作的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度，确保学生能够熟练掌握Word的基本操作。
2. 注重培养学生的动手实践能力，提高学生的写作效率和文档排版水平。
3. 关注学生的个体差异，鼓励学生积极提问，及时解答学生的问题。
4. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的信息素养。
WORD基本操作(教案)章节一：WORD简介教学目标：1. 了解WORD的起源和发展历程。
2. 掌握WORD的基本功能和特点。
教学内容：1. WORD的起源和发展历程。
2. WORD的基本功能：文本编辑、格式设置、图片插入等。
3. WORD的特点：界面友好、易学易用、功能强大等。
教学方法：1. 讲解：教师通过PPT或教案向学生介绍WORD的起源和发展历程。
2. 演示：教师通过实际操作向学生展示WORD的基本功能和特点。
教学评价：1. 学生能简要介绍WORD的起源和发展历程。
2. 学生能列举WORD的基本功能和特点。
章节二：文档的基本操作教学目标：1. 掌握WORD文档的新建、打开、保存和关闭等基本操作。
2. 熟悉文档的编辑环境，如菜单栏、工具栏、状态栏等。
教学内容：1. 文档的新建：通过“文件”菜单或快捷键创建新文档。
2. 文档的打开：通过“文件”菜单或快捷键打开已有文档。
3. 文档的保存：通过“文件”菜单或快捷键保存文档。
4. 文档的关闭：通过“文件”菜单或快捷键关闭文档。
5. 熟悉文档的编辑环境：菜单栏、工具栏、状态栏等。
教学方法：1. 讲解：教师通过PPT或教案向学生介绍文档的基本操作。
2. 演示：教师通过实际操作向学生展示文档的基本操作。
3. 练习：学生跟随教师的步骤进行实际操作练习。
教学评价：1. 学生能独立进行WORD文档的新建、打开、保存和关闭等基本操作。
2. 学生能熟练使用文档的编辑环境，如菜单栏、工具栏、状态栏等。
章节三：文本的输入与编辑教学目标：1. 掌握WORD文本的输入方法，如键盘输入、复制粘贴等。
2. 熟悉文本的编辑操作，如选定、复制、剪切、粘贴、撤销等。
教学内容：1. 文本的输入方法：键盘输入、复制粘贴等。
2. 文本的编辑操作：选定、复制、剪切、粘贴、撤销等。
教学方法：1. 讲解：教师通过PPT或教案向学生介绍文本的输入与编辑方法。
2. 演示：教师通过实际操作向学生展示文本的输入与编辑操作。
专题七文言文阅读
【考点透视】
《义务教育语文课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”江西省根据这一要求，在中考文言文阅读中主要考查以下几项内容：能正确划分朗读节奏；理解常见实词在文中的意义；理解并翻译文中的句子；理解内容并能归纳内容要点；理解文中人物形象和性格，能对文中的人物、思想观点或写作手法做出自己的判断。
【教学目标】
1.了解文言文实词虚词、句子翻译的考试要求。
2.掌握复习文言文实词虚词、句子翻译的方法。
【教学过程】
一、引入真题，巩固知识
崇明老人记
陆陇其
（2019宿迁改编）贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳．忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。
若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。
君失其国，臣亦不能独全其家。
至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛．死。
前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤！”
贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕闻周、秦初得天下，其事不异。
然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。
秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。
岂非为善者福祚④延长，为恶者降年⑤不永？朕又闻桀、纣帝王也，以．匹夫比之，则以为辱；颜，闵⑥匹夫也，以帝王比之，则以为荣。
此亦帝王深耻也。
朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。
”
(选自《贞观政要·卷三》，有删改)【注释】①合契：对合符契，这里引申为符合，投合。
②钳口：闭口不言。
③可：岂，哪。
④福祚(zuò)：福禄，福分。
⑤降年：天赐予的年龄，寿命。
⑥颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．君臣/本同治乱
B．若/主纳忠谏
C．所以能保/八百之基
D．为恶者/降年不永
2.解释文中加点的词。
（1）纳（）（2）诛（）（3）以（）
3.翻译文中画线句子。
（1）君失其国，臣亦不能独全其家。
（2）此亦帝王深耻也。
4.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？
【答案】
1．C 【解析】“所以”为句首连词，故正确划分为：所以/能保八百之基。
2.(1)接受(2)杀(3)凭
【解析】应注意一词多义和古今异义情况，还要注意文言知识的迁移。
“纳”同《邹忌讽齐王纳谏》中“纳”的意思一样；“以”同《愚公移山》中“以君之力”中“以”意思一样。
3.(1)君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。
(2)这也是帝王应该感到羞愧的。
4.君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。
(围绕这几
方面答题即可)
【解析】本通读全文，梳理文意。
作答时先要明确唐太宗对侍臣所说的话的意思，再结合这些内容进行分析，语言要简洁。
【参考译文】
贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。
如果君主能接受忠谏良言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。
如果君主自以为贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。
君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。
像隋炀帝他为人非常暴虐，大臣们不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人，不久也被杀死。
这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人耻笑啊！”
贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。
但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。
而秦朝恣意妄为、骄奢淫逸，喜欢用刑罚，所以只经历了两代帝王就灭亡了。
这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。
这也是帝王应该感到羞愧的。
我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。
”
二、模拟训练，查漏补缺
养生
【宋】苏轼
【甲】东坡居士自今日以往，不过一爵一肉①。
有尊客，盛馔则三之②，可损不可增。
有召我者，预以此先之，主人不从而过是者，乃止。
一曰安分以养福，二曰宽胃以养气，三曰省费以养财。
【乙】吾闻战国中有一方，吾服之有效，故以奉传③。
其药四味而已：一曰无事以当贵，二曰早寝以当富，三曰安步以当车，四曰晚食以当肉。
夫已饥而食，蔬食有过于八珍，而既饱之余，虽刍豢④满前，惟恐其不持去也。
若此可谓善处穷者矣，然而于道则未也。
安步自佚⑤，晚食为美，安以当车与肉为哉？车与肉犹存于胸中，是以有此言也。
（节选自《东坡志林》，中华书局2019年版）
【注释】①一爵一肉：喝一爵酒，吃一种肉食。
爵，古代的酒器。
②盛馔则三之：丰盛的饮食就增至三倍。
③奉传：恭敬地传播。
④刍豢（huàn）：代指美味的肉食。
⑤佚（y ì）：安逸，舒服。
1．下列句中加点词的意思相同的一项是（）
A．安分以．养福不以．物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
B．吾闻．战国中有一方不能称前时之闻．（《伤仲永》）
C．夫已饥而食．虽有嘉肴，弗食．（《虽有嘉肴》）
D．晚食为美．吾妻之美．我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）主人不从而过是者，乃止。
（2）若此可谓善处穷者矣，然而于道则未也。
3．甲、乙两段中作者所提出的养生之道有何异同？请简要分析。
【答案】
1．C
2．示例：（1）主人不听从却超过这个标准的，我就制止（他）。
（2）像这样（做）可以说是善于对待穷困，但是在养生之道上就不够了。
3．两段相同处在于都强调了安分知福、俭以养生。
不同处在于甲段着重从节食的角度谈养生，而乙段着重从求道的角度谈养生。
【参考译文】
【甲】东坡居士（我）从今以后，（每顿）不超过一爵酒，一种肉食。
（家里）有尊贵的客人，丰盛的饮食就增至三倍，可以减少一些，但不能增加。
有请我赴宴的朋友，提前把这个标准告诉他，主人如果不按照这个标准超过了，（我）就劝止（他）。
一是安守本分来怡养福运，二是让胃宽松来蓄养道气，三是节省开支来聚养家财。
【乙】我听说战国时代有一处方，我用的有效果，所以恭敬地呈给（您）。
这个药方只有四味：一是平安无事当作显贵，二是早早休息当作富裕，三是缓步徐行当作车马，四是推迟用餐当作美味。
已经饿了再吃，蔬菜（的美味）超过珍馐，吃饱之后，即使再美味的肉食摆满眼前，也希望早一点撤去。
像这样可以称得上是善于处置贫困了，但对于养生之道就不仅如此了。
缓步徐行让自己安逸舒服，推迟用餐享受饭菜的美味，难道还要（把安步与晚食）当作车马和美味吗？车马和美味如在胸中，因此才会有这样的看法。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
