景物描写作文指导

写景作文的技巧和方法写景作文是一种以美丽、生动的笔触描绘自然景色的文体，通过用词、构思等手法让读者仿佛置身其中，感受到作者真切的感受。

下面我将介绍一些写景作文的技巧和方法。

一、仔细观察景物：写景作文的前提是有真切的观察和感受。

当你看到一个美丽的景物时，要用心仔细观察，观察其色彩、形状、细节等方面的特点。

例如，看到一朵盛开的鲜花，可以观察其颜色、花瓣的质感、花香等等。

通过仔细观察，你可以更准确地描绘该景物。

二、用生动形象的词语：写景作文需要使用生动、形象的词语来描绘景物。

例如，用"碧波荡漾"来形容湖水的波纹，用"金黄的麦浪"来形容成熟的麦田。

通过运用形容词和比喻，可以使作文更加生动有趣。

三、注重细节的描写：细节是写景作文中非常重要的一部分。

通过描写细节，可以增加作文的真实感。

例如，写一片稻田时，可以描写稻穗的轻轻摇摆、鳞次栉比的丰满稻穗、阳光下的金黄稻穗等。

通过细节的描写，读者能够更好地感受到景物的美。

四、运用修辞手法：写景作文中经常运用修辞手法，使作文更加生动。

比如可以使用拟人、比喻、排比等手法来描绘景物。

例如，用"夕阳披上了金黄的外衣"来形容夕阳的美丽，用"大雪纷飞，银装素裹"来描绘冬天的景色。

通过运用修辞手法，可以使作文更加生动有趣。

五、注意情感的表达：写景作文中不仅要描绘景物的美丽，还要表达出作者的情感。

可以通过描写作者的感受、心情等来表达情感。

例如，描写春天阳光明媚的时候，可以表达作者心情的愉悦；描写秋天凉爽的风景时，可以表达作者内心的平静。

通过情感的表达，使作文更加生动、真实。

六、合理组织结构：写景作文也需要有合理的组织结构。

可以按照空间或时间顺序来组织作文。

例如，从远处描写到近处，或者从早上描写到傍晚。

合理的组织结构可以使作文条理清晰，更容易理解。

七、多读优秀作品：最后，多读一些优秀的写景作品，学习其中的技巧和方法。

蒙山景物描写作文指导同学们，当我们提起笔想要描绘蒙山的美景时，是不是感觉有些无从下手？别担心，今天咱们就一起来探讨一下如何写好蒙山景物描写的作文。

首先，在写之前，咱们得先仔细观察蒙山的景物特点。

比如蒙山的山峰，是高耸入云还是连绵起伏？是陡峭险峻还是平缓温和？山上的树木，是郁郁葱葱还是稀稀疏疏？是高大挺拔还是矮小弯曲？还有山间的溪流，是清澈见底还是浑浊不清？是奔腾湍急还是缓缓流淌？这些细节都需要我们用眼睛去看，用心去感受。

观察好了，接下来就是选择写作的顺序。

常见的写作顺序有空间顺序、时间顺序和游览顺序。

如果我们想要展现蒙山的整体风貌，可以选择空间顺序，从山顶到山脚，或者从远处到近处，依次描写。

要是想突出蒙山在不同时间段的美景变化，那就用时间顺序，比如清晨的蒙山、中午的蒙山、傍晚的蒙山。

而如果是记录自己游览蒙山的过程和所见所闻，游览顺序就再合适不过了，沿着自己走过的路线，把一路上的风景写下来。

在描写景物的时候，可不能干巴巴地只说“山很高”“树很多”，得用上丰富的描写手法，让我们的作文生动起来。

比如说，“蒙山的山峰高耸入云，仿佛一把利剑直插云霄”，这就是用了比喻的修辞手法，把山峰比作利剑，是不是一下子就让人感受到山峰的陡峭和雄伟了？再比如，“微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着蒙山的故事”，这是拟人，赋予树叶人的动作和情感，让读者觉得这些树仿佛是有生命的。

除了修辞手法，我们还可以运用五感法来描写。

视觉上，蒙山的山是什么颜色的？草是什么颜色的？花又是什么颜色的？听觉上，有没有鸟儿的鸣叫？有没有溪流的潺潺声？嗅觉上，山间的空气是不是清新香甜？有没有花香或者草木的香气？味觉上，如果品尝了山间的泉水，是什么滋味？触觉上，抚摸一下山上的石头，是光滑的还是粗糙的？感受一下风拂过脸庞，是轻柔的还是猛烈的？另外，别忘了在描写中加入自己的感受和想法。

当你看到美丽的景色时，心里是怎样的喜悦？当你爬上山顶，俯瞰群山时，又有着怎样的豪情壮志？把这些真实的情感写进去，能让读者更好地产生共鸣。

景物类描写作文重点指导什么写景文章的要点一、仔细观察，抓住景物特点。

第一要抓时序的特点。

春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。

第二必须揪场所的特点。

写景的文章必须阐明了场所。

第三要抓景色的特点。

不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。

二、动静融合，写下不好景物特点。

在写景作文中，景物存有静态与动态的区别。

自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。

写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。

描绘时或先写下静态李德生动态，或先写下动态李德生静态，并使景物处在静态与动态时的特征人与自然轻松地呈现出在读者面前，只有这样，就可以并使文章中的景色特点“活”出来。

三、以情观景，借景抒情。

写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。

关键在于处理好“景”与“情”的关系。

景与情贵在史瓦塞，景中有情、情中存有景，就可以达至水乳交融、不容拆分的境界。

在方法上，可以多提运用比喻、拟人等修辞手法，并使景物具有人的特点，使叙事与想象轻松融合在一起。

一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。

总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。

平时必须多观测、多练，把你所看见的最帅的景色写下出，使读者深感独特生动，存有身临其境之美感。

俗话说“巧妇难为无米之炊。

”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。

在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。

在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：（一）、选不好角度，定点观测。

【作文指导】如何进行环境描写（方法指导+佳作展示）一、直接描写型【经典呈现】一刻钟过去；太阳下山了，但树林里还很明亮；空气洁净而透明。

鸟雀唧唧啾啾地鸣啭着；幼嫩的青草闪耀着绿宝石一样的怡人光彩……您就等待着。

树林里渐渐昏暗下来；晚霞的红光慢慢从树根、树干向上移去，越升越高，从几乎还是光秃秃的低处的枝干升到纹丝不动、还在沉睡的梢头……不久，就连最高处的树梢也失去了光彩；嫣红的天空逐渐变成蓝色。

树林的气息越来越浓，微微流动着一股暖暖的潮气；吹进来的微风在您身边静息了。

鸟儿渐渐睡去——它们不是一下子一起睡着，而是由于种类的不同而有先有后：最初安静下来的是燕雀，过一会儿是知更鸟，然后是黄鵐。

树林里越来越暗。

树木渐渐融合在一起，变成一团越来越黑的庞然大物；湛蓝的天空上害羞似的闪烁着最初的星星。

鸟儿都睡着了，只有红尾鴝和啄木鸟还偶尔睡眼惺忪地鸣叫几声……现在连它们也沉寂下来了。

——选自屠格涅夫《猎人笔记》【技法赏析】《猎人笔记》中这段文字描写的是黄昏时候的景色。

作者抓住黄昏时刻的景色特征，细致而具体地加以描写。

先从太阳下山写去，点明时间已是黄昏。

接着选取了鸟雀、青草、晚霞等景物来描写。

特别对树林的变化做了详细描绘——由原先的洁净透明到逐渐变成蓝色，再到越来越暗，直到天空出现星星。

作者用景物的变化来暗示时间的变化，一层层地加以渲染。

为了写出黄昏的景色特征，作者抓住了鸟雀的变化来写，从鸟儿开始的“唧唧啾啾地鸣啭着”，再写到“鸟儿渐渐睡去”，写鸟儿睡去，又有层次感，先安静下来的是燕雀，接着是知更鸟，然后是黄鵐。

描写中还采用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更有具体形象，增加了文章的生动性和传神性。

譬如写“青草闪耀着绿宝石一样的怡表现出一种优美宁静的意境美。

二、情景交融型环境描写时，“写风就不能只写风”，举个例子：“你要写悲伤，就不能只写悲伤。

要写雨疏风骤，落红残阳，写秋风萧瑟吹入空荡的长廊。

写雨雪纷纷，写天际苍茫，写夕阳西下，天涯人断肠。

写景作文方法思路指导写景作文是一种常见的作文题型，要求我们用生动的语言、独特的视角和丰富的想象力，描绘自然风光或城市景观。

本文将为大家提供写景作文的方法思路指导，帮助大家写出精彩的作文。

一、确定写景对象写景作文的第一步是确定写景对象，可以是自然景观、人文景观或特定场所。

在确定写景对象时，可以选择具有感情色彩的场景，或是让人留下深刻印象的地方，这样在描写过程中更容易激发我们的情感。

二、感知细节一份出色的写景作文离不开对细节的观察和感知。

在观察景物时，我们需要仔细观察每个物体的形状、颜色、纹理等细节，尽可能地捕捉到真实的感受。

同时，还可以从感官出发，倾听、嗅闻、触摸和品味周围的事物，用心去感知每一个细微的变化。

三、运用比喻和形象化手法为了使写景作文更加生动有趣，我们可以运用比喻和形象化的手法来描绘景物。

比如可以把夕阳比喻成一轮红彤彤的火球，把花朵比喻成一颗颗绽放的小星星，这样有助于引起读者的共鸣并增加文章的艺术感。

四、运用修辞手法为了提高写景作文的表现力，我们可以运用一些修辞手法。

比如夸张法，通过夸大景物的特点和感受来增强写作的感染力；对比法，通过对比不同的景物特点，凸显其中的美丽或特殊之处；人称法，利用第一人称的叙述方式，增加作文的亲切感和真实感等。

这些修辞手法都可以帮助我们更好地表达自己的情感，使作文更具吸引力。

五、注意段落结构和过渡在写景作文中，合理的段落结构和过渡可以使文章层次清晰，内容紧凑。

可以按照时间、空间或主题等不同方式进行段落分隔，在段落之间使用适当的过渡词语，如“然后”、“同时”、“然而”等，使文章内容衔接自然，流畅度更高。

六、注意语言的准确性和生动性写景作文要求我们准确使用词语，尽量选择贴切的形容词和动词，以使描述更加精准。

此外，也需要注重语言的生动性，运用形象、艺术化的词语和表达方式，使读者能够身临其境地感受到景物的美丽和魅力。

七、多加练习提高写景作文的能力需要多加练习和积累。

小学描写景物作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握描写景物的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生作文表达能力，激发学生写作兴趣。

二、教学内容：1. 描写景物的方法和技巧。

2. 优秀描写景物作文欣赏。

3. 实践练习：描写身边的景物。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。

2. 教学难点：如何将景物描绘得生动形象，富有情感。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解描写景物的方法和技巧，如动静结合、由远及近、由上至下等。

3. 示范：教师展示优秀描写景物作文，让学生感受描写景物的魅力。

4. 实践：学生进行景物描写练习，教师指导并及时反馈。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调描写景物的方法和技巧。

五、课后作业：1. 让学生运用所学方法，描写一篇身边的景物作文。

2. 挑选几篇优秀作文，在下节课上进行分享和讨论。

注意事项：1. 教学过程中，注重引导学生观察生活，发现美的景物。

2. 鼓励学生发挥想象力，将景物描绘得生动形象。

3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生写作能力。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的景物作文案例，让学生理解并掌握描写景物的方法和技巧。

2. 小组讨论：分组让学生互相交流讨论，取长补短，共同提高。

3. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4. 评价激励：鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定和表扬。

七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现不足，总结经验。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。

3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。

4. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。

八、教学资源：1. 优秀描写景物作文选集。

2. 相关景物描写的书籍和文章。

景物描写作文指导方法指导（1）穿插景物描写，目的一定要明确。

景物描写，一定要为文章主线、为中心思想服务。

只有这样，写景物才有用途，才能起到“锦上添花”的作用。

脱离中心主题，为写景而写景，不但不能为全文增色，而且会使文章啰嗦、庞杂。

这就要求我们：在写人记事时，对生活中真实存在的自然景物，要有一个“优选”的过程——要拣与事情、人物、中心关系最密切的景物写进文章，同时要考虑清楚插写这些景物到底想要达到什么目的。

（2）穿插景物描写，时机一定要适宜。

可以在文章开头写景，也可以在文章结尾写景，还可以在文章中间随时插写景物。

总之，要随着情节的展开，在叙事、表现人物的需要处和关键处进行景物描写。

（3）穿插景物描写，形式一定要灵活。

可以是简短的一段话，也可以是一两句话，还可以是一两个词语。

总之，在写人叙事的文章里，景物描写是表现主题思想的辅助手段；因此要做到简练、适可而止，不要过多地描写景物，以免冲淡文章主要情节。

我的小弟弟我有一个五岁的弟弟，叫小强。

别看他小，但是很愿意帮助人。

记得那是一个夏天，我和弟弟到附近的公园里去玩。

这里的景色真美呀！假山威武地耸立着。

柳条在微风的吹动下轻轻摇曳，花儿鲜艳夺目，竞相开放。

弟弟拿起一块小石片，侧着身子，举起右手，在空中划了一道弧线，往河里一投。

小石片在水面上前进，激起了层层浪花，好像一艘快艇全速前进！我们在儿童乐园玩的时候，忽然弟弟不见了，我非常着急，找了半个小时之后，才发现了他。

一问，才知道他去帮助一位小妹妹找妈妈去了。

原来，他在玩的时候，发现一位小妹妹在长椅上哭着找妈妈！于是，弟弟领着小妹妹去找妈妈。

他们到假山，绕葫芦池，过长廊，转了不少地方，终于找到了小妹妹的妈妈。

阿姨高兴地对弟弟说：“谢谢你，小朋友！”边说边从包里拿出来一袋糖果。

弟弟连忙说：“我不要。

阿姨，再见！”说完就跑开了。

听了他的话以后，我真高兴，说：“真是个助人为乐的小雷锋！”弟弟羞涩地笑了，又跑去玩了。

回家的路上，我们都非常高兴。

部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导（素材）部编版语文八上第三单元：学习描写景物作文指导单元要求1.有针对性地观察，抓住景物形状、色彩、声音等不同方面的特征。

2.从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描述景物的特征。

3.根据主题和内容的需要，在景物描写中融入主观情感。

写作指导“一切景语皆情语。

”无论是写人还是叙事类作文，抓住景物特征，在行文中灵活地穿插景物描写，可渲染气氛，烘托人物，感染读者。

一、多点儿时空转换，让景物更立体。

时间不同，景物各异，不同季节，景物的形态一定不同；不同空间，同一时段的景物也有差异。

如《济南的冬天》第四段描写小雪的空间顺序是：山上、山尖、山坡、山腰。

二、多点儿层次，让景物更有画面。

写景要突出景物层次，就要选择不同的观察点，要合理安排远近高低的顺序。

若以时间为经，既可以从大的时间，如春、夏、秋、冬各选一个时间段，也可以选取一天内不同时间段的景物变化。

如写出太阳升起或下落的几个片段，既可直接描写太阳光线变化，还可以借助云彩的变化间接写太阳。

若以空间为序，山峦、田塍、湖上……抓住各个画面最主要的景物，精心选择，注意色彩变化，动静结合，高低景物搭配，努力使画面有声有色。

三、多点儿感官描写，让景物更多彩。

景物描写要让读者如临其境，就要善于调动感觉器官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种角度描写，绘形绘声又绘色，将景物真切再现，使之富有立体感。

如写春天：从视觉来写树木的翠绿、花朵的艳丽；从听觉来写声音的悦耳；从触觉来写太阳的温暖；从嗅觉来写早晨空气的清新、鲜花的芬芳；等等。

四、多点儿动静结合，让景物更生动。

动静结合是景物描写最常见的手法，既要写出景物的静态，如景物的位置、形态、色彩，又要写出景物瞬间的变化。

有动有静，才能给读者留下深刻的印象。

如《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

景物描写作文指导教学目标：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.教学过程：一．导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天我们来学习一下景物描写的方法。

二、掌握景物描写的方法：1．了解景物描写的含义及作用:景物描写又称环境描写，一般分为两类，即自然环境描写和社会环境描写.自然环境描写，即对于同人物活动及活动场所有关的自然风光、自然事物、自然空间状况等的描写.包括天地日月，风雨霜雪，山水草木，天色物候，季节时辰，古迹园林等等的描写。

一般文章中的自然环境描写，有多方面的作用。

包括：①为人物的活动，故事情节的发展，提供空间和时间背景，更真实地反映生活。

②衬托人物性格，烘托人物形象，表现人物的思想感情。

③谊染氛围，烘托情调，强化文章的抒情色彩和感情倾向，为作者提供抒情的途径。

④为情节作铺垫，设伏笔，安排悬念，推动情节的发展。

⑥以暗喻、象征的形式表现人物精神、作品主题。

2．景物描写要抓住景物的特征。

景物描写本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表现为该事物区别于其他同类事物的某种独有的征象或标志.景物的特征，就是这一景物不同于其他同类景物的地方.有些景物的特征受地域的影响很大，同样是山或水，我国北方和南方就不同，同样是居住环境，东方和西方有别.汉族和少数民族迥异。

这是由地域包括国家、民族的地理环境，气候状况，生活习惯等等的不同决定的.有些景物的特征随时间、季节、气候的变化而变化，比如田野，草木，天空，大海，不同季节或不同时辰，景象不同。

这就是所谓地域特征和季节特征。

而各种景物还有其自身的特征，写作时要注意把握。

把握事物特征的方法，第一，是对事物进行细致入微的观察。

第二，是利用同类其他景物进行比较。

第三，参考和引用有关文献资料和文章、诗词作品。

3．景物描写要注意写作顺序。

景物描写要注意条理性。

即按照一定的顺序来进行。

关于写景物作文时注意什么大自然是一位神奇的画家,在他的神笔的描绘下,云雪雨雾,山水虫鱼,草木花鸟,甚至人们普通的生活环境,无不展示着一种美。

那么你知道写景物时注意什么吗?下面是小编为大家整理的写景物作文时注意点，供大家分享。

写景作文应注意什么1、方位顺序写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、景物类别可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、仔细观察要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、人景事交融写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写出感情写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

6、适当引用适当地、正确地引用前人描写景物的歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

写景作文写作技巧⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

景物描写作文指导描写景物的作文，无非是三种形式： 1）抓住特征写出特点； 2）通过拟人、比喻等手法将景物当做人来写； 3）从不同的角度写景。

我们学习中，要注意以下几点： 1、叙事抒情和议论的结合，使文章有深度。

2、学会比较阅读的方法，多角度分析景物描写在表情达意上的作用。

3、借助想象力进行场景描绘。

高考作文《美丽的校园》以自然风光为题材，景物描写运用了“明暗对比”“动静结合”“衬托、渲染”等写作方法。

以下就是我针对此类题目如何进行立意构思而提供的几点建议： 1、通过具体的场景画面，来抒发自己的真实感受，强化对于心灵触动的感悟。

2、描写自己喜爱的景物，运用白描或抒情性文字来表达自己的感受，达到内容与形式的完美统一。

3、抓住景物特点进行想象性描述，使所描绘的景物更加生动、鲜活。

4、融入自己的联想和想象，引导读者感知并把握景物特点。

就是在同一个时间，同一个地点，不同的人看到的也不同，这也是环境造就人的一种表现。

因此，对于这样的作文来说，可以通过“从他人的眼中看世界”来作文，因为文章的主旨和意义也许正是产生于“他人”的观察和视角之中。

所以，这样的文章可以从“异乡人的眼里”“他乡人的眼里”“陌生人的眼里”等不同的角度进行作文，如果恰当引用其他作品中的词句，那么，你的作文必定会增色不少。

当然，即便是同一个作者，其不同的经历也会导致他的视角和写作风格各不相同。

所以，这样的文章还需要根据实际的内容进行选材。

下面，我们再结合某位同学的作文来探讨以上观点。

1、外公家养了十几只鸭子，这些鸭子生性活泼好动，每天清晨我起床后，总能听见它们“嘎嘎嘎”的叫声。

它们还给我带来了欢乐。

有一天早晨，我还未睁开眼睛，鸭子就已经“嘎嘎”叫着将早饭给我吃了。

它们好像很懂事，一大早就嚷嚷着让我陪它们一起玩，虽然我昨晚睡得很晚，但也没有影响到我和它们一起“疯”。

5、侧面描写的方法1）细雨蒙蒙2）凄风苦雨3）雨雪霏霏4）雪花飞舞。

写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

景物描写八年级作文范例指导5篇景物描写八年级作文指导1冬天,西湖一片雪白.天是白色的,雪是白色的,湖面中的倒影也是白色的.空中弥漫着一片雪的清香,雪从空中飘落,落在了断桥上.低头俯看,断桥好像真断了,半座桥都被雪覆盖,与白色的天空融为一体.断桥倒映在水中,水中桥的倒影和岸上的桥形成了一只眼睛,它仿佛也被这白色的世界吸引住了,兴致勃勃地欣赏这无边的雪的王国.走在雪地里,有一些调皮的雪会跑进你的鞋子里,让你的脚变得冰凉.过一会儿,雪就化了,可你的鞋子也湿了.极目远眺,岸上的树也抵不住严寒,树叶都落了,只剩下了笔直的树干,像电线杆一样立着.〝忽如一夜春风来,千树万树梨花开.〞树上偶尔会〝开〞出几朵〝白花〞.而这些〝白花〞正是雪的杰作.北风呼啸,不一会儿,树上就挂满了尖尖的小冰柱.它们是一个个调皮的孩子,挂在树上荡秋千.从空中俯视,高高的雷峰塔屹立在西湖边,亮着金色的灯光,好像是西湖边最高.最亮的建筑,点亮了整个西湖.蓝色的夜西湖,金色的雷峰塔,好似一幅美丽的画卷.白天走到离雷峰塔近一些的地方,更能感受它的高大.它一共五层,每一层都是六边形.雷峰塔在阳光的照耀下,甩出一道长长的影子,像一个英雄站在阳光下.塔边有许多花草,散发着迷人的香气.一阵风吹过,发出了〝呼呼〞的声音,成了雷峰塔的伴奏.傍晚时分,来到雷峰塔下,塔内的灯亮了,像一个个小太阳,层层灯光照射下来,把雷峰塔照得泛起金光.一座古老的建筑,在傍晚时分,展现了它的雄伟壮观.它好像要插入云中,成为天地间最高的建筑.景物描写八年级作文指导2〝等闲识得东风面,万紫千红总是春〞.新的学期,新的春天,又是一个花团锦簇,五彩斑斓的春天,校园一片生机勃勃的景象.学校的松柏总是笔直的站在那里,踏入学校大门,第一眼看到的就是这位军人.春夏秋冬,无论寒风还是暴雨,他一直不变初心,像一位威风的战士保护着我们的校园,让我们有一个舒适安全的学习环境.在学校大门十几米处有一个古老的地球仪雕像,它的斜下方是一个充满欢声笑语的乐园——铅笔广场.夏天的铅笔广场也别有一番景色呢,幽静的林荫小道两旁矗立着两排整齐的参天大树,遮住了阳光,带给小道无边的凉爽,每当走过你都会感到一丝惬意.紫藤花也不甘示弱,争奇斗艳地开在紫藤花园的路边上,几十米外就闻到了那淡淡的清香了呢,迷人的紫藤花,在远处看就像一串串诱人的紫葡萄,让人看了口水直流三千尺,恨不得扑上去咬上一口.校园总是那么美,那么丰富多彩,我爱这美丽的校园!景物描写八年级作文指导3秋天是一个非常美丽的季节,而深秋就更美丽了.深秋时的树叶.花朵和果实都非常的美丽,比如秋天的代表——枫叶,不过深秋的枫叶也不全是红的,他们有的是红色的,红的像晚霞;有的是里黄外红,像燃烧的火焰;还有的是绿色的,像刚长出来的一样.当然秋天也是一个收获的季节,小木瓜就是在秋天收获的,小木瓜的外皮是绿色的,带着淡淡的清香,它的种子像西瓜种子一样.在小树林里有一个大片青色的小草,也有一些黄色的,树林里盛开的各种各样的花朵,有粉红色的,也有鲜红色的,还有雪白色的,在寒风下他们显得生命力十分顽强.而高大的树木的叶子却被寒风卷走了,只留下了光秃秃的树干屹立在那里.深秋并不是一个万物枯黄的季节,因为还有一些含苞欲放的花朵等待开放;还有松树屹立在大地上;还有一些种子在土地里生根;还有一些果实在枝头上,等着我们去采摘;还有农民的笑脸,等着我们去发现.虽然秋天寒冷,但是对于农民伯伯来说,它永远是个快乐温暖的丰收季节.这就是深秋的景色,让我难以忘记.景物描写八年级作文指导4双休日,妈妈带我去了一个四面环水,美不胜收的〝仙境〞——诗画剡溪.在那里,到处是鲜花遍地的美丽风光,我领略到了前所未有的清新.自由和欢乐.伴陏着微微的清风,我们驱车到了门口,首先映入眼帘的是五彩缤纷的〝画卷〞,瞬间呈现在我眼前,嘿,好惬意啊!偶尔传来悦耳的鸟鸣声,是鸟儿飞过枝头,掠过草地,喜闹着飞过身旁.各种色彩的花,多像一道艳丽的彩虹啊!我迅速向前跑,欣赏着这一道奇异的风景线.〝快走,前面更漂亮.〞妈妈催我,我疾步向前走,发现了一片金黄的沙滩,可惜是人造的.但是那里的水由浅到深蓝,远远望去,碧海连天,这不禁让我想到了〝碧波广无际,海风透心怡〞,〝飒爽英姿沐晨风,碧海蓝天景无穷〞等诗句.一阵微风拂面,让人心旷神怡.瞧,不远处几块形态各异的石头正在舒服地泡着澡呢!时不时有几个人坐在上面望着远方,我站在石头上,听着〝哗哗〞的流水声,闻着微风送来的清香,看着一只只风筝飞上蓝天和水中嬉戏的鱼儿,不由得浮想联翩,陶醉其中.这是一幅怎样的画卷?这是一道怎样亮丽的风景线?我想只有身临其境,才能感受到吧!母女俩又徒步前行,花开的五月,身处花海中,别有一番滋味涌心头.眼前,紫色的花海,我还不知道这是什么花呢?妈妈告诉我这是马鞭草.它的花语是:正义.期待.纯真无邪.在花海中,看着一张张美丽的面孔,又忍不住拿出手机:〝咔嚓.咔嚓〞按下快门,唯有那一瞬间,是发自内心的微笑,真实而不用去掩饰内心的感受.路人的随拍,成为自己独有的风景,紫色的海洋,留存在记忆中的地方.诗画剡溪――一个如仙境般梦幻的地方,一个让人如痴如醉的地方,永远留着哪些可爱人的汗水,滋润着一方土地,造福着父老乡亲.景物描写八年级作文指导5冬去春来,到了三月,可就是名正言顺的春天了.这时天气就开始一点点的回暖.〝暖风熏得游人醉〞,春风同时也让万物精神充沛起来.在这个时候,出门游玩就可以名曰为〝探春〞了.实际上,对于习惯宅在家里的我来说,这探春是带了一点完成任务的意味在里面的,奉老师之命,我是为了寻找惊蛰的迹象.老师说到了这一时节,无论花草还是动物,都要从长久的冬眠中苏醒过来,开始他们新一年的任务.〝一年之计在于春〞说的就是这个时候.小区里种的常绿植物居多,几乎一年四季都是青翠的,节令的变化对它们来说无所谓,在外跑了两三圈,到处生长着与冬天时同样肥硕的绿叶.初春的植物找不到,总该有点昆虫一类的动物吧?抱着这样的希望去寻找,甚至翻开泥土寻一点春虫,同样无果.难道到了现在,还有植虫学人还在睡懒觉?兜兜转转大半天,又回到自家楼下的小径.一无所获地白跑一个小时,任谁碰到了这样的情况都会郁闷.此时的我已对探春不抱多大希望了,于是就蹲在路边,呆呆地看着草地发愣.过了一会儿,好像从草地里飘来了几缕若有若无的香,这香气顿时令我精神起来,其实它本来就存在,只不过被我忽视了而已.我循着气味找到了其源头——一种极不起眼的树生黄色小花,几朵挤在一起,花朵朝下,像几盏极小极小的灯,挂在一株还没有人高的矮树上.按样子看,真的极易被忽视,但其香气之浓郁,几米开外就能闻到.花还未看够,又被几声〝嗡嗡〞吓得几乎灵魂出窍,仔细看,才发现花丛另有访客——一只蜜蜂.一只绒球似的蜜蜂,全身沾满了黄灿灿的花粉,正伏在一朵黄花上,整个身体几乎都钻进花蕊中去,摸索几下,再转身扑向另一朵黄花.若是不仔细,还真的看不出这几乎钻进花蕊的这只蜜蜂.如此重复几下后,那颗满身金黄的绒球终于满载而归,晃晃悠悠地隐入树丛去了.人群中间,向来就有〝勤劳〞好习惯的人,大自然也如此.这些花与蜂,就有我值得我学习的勤劳,他们在咋暖还寒的惊蛰里,悄悄带给我很多春天的气息.景物描写八年级作文指导。

写景作文指导6篇篇一:[写景作文指导]写景作文指导【篇一：写景作文指导】写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。

其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。

记住，用心去写，用心去感受。

祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。

从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。

如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。

他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。

他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。

总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

写景作文的六个写作技巧在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。

写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。

小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。

本文特意推荐了六大写景开篇法。

写景六大技巧一、写景的六个技巧1写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?6适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

二、六个写景作文开篇法1.起因开篇法例文：北戴河海滨晚霞今年夏天，我们来到了北戴河海边。

这里的一切是那样清新、明朗。

我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。

啊!你们瞧，那不是美丽的晚霞吗?真实令人陶醉。

家乡美丽的山河土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。

在他们看来惠山最奇，五里湖最美。

可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。

在一个春光明媚的早晨,公共汽车带我进入了长广,首先映入眼帘的,就是那巍峨的龙王山。

起因开篇法提示：起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。

使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。

写景状物作文的写作方法指导写景状物作文的写作方法指导写景的文章重在将景物描写形象。

这就要求我们不但抓住景物的外形、颜色的特点写出它们的静态的美，而且注意用变换角度、时间、环境的方法写出景物动态的美。

以下是小编给大家整理的写景状物作文的写作指导的内容，欢迎大家查看!1、分类描写法分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。

因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。

采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。

描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。

采用分类描写法，还要注意准确地“分门别类”，避免重复交叉。

2、围绕中心法我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。

围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。

采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。

有了中心，写景就有了主心骨。

中心的确定来自对景物的细致观察。

通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。

中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。

能表现中心的就要进行细致的描绘。

能衬托中心的也要进行必要的描写。

与中心无关的，就略去不写。

3、移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。

这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。

其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。

采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。

其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的'描写，避免记流水帐。

4、定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。

采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。

小学描写景物作文指导教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握景物作文的基本写作方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生语言表达能力，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 景物作文的概念和意义。

2. 景物作文的写作方法和技巧。

3. 景物作文的常见问题及修改方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握景物作文的写作方法和技巧。

2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来。

四、教学准备：1. 教师准备相关景物图片或视频。

2. 准备一些景物作文的例文。

3. 准备写作指导资料。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些景物图片或视频，引导学生观察和描述。

2. 新课导入：介绍景物作文的概念和意义。

3. 讲解景物作文的写作方法和技巧，如：如何选材、如何布局、如何描绘细节等。

4. 案例分析：分析一些景物作文的例文，让学生了解优秀作文的特点。

5. 写作练习：教师给出一个景物主题，学生进行现场写作练习。

6. 学生互评、教师点评：学生互相评价、教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

7. 总结与拓展：总结本节课的要点，布置课后作业，鼓励学生多观察、多写作。

8. 课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

9. 课后作业：让学生完成后，教师进行批改和反馈。

10. 教学反思：教师对本次教学进行总结和反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂参与、作文练习和课后作业，评价学生在景物作文方面的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。

3. 评价学生在团队合作和互相评价中的表现，提高他们的沟通和表达能力。

七、教学策略：1. 采用生动的教学方法，如展示景物图片、视频或实物，激发学生的感官体验。

2. 运用案例分析和讨论，培养学生的批判性和创造性思维。

3. 提供充足的写作实践机会，让学生在实际操作中掌握写作技巧。

八、教学资源：1. 收集和整理景物作文的优秀范文，供学生参考和学习。