统编版语文一年级上册 11 项链 预习单(word版有答案)

章节测试题1.【答题】读句子，选出加下划线字的反义词。

沙滩，黄黄的，又长又软。

（）A.慢低B.高暖C.窄近D.短硬【答案】D【分析】本题考查学生对反义词的掌握情况。

【解答】本题是选出词语的反义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思选出相反的词语。

2.【答题】读句子，选择恰当的修辞手法。

（）雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩。

A.夸张B.比喻C.排比D.拟人【答案】D【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。

【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

此句运用了拟人的修辞手法，把“浪花”写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。

3.【答题】根据课文内容，选一选。

大海，蓝蓝的，_____________。

A.又大又广B.又长又深C.又宽又远【答案】C【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

4.【答题】根据课文内容，选一选。

沙滩，黄黄的，_____________。

A.又大又广B.又长又软C.又细又柔【答案】B【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

5.【答题】下列不能和“金色的”搭配的选项是（）。

A.阳光B.项链C.浪花D.沙滩【答案】C【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。

【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。

C选项中“浪花”不能和“金色的”搭配，一般说“雪白的浪花”。

6.【答题】根据课文内容，选择正确选项。

（）大海的“项链”是什么？A.画家在画大海的时候，给大海画上的项链。

B.小小海螺和贝壳穿成的项链。

C.小娃娃们快活的脚印穿成的项链。

【答案】C【分析】本题考查学生对课文内容的掌握。

人教部编版一年级语文上册同步练习11.项链一、我是小小书法家（看拼音，写词语）xuě bái yòu cháng yòu ruǎn hé píng（）（）（）二、认一认，比一比，再组词。

日（）大（）木（）白（）天（）本（）雨（）米（）走（）两（）来（）足（）三、读一读，填一填。

（题中第二个空不会写的字用拼音代替）们的笔顺是（）三笔的笔画名称（），读音为（），偏旁为（）。

比的笔顺是（），第二笔的笔画名称是（），读音为（），组词为（）。

四、一字组多词。

石→（）→（）子→（）→（）国→（）→（）空→（）→（）五、我们说话的声音要用多大呢？下列小朋友的做法正确的是（）A．奶奶在午休，明明在客厅里大声说话。

B．在图书馆里，乐乐小声的和同学交流。

C．在班里写作业时，小冬大声的和同桌讨论问题。

六、汉字读音全对的一组是（）。

A．又（yǒu）彩（cǎi）活（huó）白（bái）B．挂（gá）和（hé）向（xiàng）蓝（lán）C．娃（wá ）悄（qiāo ）黄（huáng）贝（bèi）七、读课文，回答问题。

小娃娃在海边玩耍时，非常( )A．快乐B．疯狂八、连一连。

金色的羽毛蓝蓝的脚印快活的天空雪白的阳光九、课内阅读。

项链小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

1．连一连。

快活的金色的彩色的小小的脚印项链沙滩贝壳2．写出意思相反的词语。

前一（）上一（）小-（）3．读短文，填一填。

大海的项链是_______。

小娃娃的项链是________。

十、轻松写话看图，说一说图上画的是谁，在干什么。

用一两句话写下来。

参考答案一、雪白又长又软和平二、日子大人木头白天天上本子雨水大米走路两人来回足球三、 mēn bĭ比赛四、岩石石头桌子种子国家国旗空气天空五、B六、C七、A八、九、1.2.后下大3.小娃娃的脚印海螺和贝壳十、傍晚，小丽在海边捡贝壳。

部编版一年级语文预习单作业设计
11 项链
同学们,《项链》这一课,要求:(课件)
1.能认识本课“蓝、又、笑”等11个生字,认识两个偏旁“、禾”。

2.会写“白、的、又、和”4个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.积累优美词语并运用。

5.感受大海的美好以及孩子纯洁的童心。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读一读(课件)
1.读一读,容易读错的字加上拼音多读几遍哦!
蓝色又宽又远笑着涌向和贝壳小娃娃挂在快活金色
写一写(课件)
2.相信你写得既正确又漂亮。

3.辨字组词。

4.填一填。

快活的金色的雪白的
又宽又远又又又又
又又
说一说(课件)
5.朗读课文。

说一说:大海的项链是什么?。

部编版小学一年级语文上册第七单元第11课《项链》课后作业及答案一、填一填。

1.“的”字共画，第七笔是。

2.“白”字共画，第二笔是。

3.“和”字共画，第五笔是。

4.“又”字共画，第二笔是。

二、把下列音节补充完整。

x 笑á娃x 向 g 挂uó活án 蓝三、读句子，写字词。

hé hé1.我（）妹妹在海边捡海螺（）贝壳。

yòu yòu yòu yòu2.大海（）宽（）远，沙滩（）长（）软。

bái bái de3.雪（）雪（）（）浪花，哗哗地笑着。

四、照样子看图写词语。

又（宽）又（远）又（）又（）又（）又（）又（）又（）五、连一连。

快活的浪花金色的大海雪白的脚印蓝蓝的项链六、读一读，做一做。

大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黃的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

1.本段一共有3句话。

第1句话写，第2句话写，第3句话写。

（填序号）①浪花②大海③沙滩2.本段中有不少描写颜色的词语，用“”画下来。

参考答案一、1.82.5 丨3.8 丶4.2 ㇏二、iào w iàng uà h l三、1.和和2.又又又又3.白白的四、红甜高大多美六、1.②③①2.蓝蓝的黄黄的雪白雪白的。

一年级语文上册《全课预习单》通过整理的一年级语文上册《全课预习单》相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！1天地人学生预学案设计课题天地人时间建议10～15分钟预学目标 1.通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2.理解“你、我、他”三者之间的关系。

预学内容熟读课文朗诵课文，读准字音，不添字、不漏字。

预习字词1.观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。

天地人你我他2.读准下面的词语。

天地你好我们他人 3.下面的字有几个读音，不同的读音能组什么词语。

地内容感知按顺序写一写：天地() ()我他资料搜集搜集关于“天”和“地”的故事。

阅读质疑通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。

2金木水火土学生预学案设计课题金木水火土时间建议10～15分钟预学目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.能够认清“一、二、三、上”4个生字的字形和横、竖2种笔画，认识田字格。

3.能流利地朗读课文，了解儿歌大致讲什么内容。

预学内容熟读课文1.自由朗读儿歌，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。

2.大声朗读儿歌，遇到读不通顺的句子，请家人为你范读。

3.流利地朗读儿歌，读完想一想：诗中有哪些事物和数字？预习字词1.读准词语。

上下日月今古水火2.读一读，找数字。

一心一意二龙戏珠三阳开泰五湖四海 3.把序号写在相应的位置上。

A.竖中线B.横中线() () 内容感知诗中提到的数字有：()、()、()、()、()。

提到的事物有：()、()、()、()、()、()、()、()、()。

资料搜集请你和家人一同查查五行的介绍，再请家人给你讲一讲。

阅读质疑通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。

3口耳目学生预学案设计课题口耳目时间建议10～15分钟预学目标1.认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。

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11 项链一、写出下列字的声母。

黄（）彩（）挂（）活（）悄（）二、写一写。

又又和和地地三、给三拼音节涂上颜色。

黄向悄和娃活四、连一连。

大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的五、照样子，写词语。

又长又软又（）又（）又（）又（）答案一、 h c g h q二、注意书写的笔画顺序。

三、三拼音节的字是：黄向悄四、大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的五、示例：又高又大又大又硬本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

第11课《项链》（学习任务单）-一年级语文上册部编版
一、学习目标
1.能够理解故事情节；
2.能够感知故事中人物的情感变化；
3.能够分析故事中的象征意义。

二、学习内容
1. 阅读故事
请同学们认真阅读课文《项链》。

2. 朗读故事
请同学们认真朗读课文《项链》。

3. 学习生词
请同学们学习和掌握以下生词：
•项链
•良心
•纤细
•出席
•借
4. 理解故事情节
请同学们完整复述故事情节。

5. 分析故事中人物的情感变化
请同学们思考以下问题：
1.故事中的女主角黛丝一开始怎么想的？
2.女主角黛丝为什么要借项链？
3.借来的项链弄丢了，女主角黛丝的心情怎样变化了？
4.女主角黛丝为什么要赔偿？
6. 分析故事中的象征意义
请同学们思考以下问题：
1.故事中的项链有什么象征意义？
2.故事中的女主角黛丝有什么象征意义？
三、学习方式
请同学们本着认真负责的态度完成学习任务。

四、作业要求
1.按照要求完成学习任务；
2.每个同学都要认真完成自己的作业；
3.作业要用Markdown格式书写，上传至指定的网络空间；
4.作业提交截止时间为本周五晚上9点。

五、学习效果评价
通过本次学习，同学们能够理解故事情节、感知人物情感变化，掌握故事中的象征意义，达到本节课的学习目标；同时，同学们也能够按照要求完成学习任务，并认真完成作业。

六、学习建议
同学们需要认真听老师讲解，并按照要求完成学习任务，同时多思考、多表达，才能在学习中发现问题，解决问题，获得更好的学习效果。