一年级语文上册《项链》知识讲解

一年级上册语文第11课
一年级上册语文第11课是《项链》一课，本课要求认识11个生字和禾木旁，会写4个生字。

课文是一篇富有童趣的小故事，描写了小娃娃在海边玩耍时，将妈妈的项链遗失了，正当他焦急万分的时候，一条大金鱼将项链归还给他。

故事表现了小娃娃的快乐心情以及金鱼知恩图报的美好品格。

在本课的教学中，可以采用以下步骤进行：
1. 导入新课：通过播放大海的视频和声音，引导学生进入本课的学习情境中。

2. 学习生字：出示本课的11个生字，采用多种方式进行认读和记忆，例如组词、造句等。

3. 朗读课文：让学生听课文朗读视频，并跟着模仿朗读，教师进行指导，帮助学生读准字音、读通句子、读顺课文。

4. 理解课文：通过提问和引导学生思考，帮助学生理解课文内容，例如小娃娃为什么会丢失项链，金鱼为什么要归还项链等。

5. 表演课文：让学生扮演小娃娃和金鱼的角色，通过表演的方式帮助学生加深对课文的理解和记忆。

6. 拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，让学生明白珍惜物品、知恩图报等道理，并鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言讲述这个故事。

7. 作业布置：让学生回家后用自己的语言复述这个故事，并画出小娃娃和金鱼的形象。

在本课的教学中，可以采用多种教学方法和手段，例如多媒体课件、游戏、歌曲等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时要注重引导学生主动参与学习过程，培养学生的想象力和创造力，以及提高学生的语言表达能力。

一年级上册《项链》课文
项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

《项链》知识点
1.识字。

(1)本课11个生字中，“着”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。

(2)通过“和”的教学认识偏旁禾字旁“禾”。

(3)本课有较多的词语需要读轻声，读的时候要注意轻声的读法。

(4)在指导书写“白、的、又、和”四个字时要注意字的书写笔顺、占格和结构。

2、词组
蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、雪白的棉花、雪白的羽毛、小小的海螺、小小的贝壳、彩色的项链、金色的太阳、金色的项链、快活的脚印、快活的小鸟
3、说一说
大海的项链是什么?
大海的项链就是小娃娃快活的脚印。

本课练习
1、加一笔：白------(自 )
2、变一笔：贝------(见 )
3、写偏旁：蓝——(艹)和——(和 )笑——(? )
4、加偏旁
口——(和 );舌——(活 )(话 )。

部编版一年级上册第11课《项链》知识点+图文解读知识点一、我会写白bái（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yòu（又大又红、又细又长）和hé（和好、和平、你和我）二、我会认蓝lán（蓝天、蓝色、天蓝）笑xiào（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xiàng（方向、风向、向阳）贝bèi（贝壳、宝贝、海贝）娃wá（娃娃、男娃、女娃）挂guà（牵挂、挂念、挂着）活huó（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）三、认识新偏旁禾：禾木旁，“禾”做左偏旁时，最后一笔变成点，带“禾”的字有“和、利、种”等。

四、多音字着zhe(笑着)zhuó(着落)落luò(落地)là(落下)五、近义词捡起——拾起快活——快乐六、反义词长——短软——硬迎——送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。

沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。

项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。

脚印：脚踏过后留下的痕迹。

八、句子解析1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。

2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。

3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是“金色的项链”。

九、问题归纳1.大海有什么特点？大海是蓝色的，而且非常辽阔。

2.“彩色的项链”是用什么做成的？“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。

3.“金色的项链”指的是什么？“金色的项链”指的是小娃娃留在沙滩上的脚印。

一年级语文《项链》体裁
一年级语文《项链》的体裁是儿童诗。

《项链》是一首语言优美、节奏感强、充满童趣的儿童诗。

它通过生动的描写，展现了孩子们在海边玩耍时的情景，表达了孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

《项链》这首诗以“大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳”等意象为主要内容，通过丰富的想象和联想，构成了一幅色彩鲜明、富有动感的海边风景图。

同时，诗中运用了拟人、比喻等修辞手法，使得诗歌更加生动形象，充满了童趣。

此外，《项链》这首诗的语言简练明快，节奏感强，读起来朗朗上口，非常适合一年级的学生进行朗读和背诵。

通过学习这首诗，不仅可以培养学生的语感和朗读能力，还可以帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

项链语文一年级课文
《项链》是夏辇生写作的短文。

全文描写大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白，几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。

作者把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中感受到美的熏陶。

作品原文：大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

作品鉴赏：课文是一篇优美短小的幼儿散文，有两个自然段，它由远而近给读者展示了一幅大海沙滩的儿童嬉笑玩耍的风情图。

课文语言优美生动，描写具体形象，童真童趣跃然纸上，表现了儿童生活的快乐。

课文的两幅插图，色彩鲜明，形象地展示了课文的的内容。

《项链》是一年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了一个关于项链的简单故事。

故事中的小女孩因为喜欢项链，所以她用彩色的绳子制作了一条美丽的项链。

这条项链不仅让小女孩自己感到快乐，也让她周围的人感到惊喜和欣赏。

这个故事传递了一个很重要的信息，那就是创造力和分享可以带来快乐和幸福。

小女孩通过自己的想象力和努力，制作了一条独特的项链，这就是创造力的表现。

而她愿意将这个美丽的作品分享给周围的人，则是一种无私的行为。

在学习这篇课文时，学生们可以了解到基本的语文知识和阅读技巧，如理解故事情节、分析角色性格等。

同时，这个故事也鼓励孩子们发挥自己的创造力，勇于尝试新事物，并且懂得分享的重要性。

总的来说，《项链》是一个简单而富有启示的故事，适合作为一年级学生的阅读材料。

它不仅让学生们学到了语文知识，还通过故事情节的展开，引导学生们发现生活中的美好和快乐。

《项链》是一篇有趣的课文，通过描述小娃娃捡起大海的项链，展现了大海的美丽和广阔。

以下是课文讲解：
1.课文内容：课文描述了小娃娃在海边玩耍，捡起大海的项链，并把它送给了妈妈。

妈妈非常高兴，因为这是小娃娃的一份心意。

2.主题：课文表达了孩子们对大海的热爱和向往，以及他们纯真的心灵和美好的情感。

3.重点词语：课文中出现了许多与海洋有关的词语，如“海螺”、“贝壳”等，这些词语
可以帮助孩子们更好地理解课文内容。

4.句子解析：
•“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳。

”
这个句子描述了小娃娃快乐的表情和动作，用“嘻嘻地笑着”和“迎上去”、“捡起”等词语表达了小娃娃对海洋的向往和喜爱。

•“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链。

”
这个句子形象地描述了小娃娃在沙滩上留下的脚印，通过比喻的方式把它们比作“金色的项链”，表现了小娃娃的快乐和纯真。

5.写作特点：
•课文采用了拟人的手法，把大海、海浪、海螺、贝壳等都赋予了人的特征，使它们更加生动有趣。

•课文的语言简洁明快，句子短小精悍，符合一年级学生的阅读习惯。

总之，《项链》是一篇富有童趣和想象力的课文，通过学习这篇课文，可以激发孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

第七单元课文第11课项链内容分析这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。

作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

课时目标知识与能力1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

注意长句、标点及段落间的停顿。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

4.能合理搭配“的”字词语，积累运用叠词。

过程与方法朗读课文，能边读边识记。

情感态度价值观学生在朗读中体会小娃娃海边玩耍的快乐，感受生活的美好。

教学重难点教学重点1.正确、流利地朗读课文。

2.读准“蓝、金、活”等11个生字的字音；会写“的”等4个生字。

教学难点理能合理搭配“的”字词语。

教学准备1.借助拼音，尝试读一读课文。

2.再读课文，圈出生字。

3.多媒体课件。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。

会写“白、的”两个生字。

2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。

教学过程一、谈话导入。

1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？2.课件出示生活中项链的图片。

这是一串怎样的项链？（生自由答）3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——（板书课题：项链）4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！【设计意图】唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。

二、扫清字词障碍。

1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？（大海）2.现在，让我们一起去大海看看。

人教版一年级语文上册项链课堂笔记
一、课题：项链
二、教学目标：
1. 认识“蓝、又、笑”等11 个生字，会写“白、的”等4 个字，学习“的”字短语的合理搭配。

2. 能正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。

三、教学重难点：
1. 重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字短语。

2. 难点：理解课文内容，知道大海的项链是什么。

四、教学过程：
1. 导入：展示美丽的海边风景图片，引导学生观察并描述图片内容，引出课题。

2. 初读课文：学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段。

3. 识字写字：认识生字“蓝、又、笑”等，通过偏旁部首理解字义；学习书写“白、的”等字，注意笔画顺序和结构。

4. 精读课文：理解课文内容，思考大海的项链是什么；分析“的”字短语的搭配，如“金色的项链”、“快活的脚印”。

5. 朗读指导：引导学生有感情地朗读课文，注意停顿和语调。

6. 总结：回顾本节课学习的内容，强调重点。

7. 布置作业：抄写生字和“的”字短语。

一年级项链课文重点解析一年级项链课文的重点解析一年级的学生是初学者，这一年级的项链课文的目的是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

以下是对一年级项链课文的重点解析。

1.课文标题：“我的项链”课文的标题是“我的项链”，这个标题直接点明了课文的主题，即故事主人公自己的项链。

学生在学习这篇课文之前可以猜测故事的内容，以激发学生的阅读兴趣。

2.课文开头：“妈妈，我要买项链。

”故事的开头是主人公对妈妈说：“妈妈，我要买项链。

”这句话直接表达了主人公的愿望，并引起了妈妈的关注。

学生在这里可以学习到如何用简单的语言表达自己的愿望。

3.项链的形容词：“漂亮的”、“五颗”在得到妈妈的许可后，主人公去商店买了一条“漂亮的”项链。

这里的形容词“漂亮的”让学生感受到了主人公对项链的喜爱。

此外，故事中还提到了项链上有“五颗”珍珠，这样的描写使得项链更加具有视觉上的吸引力。

4.购物的描述：“拿起”、“亮晶晶的”在商店里，主人公拿起了项链，并通过观察项链的“亮晶晶的”特点来判断自己喜欢这条项链。

这些描写帮助学生学习如何准确地用语言描述事物的外观。

5.钱的数量词：“两块”主人公购买项链时只带了“两块”钱。

这表明主人公的购买能力有限，也让学生学习到数量词的用法。

6.分析句子结构：“因为”、“所以”主人公用“因为我不够钱了”来解释自己没有买项链的原因。

这个句子的结构比较复杂，有因果关系的表达，学生可以从中学习到句子结构的变化。

7.感叹词的使用：“真好看！”、“太贵了！”在看到一个更昂贵但更漂亮的项链时，主人公感叹道：“真好看！”而在了解到价格后，主人公又感叹道：“太贵了！”这些感叹词的使用，让学生学习到如何用适当的词语表达自己的情感。

8.结尾的得失：“虽然没有买到项链，但我很开心。

”尽管主人公没有买到自己喜欢的项链，但主人公依然很开心。

这样的结尾给学生传递了一个积极的生活态度，即不要因失去某物而失去快乐。

通过以上对一年级项链课文的重点解析，我们可以看出这篇课文主要帮助学生提高语言运用能力、培养阅读理解能力、学习使用形容词和数量词、分析复杂句子结构、以及表达感叹和情感等方面的能力。

小学语文一年级上册《项链》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我叫XX，今天我将为大家讲解小学语文一年级上册的《项链》这篇课文。

《项链》是一篇很有意义的寓言故事。

它告诉我们不要轻视自己所拥有的一些物品和特质，也不要嫉妒别人拥有的东西，因为每个人都有自己的优点和不同的价值。

这篇课文主要分成四个部分。

我将分别讲解这四个部分。

第一部分：素婆婆与一串项链这里说的是一个姓素的老太婆。

她很穷，没有什么财产，只有一串很普通的项链。

这些项链对很多人来说可能没有什么价值，但是对于素婆婆来说，这是她最大的财富。

通过这个故事我们可以学会珍惜自己拥有的一切，不要轻言放弃。

第二部分：素婆婆与丁善贵这个部分讲述的是一个叫丁善贵的富商，他为了炫耀自己的财富，经常随身携带着很多的珠宝首饰，走在大街上非常抢眼。

但是，当素婆婆与他相遇时，他不屑于看一眼素婆婆的普通项链。

这个故事告诉我们，一个人的身份不能仅仅依据他的物质财富来判断，品行和态度同样重要。

第三部分：阿甘、阿宝与素婆婆这个部分是讲述了素婆婆的命运之神，让她遇见了两个小孩子，阿甘和阿宝。

阿甘对素婆婆的项链不屑一顾，而阿宝却非常喜欢。

素婆婆非常感动，把项链送给了阿宝。

通过这个故事，我们可以学会不要轻视别人，也不要嫉妒别人。

每个人都有自己的价值，不要因为财富、衣服、外表等因素而轻视他人。

第四部分：阿宝与素婆婆这个部分主要围绕阿宝和素婆婆之间的关系展开。

阿宝很喜欢素婆婆送给他的项链，但是他发现自己在戴着项链时有些紧张，害怕被别人看做是一个有钱的人。

素婆婆之后告诉阿宝，不要把项链看做是一个消费品或者是一种身份的象征，只要你珍惜它并用它来做一些好事，那么你就是价值最高的人。

通过这个故事，我们可以知道，每个人都有自己的价值，并且身份的标志往往会掩盖一个人真正的价值。

珍惜自己身上的特质和物品，并通过它们来做一些有价值的事情，才是真正有意义的。

综上所述，小学语文一年级上册的《项链》是一篇非常有教育意义的寓言故事。

《项链》说课稿一、教材分析《项链》是部编版一年级语文上册的课文，通过讲述一个发生在海滩上的故事，向学生展示了人与自然和谐共处的美好画面。

本课的教学目标主要有以下几点：1. 知识与技能：学习本课的生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点教学重点：学习本课生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学方法本节课采用情景教学法、启发式教学法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的海滩图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 学习课文（1）学生自读课文，画出生字、词语。

（2）教师带领学生学习生字、词语，掌握生字的读音、写法和词语的意思。

（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。

3. 研读课文（1）学生分小组讨论，说说自己最喜欢的段落，并说明理由。

（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 拓展活动（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感受。

（2）引导学生发挥想象，为课文编写一个结尾。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，教育学生要热爱大自然、保护环境。

6. 布置作业（1）抄写本课生字、词语。

（2）根据课文内容，编写一个结尾。

（3）预习下一课。

五、板书设计略六、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生积极参与课堂，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。

在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。