幼儿整合活动《排排队》教学反思

幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思《中班数学优秀教案《排排队》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?“教.案来自：快思教案网”拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。

小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。

小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

(三)、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。

中班社会活动《排排队》教学设计反思作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的中班社会活动《排排队》教学设计反思，欢迎大家分享。

设计意图：在幼儿园，无论是如厕、盥洗、喝水还是上下楼、户外活动，都需要排队。

中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。

由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。

为此，我利用原创微课资源，设计了本活动。

旨在引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待，促进幼儿社交能力提升，养成遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。

活动目标：1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。

2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。

3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、拱形门3个，呈曲线形放置。

2、幼儿排队活动的相关图片、故事和轻松欢快的背景音乐。

3、排队的标志。

4、区域材料的准备：角色区、生活体验区。

活动过程：一、游戏导入，体验排队的重要性。

1、集体钻山洞体验。

今天，尹老师要带大家玩一个钻山洞的游戏。

你们看，后面有3个山洞，请大家都过去，然后回到位置上坐好。

(过程中抓拍问题)2、讨论出现的问题，引出排队。

在钻山洞过程中，你们遇到了什么问题?(推挤、撞头等，结合现场照片)那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)3、小结：是啊，我们都想快点完成，但是山洞只有3个，这时候就得排队来完成了，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。

二、听故事，感受排队的重要性。

1、师：尹老师带来了一个故事关于排队的故事，一起来听一听。

中班数学排排队教学反思10篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的中班数学排排队教学反思，欢迎大家共享。

中班数学排排队教学反思1教学反思：活动目标中增加了社会领域的内容：培育幼儿的共享、合作意识。

这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，学问的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。

“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。

结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。

全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

中班数学排排队教学反思2反思：生活中处处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，嬉戏中无意识的比高矮等等。

排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上根据要求对物体进行排序。

活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。

本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参加活动的爱好。

其次环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过嬉戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，关心幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。

第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，准时应用习得学问。

第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。

第五环节延长活动对排序又提高了一个层次。

中班数学排排队教学反思3活动反思数学来源于生活，让数学关心我们解决日常生活中的问题。

利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿的主体性进展。

数学《排排队》是一节按规律排队的活动。

幼儿园中班教案《排排队》含反思一、教学目标：1.学会正确排队方式，养成良好的生活习惯。

2.学习团结协作精神，自发遵守公共秩序。

3.培育孩子们的察看力。

4.激发孩子们对自身的责任心。

二、教学重点：1.自发保持队形、遵从规定。

2.学会敬重他人，团结协作。

三、教学难点：1.学会排队的次序。

2.把握队列中保持距离的技能。

四、教学准备：1.教具：音响、磁贴、排队标志等。

2.材料：《暖心行动图》《白马王子》。

五、教学过程：Step1：引入1.老师播放音乐，带领孩子们跳起小跳舞，让孩子们放松，进入教学状态。

2.老师介绍“今日我们要学一件很紧要的事情，它是幼儿园生活中最基本的一项技能，那就是怎样正确的排队”。

Step2：学习“排队”1.老师拿出磁贴，让孩子们看到磁贴的样子，让孩子们学会区分磁贴的次序。

2.老师宣读“排队的次序：先到先排，后到后排。

公正公正，大家都能怡然自乐”。

3.老师带领同学排队，让同学体验先到先排，后到后排的次序。

4.老师让同学们本身排队，予以适当的引导。

5.老师让同学逐一介绍本身的名字，了解彼此，让同学们更好的做到先到先排。

Step3：学习“保持距离”1.老师用磁贴示范保持距离的方法。

2.让同学们在排队过程中仿照老师的动作，保持距离。

3.组织孩子们分为两队进行排队，让孩子们本身把握保持距离技能。

Step4：学习“友善待人”1.老师以《暖心行动图》为例，让孩子们明白帮忙他人是特别紧要的。

2.以《白马王子》为背景，叙述主人公帮忙同伴的故事。

3.让孩子们本身分别扮演主人公和同伴，让他们明白团结协作的紧要性。

Step5：复习总结1.对于排队的技能进行综合复习。

2.老师让小伙伴们本身来叙述学到了哪些学问，答对嘉奖小礼物。

3.激励孩子们在日常生活中自发排队，遵守公共秩序。

六、反思“排队”是幼儿园生活中特别基本的一项技能，全部幼儿园老师都应当加以重视。

本次教学活动中，通过讲解“排队”的次序、保持距离、友善待人等方面培育孩子们的察看力，激发孩子们对自身的责任心。

幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》含反思幼儿园教案：《排排队》一、教学目标：1.培养幼儿的排队观念，学会按要求排队；2.锻炼幼儿的观察力和注意力，学会辨认不同的物品；3.启发幼儿思维，学会进行简单的数数操作；4.培养幼儿交流和合作的能力。

二、教学内容：1.物品排队：通过比较物品的大小、颜色、形状等差异，让幼儿按照不同的要求排队；2.数数操作：运用物品进行简单的数数操作。

三、教学准备：1.卡片：上面有不同颜色、大小、形状的图案；2.音乐播放器。

四、教学过程：1.引入新课：教师播放一首欢快的音乐，引导幼儿随音乐舞动，感受音乐的节奏。

然后，教师向幼儿们提问：“小朋友们，你们知道排队是什么意思吗？为什么需要排队？”引导幼儿思考，鼓励他们发表自己的见解。

2.探究活动：教师将准备好的卡片分发给每个幼儿，卡片上有不同的图案。

教师提出不同的排队要求，例如按照颜色、大小、形状等差异排队。

幼儿根据要求，按照卡片上的图案进行排队。

3.巩固练习：教师再次播放音乐，幼儿们跟随音乐舞动，并边舞动边数数。

教师对每个幼儿做简单的数数测试，例如：教师指着一排卡片，幼儿们一起数数，数到第几个就停下。

4.拓展应用：教师引导幼儿思考，“我们在生活中还有哪些地方需要排队呢？”幼儿们积极发言，例如，上学时排队出操、上学时排队上课等等。

教师鼓励幼儿说出自己的亲身经历，以加深对排队习惯的理解。

五、反思与总结：通过本堂课的教学，幼儿对排队的意义有了深入的了解，能够按照要求进行排队，并在数数操作中展现了积极性。

但是，部分幼儿在数数过程中出现了困惑，需要更多的教学练习来巩固掌握。

下次教学时，可以加入更多互动的环节，鼓励幼儿积极参与，提高教学的趣味性。

六、延伸活动：1.排队游戏：将幼儿分成几组，每组选出一个队长，教师通过给队长发出指令，引导幼儿按照指令进行排队;2.排队小故事：教师可以讲述一些与排队相关的小故事，吸引幼儿的注意力，同时通过故事启发幼儿思考不同情境下的排队习惯。

幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。

尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。

2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。

难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。

活动准备1、操作材料玩具、工具等。

2、相关的模式排序照片若干张。

活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。

1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。

2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。

二、看动作，找规律。

1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。

"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。

2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。

3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。

4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。

三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。

1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。

要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。

2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。

3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。

四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。

《排排队》教学反思
这节数学活动的重点是能将5以内的物体按照长短、大小、粗细进行排序。

幼儿通过情境式的学习场景，观察卡片内容的差异，通过发现物品之间的大小、长短、粗细的区别，学习给物品进行相应的排序。

在学习和操作过程中，注重采用边玩边讲述操作结果的教学方法，更便于幼儿进行检查。

活动通过自主操作、互相交流等方式，让幼儿对物品间差异性的观察和比较也更加深入。

在活动中，还存在一些问题：
1.教学变式：在个别幼儿尝试操作的环节中，教师可以多请几个幼儿，并鼓励他们边按
顺序给物品排队边说一说操作结果。

2.活动延伸：教师可以请幼儿按照大小、厚薄等特征整理图书或积木。

3.区域活动：在益智区提供大小、高矮、粗细不同的物体图卡，引导幼儿观察图卡上物体的特征差异并进行排序。

幼儿园中班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队适用年龄：中班（4-5岁）教案目标：培养幼儿的数字概念和数学逻辑思维能力。

教学资源：数字卡片、彩色棒、音乐播放器、幼儿绘本等。

教学时间：40分钟教学过程：1. 创设情境老师手持数字卡片，对幼儿说：“今天，我们要玩一个有趣的游戏。

我们要一起排排队，看看我们能不能按照大小顺序排好呢？”同时，老师能用几个物品展示大小的概念，例如：一根很长的棍子和一根短棍子。

2. 游戏一：按大小顺序排队老师发给每个幼儿一个数字卡片，要求他们按照数字大小的顺序排队。

音乐响起时，幼儿们开始排队，等到音乐停止时，观察排队的结果。

老师可以帮助幼儿纠正错误，并鼓励他们重新进行排序，直至排队正确。

3. 游戏二：交换位置老师让其中两个幼儿相互交换位置，并询问其他幼儿发现了什么。

幼儿们可以尝试交换位置后，重新按数字大小的顺序排队。

这个游戏旨在帮助幼儿们理解位置的概念和互相交换的影响。

4. 游戏三：巧组合老师逐渐增加难度，让幼儿从一堆彩色棒中，根据颜色和长度，自由组合和排队。

例如，要求他们将所有红色棒子排在最前面，绿色的排中间，蓝色的排在最后。

这样的游戏可以激发幼儿的创造力和逻辑思维能力。

5. 游戏四：绘本互动老师选取适合幼儿年龄的绘本，例如《小熊宝宝的我的新朋友》等，引导幼儿观察绘本中的人物排队情景，并发问他们所观察到的现象和规律。

通过与绘本的互动，引导幼儿进一步巩固掌握排队的概念。

6. 游戏五：总结归纳老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并从排队的方式，规则和反思等方面进行总结和归纳。

让幼儿们主动分享自己的心得和体会。

反思：通过这堂课的教学，我们发现幼儿对于大小和顺序的概念理解还需要进一步加强。

在游戏过程中，有些幼儿在排队时常常出现顺序混乱的情况，对于规则的理解还不够。

针对这一点，我们可以在今后的教学中加入更多的游戏和练习，以加强幼儿对于数字顺序的理解和运用能力。

另外，提高幼儿的注意力和集中力也是我们需要重点关注的问题。

幼儿园小班排排队教案反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园小班排排队教案反思《小班排排队教案反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班排排队教案反思！（1）小班优秀数学教案《男孩女孩排排队》含反思目标：1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。

2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。

难点：尝试用AB模式进行排队。

准备：教师教具：课件、开火车的音乐。

幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。

过程：(一)比较男孩、女孩(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩)1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样?小结：他们一个是女孩，一个是男孩，(教案出自：快思教案网)女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。

(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)(二)按男女一一间隔排序操作(这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。

)1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了?2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规律)幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。

老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

幼儿整合活动《排排队》教学反思《幼儿整合活动《排排队》教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、幼儿整合活动《排排队》教学反思在《山东省幼儿园教育活动教材》中班下学期“纸的故事”这一主题中，有个活动叫“小小魔术师”，我把活动名称改为“排排队”，并依据我班幼儿实际，把教学目标、内容进展了相应修改。

我制定的活动目标是：激发幼儿对排序活动的爱好；造就幼儿与同伴共享、合作的意识。

引导幼儿发觉、延长及设计排序规律，并尝试用多种方式表现规律；稳固对几种纸的相识。

鼓舞幼儿动手动脑，开展幼儿的分析、推理实力。

活动目标中增加了社会领域的内容：造就幼儿的共享、合作意识。

这主要针对我班局部幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，学问的难度有所提高，表此时此刻：让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。

“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。

结果说明，这样的目标在幼儿的“最近开展区”内，是幼儿经过努力能够到达的。

全部幼儿都踊跃主动地参加活动，除个别幼儿数学实力开展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目标。

环节的设计是以为吕云恒小挚友庆祝生日为主线绽开的。

一群“纸”挚友听说了，也赶来表演节目为庆祝会助兴。

在和“纸”挚友“握手”、“问好”的过程中，幼儿通过触摸进一步感知了不同纸的特性，复习了各种纸的名称，也练习了挚友见面的礼仪。

幼儿的爱好被调动起来。

接下来，通过“纸”挚友表演不同节目的形式，向幼儿呈现了几种不同的排序规律：AB式、AABB式、ABB式。

而这几种规律又分别按纸的种类、形态、颜色等特点进展排序，难度就有所提高。

而且，为了让幼儿能把各种排序规律迁移到其他领域，我要求幼儿不仅能发觉规律，还要用各种方式表现规律。

看起来似乎难了点，幼儿能到达要求吗？会感爱好吗？关键看怎样引导他们。

对每种规律，我是按这样的模式组织活动的：让幼儿在“读”中体会规律，如：电光纸、皱纹纸、电光纸、皱纹纸……；正方形、正方形、圆形、圆形……；红色、黄色、黄色……通过嬉戏进一步感知规律，如按规律往后延长序列，猜猜什么不见了等。