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小学一年级上册语文《小小的希望》教案教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。
下面小编为你整理了小学一年级上册语文《小小的希望》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!教材分析:《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的1篇课文。
它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。
课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。
文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。
通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。
教学目标：⒈认识12个生字，会写7个字。
⒉通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重难点：⒈识字、写字。
⒉理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。
课时安排：二课时。
教学准备：多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程：第一课时⒈谈话导入，激趣引学。
同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?⑴板书“希望”，请学生认读。
⑵每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么?老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
⑶有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。
(生读课题)【设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。
】⒉初读课文，扫清障碍。
《小小的希望》教学设计教学目标1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。
3、认识12个生字，会写7个生字,学会“门”、“艹"，了解“网”的字理演变过程。
教学重点1、识字、写字。
2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。
教学难点理解文章所表达的意思.第一课时一、导入.1、同学们，希望是什么意思?你有什么美好的希望?2、猜猜文中的小作者的希望是什么？二、随文识字。
1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音.2、出示第1自然段内容，学习“希、望、有"三字，并指导朗读。
(1）拼读“希望”。
（2）用“希望”说一句话。
(3）学习“有”字。
A、拼读“有”字。
B、给“有"字找几个朋友。
C、“有”字中“月”字撇变坚。
D、说说“有"的反义词，有-—无。
3、作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学.之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。
(1)“真”注意是翘舌音。
（2）“讲"注意是三拼音。
4、如果你能听懂小鸟的话,小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么？小作者又是怎样表达他的心声的？学习第五自然段.(1）指读第5自然段.（2)看看第5自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。
学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网"字音相同，字意不同,看“网"的字理演变图,有助于学生理解“网”的字意。
“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。
（3）学习“门”，书空“网”字。
（4)指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读.5、我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。
（1)出示“由”，谁认识，谁就读。
再出示“自由”再读,用“自由”说一句话，找出“自由"所在的句子读一读。
（2)用同样方法学习“草地”“交谈”“春天"“花园”。
（3)学习“着"“间"（4)学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。
《小小的希望》教学设计及评析《小小的希望》是一篇散文，表达了一个孩子保护鸟类、共建美好家园的希望。
文章语言优美，想像神奇，极富儿童情趣，是培养孩子“海景保护”意识，提高阅读能力的良好典范。
一、学情分析一年级学生刚从游戏学习过渡到自主学习，他们对一切新鲜事物都充满了好奇，也渴望得到更多的知识。
当他们有兴趣时，则学得学;当他们受到赏识、激励时，学习兴趣更加浓厚;当他们自由参与探索与讨论时，求知欲更加强烈。
二、设计理念语文课程标准强调指出：在语文教学中，教师哟啊把阅读的权利还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正与文本交流，进行自主性阅读。
为此，本课设计力求让学生充分地读课文，采用多种方式与文本对话，提供更多师生相互交流的机会，通过自由读、互读、喜欢的方式读、指导读、感情朗读等多种途径的朗读来理解课文内容，激发学生语文学习兴趣，提高语文阅读能力，增强学生保护鸟类，保护环境，爱护家园意识。
三、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，认读文中四个生字;2、通过课件演示，激发学生学习兴趣;通过自主读文，理解课文内容。
3、让儿童从小懂得保护鸟类，保护环境，爱护人类赖以生存的家园。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：体会文中小朋友的希望和情感。
四、教学准备课件、图片、生字卡片五、教学过程(一)课件激趣，谈话导题1、播放“百鸟争鸣”的课件2、谈话导入同学们，听到什么了?(生：鸟的声音)这声音怎么样?(生：真好听真动听)看到什么了?(生：小鸟真多，小鸟真可爱，小鸟生活在树林里真快活)看了这些，你想说些什么呢?师：是啊，人与鸟是朋友，森林是鸟类理想的家园，保护鸟类是很多人的愿望，小朋友，这节课让我们走进“快乐读书屋五”，共同学习课文《小小的希望》，再一次感受人与鸟类共同生活的快乐好吗?3、板书课题齐读课题【点评】兴趣是最好的老师。
一年级小学生大都喜欢鸟，不仅喜欢鸟的声音美，更喜欢鸟的形态美。
《小小的希望》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会认“听、讲、弓、捉”4个生字。
2．培养学生阅读能力和认真读书的好习惯。
3．让学生在阅读中感受到快乐，体会文中小朋友的希望和情感。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会文中小朋友的希望和情感。
教学方法课件教学。
课前准备1.布置学生搜集人类捕杀鸟类和鸟类帮助人类的资料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导课1. 同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？猜猜文中的小作者的希望是什么？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自由读文，正音。
1.用自己喜欢的方式读课文。
（课件展示：自读要求）（1）读准字音，遇到不认识的字看音节，多读几遍把句子读通顺。
（2）边读边把生字宝宝用笔圈出来，把字音读准。
2.检查生字掌握情况。
（1）同桌利用生字卡互相考一考，正音，并交流识字方法。
（2）课件出示：“听、讲、弓、捉”4个生字。
不带音节，生读，再出示音节正音。
汇报你是怎么识记的方法。
（3）你还会给字宝宝找到朋友吗?组词、说话。
（二）再读课文，感知内容。
（课件出示：思考）1.文中的小朋友有什么“小小的希望“呢?2.说说你的“小小的希望“好吗?(三)交流讨论，理解文意。
1．同学们读得真棒，那就小组讨论一下：通刚才的阅读你读懂了什么?(生：我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去，那边有举弹弓的人;不要到这里来，这里有捉鸟的网。
)(生：我读懂了“我”告诉有人要捉它们，告诉小鸟不要去。
)2.你告诉小鸟这些都是为保护小鸟对吗?可你们为什么要保护小鸟呀!(生：因为我看到许多美丽的小鸟都不见了，都被人们给捕杀了。
)（展示课件：捕杀鸟类的场景）师：各种鸟类在人类金钱的驱使下被大量捕杀，已有好多种珍贵的鸟已经濒临灭绝，所以我们要保护小鸟。
（板书：保护）鸟类可以捕捉害虫，保护我们大森林，让我们有更多的绿色和新鲜空气。
鸟类是人类的朋友，它们消灭了那么多害虫，而且给人们带来了许多快乐。
教科版一年级语文《小小的希望》教案导读：教学目标：1.学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的希望，鼓励学生谈出新意，而不是天马行空地空想。
2.学习运用“植物嫁接法”把自己心中的希望嫁接在大自然的景物上，赋予景物生命的力量，在“物化”中表达自己的心声。
教学过程：一、希望畅想师：有希望就有梦想，同学们心中一定有很多的梦想，有梦的明天是美好的。
今天让我们一起走进自己的世界与你的朋友们谈谈你的希望好吗?(板书：希望)当你烦恼的时候，你希望……/当你高兴的时候，你希望……/当你后悔的时候，你希望……/你看到……会希望……你听到……又会希望……四人小组讨论交流。
(交流后，每组选一个代表发言。
)师：希望从生活中来，希望在生活中长大。
因为我们有希望，所有我们的生活更加美好、充实。
二、移花接木1.小组代表发言教师随即板书可以引发思考的事物教学中的简要记录：眼睛——希望不再近视同桌——希望变得勤奋好学翅膀——希望飞得高看得远口袋——希望有机器猫的万能口袋……2.教师点拨找到你希望中的奇特点，在希望中要包含美好;在希望中学会讲述一点道理。
指名答——你希望中的美好与奇特。
3.范诗赏析小小的希望我有一个小小的希望。
我希望能有那么一天：小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。
那样，我就可以告诉它们：“不要往那边飞，有个猎人正举着枪;也不要到这里来，这里张着捉鸟的网!”我希望和小鸟一起飞，到没有危险的地方。
我躺在林中的草地上，望着绿叶间的小鸟，用我们彼此都能听懂的话，交谈着永恒的春天、树林，还有越来越多的花园……⑴自由读，诗中的“我”是一个怎样的人?因此，他的希望是。
⑵说说这首诗中的希望的美好与奇特：希望人类爱护小鸟、美化环境;小鸟懂得人类的语言，我和小鸟可以自由的交流。
⑶诵读4、找到与事物的联系点，例如从看到人类伤害小鸟，想到自己能讲话，如果小鸟能说话，美好的希望可以实现。
那么可以说些什么?根据这个创作的思路，再次说说自己的希望。
【导语】语⽂的⼯具性是⼈⽂性的基础，是⼈⽂性的载体；⽽⼈⽂性则是对⼯具性的升华，它使语⽂的⼯具性充满了活⼒和灵性。
⼯具性与⼈⽂性是相互联系、有机统⼀在⼀起的。
因此在语⽂教学中，我们既要培养学⽣的阅读能⼒，丰富学⽣的基础知识，还要让学⽣通过语⾔⽂字理解教材所包含的思想、情感等⼈⽂性的内涵。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的希望》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的希望》教案 教学⽬标 1、知识⽬标：认识⽂后4个⽣字。
2、能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂，培养学⽣认真读书的良好习惯。
3、情感⽬标：体会⽂中⼩朋友的希望和情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课⽂，培养学⽣认真读书的良好习惯。
教学难点：体会⽂中⼩朋友的希望和情感。
教学准备 多媒体课件 教学流程 ⼀、创设情境，激发兴趣。
⽤“百鸟争鸣”课件导⼊新课，引出课题。
在体会“我”的美好愿望时，出⽰课件“⼈﹑鸟和谐共处”，师⽣共同融⼊到“鸟的天堂”这样的⽓氛之中，激发学⽣畅想。
⼆、观察插图，认真⾃读。
通过⽂前提⽰题，引导学⽣观察图画，认真⾃读课⽂，读熟练后，只看汉字读，边读边⾃主识字。
三、利⽤课⽂，指导朗读。
要加强读书指导。
“我”告诉⼩鸟的话，在理解的基础上，引导学⽣读出着急的语⽓。
“我”希望可以和⼩鸟⼀起快乐⽣活的内容，结合学⽣⾃⼰的畅想，引导学⽣轻松﹑欢快地朗读﹑指名读﹑⽐读。
四、补充资料，交流讨论。
利⽤“令⼈担忧的鸟类⽣存环境”等资料，使学⽣了解⼈类对环境的破坏，明⽩“我”为什么要告诫⼩鸟注意安全。
利⽤“鸟类是补⾍能⼿”等资料，深⼊讨论“我为什么告诉⼩鸟这些话？”使⼤家正确认识捕杀鸟类现象是破坏⾏为，伤害了鸟类，也破坏了⼈类⾃⼰的⽣存环境，从⽽激发学⽣保护鸟类﹑爱护环境的愿望。
五、畅谈希望，升华主题。
说说你见过﹑听说过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护你⾝边的环境。
⿎励学⽣通过研读，讨论，畅谈，出主意，想办法，想想如何保护鸟类，保护环境，爱护家园。
小小的希望教案小小的希望教案5篇小小的希望教案1教材分析:《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的1篇课文。
它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。
课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。
文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。
通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。
教学目标：⒈ 认识12个生字，会写7个字。
⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊ 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重难点：⒈ 识字、写字。
⒉ 理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。
课时安排：二课时。
教学准备：多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程：第一课时⒈ 谈话导入，激趣引学。
同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?⑴ 板书“希望”，请学生认读。
⑵ 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么?老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
⑶ 有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。
(生读课题)【设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。
】⒉初读课文，扫清障碍。
教师范读课文，要求学生听准字音。
师：老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习，也一定能读好。
(鼓励学生，激发读文兴趣)学生自由读文。
要求：①标出自然段。
小小的希望的教案第一章：小小的希望1.1 教学目标：让学生理解“小小的希望”的含义，并能够表达自己的希望。
培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的憧憬。
1.2 教学内容：导入：通过图片或故事引导学生思考什么是希望。
讲解“小小的希望”的含义，解释希望的积极意义。
小组讨论：让学生分享自己的希望，并鼓励他们表达出来。
1.3 教学方法：讲授法：讲解“小小的希望”的含义。
小组讨论法：引导学生分享和讨论自己的希望。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于“小小的希望”的理解和表达能力。
第二章：我的希望2.1 教学目标：让学生能够明确自己的希望，并学会用积极的语言表达出来。
培养学生对自己的信心，激发他们为实现希望而努力。
2.2 教学内容：个人思考：让学生思考自己的希望是什么，并写下自己的想法。
分享和讨论：让学生在小组内分享自己的希望，并鼓励他们用积极的语言表达出来。
个人思考法：让学生独立思考自己的希望。
小组讨论法：引导学生分享和讨论自己的希望。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于自己的希望的理解和表达能力。
第三章：希望的实现3.1 教学目标：让学生了解实现希望的方法和步骤，并能够制定实现希望的计划。
培养学生积极面对困难，勇于尝试和坚持的精神。
3.2 教学内容：讲解实现希望的方法和步骤，如设定目标、制定计划、持续努力等。
小组讨论：让学生分享自己的实现希望的计划，并鼓励他们互相支持和鼓励。
3.3 教学方法：讲授法：讲解实现希望的方法和步骤。
小组讨论法：引导学生分享和讨论自己的实现希望的计划。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于实现希望的方法和步骤的理解和应用能力。
第四章：坚持与努力4.1 教学目标：让学生明白坚持与努力对于实现希望的重要性，并能够持之以恒地努力。
培养学生的毅力和耐心，激发他们不断追求进步的动力。
讲解坚持与努力对于实现希望的重要性，通过例子说明坚持与努力的力量。
