六年级上20地球的近邻——月球冀人版

《地球的近邻——月球》作业设计方案第一课时一、课程背景本作业设计是为了帮助学生更深入地了解月球这个神秘而又令人着迷的天体。

通过本次作业，学生将有机会探索月球的起源、表面特征、运动规律等内容，从而更好地理解宇宙的奥秘和地球与其他天体之间的关系。

二、作业目标1. 了解月球的基本信息，包括直径、表面温度、表面特征等；2. 掌握月球的运动规律，包括自转、公转等；3. 了解月球与地球的关系，包括潮汐现象等；4. 能够运用所学知识分析月球的起源和演化。

三、作业内容1. 阅读资料学生需要阅读相关资料，了解月球的基本信息和运动规律，包括月球直径、表面温度、表面特征，月球的自转、公转等。

可以在课堂上提供相关资料，也可以要求学生自行查阅资料。

2. 实验探究安排学生进行实验，探究月球与地球的关系。

可以设计实验，观察月球对地球的潮汐作用，了解潮汐现象的原理。

3. 创作任务要求学生进行创作任务，例如绘制月球的地形图、写月球的旅行日记等，培养学生的创造力和表达能力。

4. 知识点整理要求学生整理所学知识点，包括月球的起源和演化等内容，可以采用图文结合的形式进行整理。

四、作业要求1. 完成阅读资料的学习任务；2. 参与实验探究，提交实验报告；3. 完成创作任务，提交作品；4. 整理知识点，提交整理文档。

五、作业评价1. 参与度评价：包括学生在课堂上的表现、实验中的积极参与程度等；2. 完成度评价：包括学生完成作业的质量、作业提交的及时性等；3. 创造力评价：评价学生在创作任务中展现的创造力和表达能力；4. 知识点掌握评价：评价学生对月球基本知识和运动规律的掌握程度。

六、作业实施1. 提前准备相关资料，包括阅读资料和实验材料；2. 在课堂上介绍作业内容和要求，激发学生的学习兴趣；3. 安排学生完成各项任务，并定期检查学生的进度；4. 按时收取学生的作业并进行评价。

七、作业反馈与总结1. 针对学生完成作业的情况，给予及时的反馈，指出不足之处并加以改进；2. 总结本次作业的实施情况，查漏补缺，为下次作业的设计提供参考。

20地球的近邻——月球1教学目标科学探究目标：通过实验观察、分析月相变化的原因科学知识目标：能说出月球的运动产生的现象及规律情感态度与价值观：能用自己的话与其他同学交流自己的分析结果2新设计我根据教学需要把拓展活动的模拟实验放在前面，把抽象的想象转化为比较直观的模拟实验的形式，使得学生从具体到抽象一不哟不得转化，来帮助学生的理解月相的成因。

3学情分析六年级的学生，已经有几年的的科学课程的经历，思维比较敏捷灵活，空间想象能力比较强，对于比较抽象的月球运动和月相变化要学生思考，猜想，在经过模拟实验验证，观看视频把抽象具体化。

使得学生的认知一步步的加深，最后提炼出语言，描述出月相的成因以及规律。

而且面对六年级的学生采取更多的教学方式和方法是启发思考，帮助思考，使得学生在多种的教学方式中展现不同的自我。

4重点难点教学重点：观察月球的运动模式教学难点：了解月相的形成5教学过程第一学时教学过程教学过程（一）、复习旧知，导入新课师：地球在宇宙中是不断运动的，它的运动方式有几种分别会引起哪些自然现象地球有一个很近的邻居，同时它也是地球唯一一颗天然卫星。

它就是月球，在上一节课中我们已经介绍了一些月球的知识，谁还记得，和大家说一说从这些知识中了解到月球是运动的，它的运动也是两种，自转和公转。

它的这两种方式会带来哪些现象呢（二）、讲授新课1、明确学习目的师：今天我们主要来研究月球的运动会带来哪些现象（板书：月球的运动）师：月球的运动自转和月球的公转速度是一样的，周期也是相同的因为这个原因导致地球同一位置的人，只能看到月球的同一面，而不能看到月球的背面。

师：所以月球的公转是我们今天的重点。

（教师直接把自转产生的现象告诉学生，让学生更直接的了解到月球自转产生的现象，把更充足的时间留给后面的探究活动）师：公转方向是自西向东，周期是一个月。

（板书：公转：一个月、自西向东）2、了解月球的方位变化师：如何了解月球的公转引起的变化呢能不能设计一个模拟实验呢生：思考后演示并交流师：把它回归到真正的宇宙中，我们地球上的人们会看到什么（生：月球在空中运行的弧形的轨迹）（板书：方位变化）师：也就是在一个月中的每一天月亮升起的位置都是不同的，而且每天的月亮都比前一天的月亮出来的晚一些，大约是50分钟的时间。

小学科学冀人版六年级上册第20课地球的近邻——月球
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能：能说出月球是什么样，能提出自己想要知道的关于月球的问题。

过程与方法：能通过查阅资料解决自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

情感态度与价值观：能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识，激发学生热爱科学、乐于探究的情感。

2学情分析
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强。

对六年级学生来说，月球是学生比较熟悉的天体，学生在平时的生活中也曾观察过月球，对月球有一些初步的感性认识，也听过、看到过许多关于月球的传说和神话故事，甚至读过一些介绍月球知识的文章。

但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。

3重点难点
重点：了解月球，能提出有关月球的问题。

难点：利用多种渠道搜集有关月球的信息，解决提出的问题。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，激发兴趣。

师：上课之前我们先来猜一个谜语：
三四五，像把弓。

十五六，正威风。

人人说我三十寿，二十八九便送终。

（打一天体）谜底：月亮
师：今天我们就一起学习地球的近邻——月球！
师：自古以来，人们一直赞美柔和皎洁的月亮，想象月球上美丽的景色，编织了许多美丽动人的神话故事……你知道哪些有关月亮的神话故事？
生讲述“嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药”等故事，。

师：从这一个个生动的神话故事可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。

第20课地球的近邻----月球一、填空。

1.自古以来，人们一直在赞美柔和皎洁的(月亮)，想像月球上美丽的景色,编织了许多美妙动人的(神话)故事……1969年，美国的宇宙飞船(阿波罗11号)首次登陆月球，宇航员(尼尔阿姆斯特朗)成为第一位踏上月球的人。

从此,迈开了人类探索月球的(第一步)。

2.月球是地球的天然(卫星)。

在广阔无边的宇宙中,它是离我们(最近)的天体。

3.地球与月球的距离是(384400)千米。

月球的直径是地球平均直径的(1/4)，质量只是地球的(1/81)。

由于月球的质量比地球的质量小，对人的(引力)也小，100千克的人在月球上仅重(17)千克左右。

人在月球上跳高，会打破在地球上的跳高(记录)。

4.月球和地球一样，自身不能发光，只能(反射)太阳的光芒。

月球绕地球旋转上周的时间是(一)个月。

月球在旋转过程中,月球一直以(相同)的一面朝向地球，所以，人们看不到它的(背)面。

5.从地球上看，月球的形状经常发生(变化),有时像一块(圆饼),有时像-一把(镰刀)。

我们看到的月球的不同形状叫(月相)。

月相的变化是(有规律)的。

6.夜晚观察，一定要在(大人)陪伴下,注意(安全)!7.观察月球的运动模式至少需要坚持观察(一个月)!二、仔细选择，加深对课本内容的理解。

1.月球公转的方向是( B ), 自转的方向是( B )A.自东向西B.自西向东2.月球在天空中方位的变化和地球自转的方向(A)。

A.相同B.相反3.月相变化是由于( D )而发生的。

A.地球自转B.月球自转C.地球公转D.月球公转4.月球的变化与月相的变化都是循环的,周期都是(B)。

A.农历的半个月B.农历的一个月C.农历的二个月5.月球的明亮部分,上半月朝(B ),下半月朝(A)。

A.东B.西C.南D.北三、认真判断，提高对课本内容的掌握。

1.月相的变化是月球的形状在变化。

(X)2.月球只有一种运动形式，那就是围绕地球不停地公转。

( X)3.月相的变化，又可叫做朔望变化。

地球的近邻——月球【教学目的】1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2.能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

3.能根据观察结果分析月相变化的原因。

4.能设法用模拟实验研究月相的变化。

【教学重点】观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

【教学过程】一、关于月球的知识1.本课书可以从美丽的月球的神话故事引人，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。

2.教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。

3.查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。

另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。

二、观察月球的运动模式1.学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。

每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。

2.教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表，做好观察记录等等。

教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。

3.做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。

为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。