(2020版)小学六年级科学课件教案：地球的近邻-月球

《20地球的近邻——月球》教案《20 地球的近邻——月球》教案一、教学目的（一）知识与技能能提出自己想要知道的关于月球的问题。

（二）过程与方法能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

（三）情感态度与价值观1、能根据观察结果分析月相变化的原因。

2、能设法用模拟实验研究月相的变化。

二、教学重点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

三、教学难点观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

四、教学过程（一）关于月球的知识本课书可以从美丽的月球的神话故事引入，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。

教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。

查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。

另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。

（二）观察月球的运动模式学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。

每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。

教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表、做好观察记录等等。

教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。

做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。

为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。

20.地球的近邻——月球教学设计（5篇范例）第一篇：20.地球的近邻——月球教学设计地球的近邻——月球教学设计教学目标：1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2．能通过查阅资料解决自己提出的问题。

3．能根据观察结果分析月相变化的原因。

4．能设法用模拟实验研究月相的变化。

5．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。

6．能坚持长期观察。

教学过程：第一课时一、提出问题师：人们望着一轮皎洁的明月，或低吟浅唱，或慷慨悲歌，或者编织出寄托着对着神秘星球无限向往的故事：吴刚伐桂、嫦娥奔月……从这一个个生动的传说可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。

今天我们就一起来探索月球的秘密！（板书课题）师：平时我们对月球的印象都是从地球上看到的，今天老师给大家带来了一段关于月球的视频，我们一起来看一看从宇宙中看月球是什么样子的。

师：从刚才大家的表情可以看出来大家对月球产生了浓厚的兴趣，那你们关于月球都想知道些什么呢？生：月球能否发光？生：月球有多大？生：人类在月球上能否生活？生：人类什么时候登上的月球？二、问题归纳师：同学们真棒，提出了好多关于月球的问题，为了便于我们一会查找资料，我们首先把刚才的问题分分类。

你们觉得可以给这些问题分成几类？生：前两个问题都是关于月球的，后两个都是关于人类的。

师：那咱们就把这些问题分成两类。

一类是月球的基本情况；一类是人类对月球的探索。

三、阅读并分析资料师：刚才我们一起提出了关于月球我们想研究的问题，现在请大家以小组为单位利用自己手中的资料和老师发的资料，通过小组讨论的形式来解决。

在阅读资料的过程中请在老师发给的记录单上简单记录本小组的收获以及产生的新问题。

（小组活动）四、交流评价师：刚才大家通过阅读资料对月球的基本情况都有了比较清楚的了解。

现在哪个小组为大家说说你们都明白了哪些问题？生：我们知道了月球上没有风。

风是由空气的流动才产生的，月球是没有空气的，所以不能产生风。

1 / 7《地球的近邻—月球》教学设计与反思《地球的近邻—月球》一课，是河北版科学教材六年级上册第五单元的第六课，教材由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料，第二个活动是观察月球的运动。

一、学生学习情况分析月球是学生比较熟悉的天体。

相对六年级学生来说，曾有意无意的观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。

但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。

二、本课的教学目标：情感态度：能与其他同学交流自己关于月球的知识,激发学生热爱科学、乐于探究的情感。

过程与方法：能提出自己想要知道的关于月球的问题，能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。

科学知识：了解月球上的基本情况。

三、教学重点：通过书籍、网络资源，对月球资料进行查询，通过自主探究、分析、小组交流，初步了解月球的基本情况以及人类对月球的探索过程。

四、教学难点：通过网络资源途径研究月球的情况。

2 / 7五、教学准备：http: http:2、学生研究记录表六、教学过程：（一）、导入研究目标：1、谈话：自古以来，月亮一直是人们赞美的对象，想象着月球上的美丽景色，还编织了许多美丽动人的神话故事，如“嫦娥奔月”等等。

人类一直在不断地对月球进行观察、进行探索。

同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么呢？2、学生思考后提出研究问题：如：月球上有生命吗？月光是怎么回事？月球上有空气、有植物、动物吗？月球有多少大？关于月球的传说有哪些？人类是如何来探索月球的？月球上能否居住人类？??（教师适当板书）问题是探究的第一步，让学生自己提出问题，使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程。

3 / 7（二）、利用网络自主研究学习1、提出研究要点（1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：A、有关月球的历史传说B、人类的探月历程C、月球的基本情况引导学生对问题归类，使研究朝着有效的方向进行，这也是一种培养学生问题意识的方法。

地球的近邻—月球【教材分析】《地球的近邻—月球》一课由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料，第二个活动是观察月球的运动。

【学情分析】月球是学生比较熟悉的天体，相对六年级学生来说，曾有意无意地观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。

但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。

【教学目标】：1、科学概念：A、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

B、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

2、过程与方法：A、初步学习利用模型来解释自然现象。

B、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

C、持续的观察月相的变化过程。

3、情感态度价值观：培养自主性和合作意识，提高学生学习、探究宇宙的兴趣。

【教学重点】A、月相的概念（科学概念）。

B、月相的画法。

C、月相的成因（1、月球不透明，不发光，反射太阳光；2、日、地、月三者相对位置的规律变化）。

D、月相的变化规律（一个月中：上半月，由缺到圆，月面面积从西边开始递增：下半个月，由圆到缺，月面面积从西边开始递减。

一年的各个月中，日期相同，月相形状也基本相同）。

【教学难点】A、月相的变化规律（要求能够按农历顺序画出一个月的月相）。

B、月相变化的成因。

【教学准备】学生准备：铅笔、剪刀。

教师准备：圆纸片、PPT、两个白球（一半涂黑）、四个相同大小的同心圆，直径分别为5米和1米。

【课时安排】1课时【教学过程】一、比赛激趣——巧妙激发学生探究的愿望（1）比一比师：同学们，通过上次课你都知道了哪些有关月球的知识？我们来进行一场知识竞赛，由小组长选择题号。

生：自由回答。

[设计意图：学生都有竞争意识，通过知识竞赛的方式，既能激发学生的敢比争先的斗志，活跃课堂气氛，又可以了解学生的水平，检测学生对上节课内容掌握的程度，还对本节课内容做一个铺垫。

地球的近邻——月球正定县解放街小学王梦瑶教学目标：科学探究目标1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2.能根据观察结果分析月相变化的原因。

3.能设法用模拟实验研究月相的变化。

情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识2．能坚持长期进行观察知识目标1．知道月相形成的原因。

2．知道月球每天每月的运动模式科学技术社会环境目标能大胆设想自己应如何到月球探险教学重点：观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

教学准备：一、学生准备1.学生课前搜集有关月球的资料2.提前一个月观察月相二、教师准备1.相关课件及视频资料2.三球仪、台灯、直径在20厘米的球教学过程一、导入1.谈话：同学们，今年老师给大家带来了一首词，让我们一起欣赏。

2.师生一起欣赏苏轼的《水调歌头》。

活动2观察月球的运动模式（一）认识月相及变化规律1.谈话：诗词欣赏完了，这里面有一句话“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这句话是什么意思？2.提问：月有阴晴圆缺,说明什么?3.学生回答4.教师讲述：对，我们把看到的月球的不同形状叫月相。

5.板书月相6.提问：你都看过什么形状的月相？7.学生描述8.提问：你认为月相变化有规律吗？为什么？9.学生回答并说明理由10.教师出示课件月相变化图讲述月相名称以及每个月相出现的时间。

11.提问：月相变化有什么规律？12.学生分组讨论13.汇报交流14.教师小结（二）探究月相形成的奥秘1提问：你认为月相的形成与什么有关系？2学生猜测3谈话：大家的想法到底对不对呢？下面我们通过实验来研究。

4课件出示设计实验提示：5学生分组设计模拟实验方案。

6学生汇报交流7谈话：哪组同学愿意到前边给大家做一做？8学生到前边分工演示月相形成的模拟实验，边演示边汇报实验现象。

9视频播放演示实验现象。

10学生观看11教师小结同时播放视频月相成因三、巩固应用1.提问：这节课你有什么收获？2.学生汇报自己的收获。

3课件出示问题：谁在撒谎4.学生应用本节课知识解答。

《地球的近邻——月球》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解月球的基本特征，包括形状、大小、表面地貌等。

掌握月球的运动规律，如月相变化、公转周期等。

知道月球对地球的影响，如潮汐现象。

2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。

参与小组讨论和探究活动，培养学生的合作能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

培养学生的科学精神和科学态度。

二、教学重难点1、教学重点月球的基本特征和运动规律。

月相变化的原理。

2、教学难点理解月球对地球潮汐现象的影响机制。

三、教学方法1、讲授法讲解月球的相关知识，使学生对月球有初步的了解。

2、直观演示法通过图片、视频等直观素材，帮助学生理解抽象的概念和现象。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

四、教学过程1、导入新课展示夜晚月亮的图片，提问学生对月球的了解。

引导学生思考月球与地球的关系，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解月球的基本特征展示月球的图片和数据，介绍月球的形状（近似球体）、大小（直径约为地球的四分之一）、质量等。

讲解月球表面的地貌，如月海、环形山等，通过图片让学生直观感受。

月球的运动规律解释月球的公转和自转，以及公转周期（约 273 天）和自转周期（与公转周期相同）。

结合动画演示月相变化的过程，让学生理解月相变化的原因是月球绕地球公转时，太阳、地球、月球三者的相对位置不断变化。

月球对地球的影响讲解潮汐现象，通过示意图让学生明白月球引力对地球海洋的作用导致了潮汐的产生。

3、小组探究分组讨论：“如果没有月球，地球会有哪些变化？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、课堂总结回顾本节课所学的关于月球的知识，包括基本特征、运动规律和对地球的影响。

强调月球作为地球近邻的重要性。

5、课后作业观察一个月内的月相变化，并记录下来。

查阅资料，了解人类对月球的探索历程。

地球的近邻——月球【教学目的】1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2.能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

3.能根据观察结果分析月相变化的原因。

4.能设法用模拟实验研究月相的变化。

【教学重点】观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

【教学过程】一、关于月球的知识1.本课书可以从美丽的月球的神话故事引人，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。

2.教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。

3.查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。

另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。

二、观察月球的运动模式1.学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。

每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。

2.教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表，做好观察记录等等。

教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。

3.做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。

为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。

小学科学20地球的近邻——月球（教案）【小学科学20地球的近邻——月球（教案）】一、教学目标：1. 了解月球是地球的近邻，它是什么样子的。

2. 掌握月球的基本特征，包括形状、表面特征等。

3. 了解月球与地球之间的关系，并理解为什么会有月食和日食。

二、教学准备：1. 图书馆里的相关科普书籍和图片。

2. 幻灯片或多媒体设备。

3. 绘本《探索月球》或其他相关绘本。

4. 实验器材：一个模拟太阳的灯泡、球形模型等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个小游戏开启本节课的话题。

教师进入教室时带上一颗小球（类似于月球）并佯装犯困。

教师告诉学生，自己已经翻越了一座大山，大家能猜猜看我在哪里呢？学生根据提示，猜测教师所在的地方是月球。

2. 呈现（10分钟）教师使用幻灯片或多媒体设备展示月球的照片以及地球和月球之间的关系，引导学生观察月球的表面特征，让学生说出月球的形状、颜色等。

3. 讲解（15分钟）教师通过绘本《探索月球》或其他相关绘本，向学生讲解月球的基本特征，包括它没有大气层、有很多陨石坑、月球上的表面由高地和低洼地区构成等。

4. 实验（20分钟）通过实验，让学生进一步理解月球与地球之间的关系。

教师利用一个球形模型和一个模拟太阳的灯泡，进行模拟地球、月球和太阳的相对位置和光线照射。

教师示范月食和日食的形成过程，并让学生观察、思考。

引导学生回答问题：为什么地球上有时会出现月食和日食？5. 拓展（10分钟）教师提供更多关于月球的信息，如：月球上没有空气和水、人类已经成功登上月球过等。

让学生思考：如果有机会，你愿意去月球探险吗？为什么？6. 小结（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的关于月球的知识，并强调地球和月球是近邻。

鼓励学生积极思考、提问和探索更多关于宇宙的知识。

四、作业请学生回家后，与家长一起欣赏有关月球的影视作品或阅读相关的科普文章，了解更多关于月球的知识。

鼓励学生将自己的学习心得写下来，可以以绘画、手工制作或文字形式呈现。

地球的近邻——月球教学设计思想：教学围绕着地球的“近邻”月球展开，设计了两个主活动和一个拓展活动。

目的是让学生获得更多关于月球的知识，初步了解月相的变化和月球的运动规律，培养学生研究月球、探索月球的兴趣和爱好。

教学目标：一、科学探究目标1．能根据观察结果分析月相变化的原因。

2．能设法用模拟实验研究月相的变化。

二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。

2．能坚持长期进行观察。

三、科学知识目标能说出月球是地球的卫星以及月球每天、每月的运动模式。

教学重点和难点：重点：观察月球的运动模式。

难点：了解月相的形成原因。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备、有关月球的图片。

教学过程：（一）导课月球是地球唯一的天然卫星，也是离我们最近的天体。

自古以来，人们一直在赞美柔和皎洁的月亮，想像月球上美丽的景色，编织了许多美妙动人的神话故事……1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为有史以来第一位踏上月球的人。

从此，迈开了人类探索月球的第一步。

（课件展示嫦娥一号、二号图片）我们也不需要羡慕美国，因为在2007年中国自主研制并发射的首个月球探测器——嫦娥一号，成为世界上第五个发射月球探测器的国家。

“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。

今年的12月上旬，我国又将发射“嫦娥三号”运载火箭，并且中国有了首辆月球车——嫦娥三号巡视器“玉兔号”。

随着科技的越来越发达，人们对月球的了解也越来越深。

（二）、新课教学1、初探月球关于月球你知道哪些相关知识呢？学生回答：我知道的……教师展示自己找到的资料（课件展示）2、观察月球的运动模式从地球上看，月球的形状经常发生变化，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。

我们看到的月球不同形状叫月相，大家想不想知道月相变化是怎样形成的呢？我们一起来探讨一下吧！（1）、介绍月相的变化（课件展示）一边展示，一边介绍月相的变化。

课题地球的近邻—月球教学目标知识目标能说出月球是地球的卫星以及月球每天、每月的运动模式。

能力目标1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2．能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

3．能根据观察结果分析月相变化的原因。

4．能设法用模拟实验研究月相的变化。

情感目标1．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。

2．能坚持长期进行观察。

重难点重点：观察月球的运动模式。

难点：了解月相的形成原因。

教具准备多媒体设备、有关月球的图片。

课时安排2课时。

教学步骤学生活动教师活动知识链接（一）导课讲述：1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为有史以来第一位踏上月球的人。

从此，迈开了人类探索月球的第一步。

讲述导课自主学习（二）新课教学◆活动1：查阅月球的资料1．提出问题：月球是离我们最近的一个天体。

关于月球，你想知道什么？2．学生讨论。

3．记录自己想要研究的问题：（1）月球是否发光？（2）月球上有人类吗？（3）……4．收集可以利用的资料。

5．学生查阅资料，并及时的记录；6．汇报。

我找到的关于月球的资料是……7．评价。

教师点拨指导合作探究◆活动2：观察月球的运动模式1．介绍：什么是月相？月球的形状经常的发生改变，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。

我们看到的月球的不同的形状就是月相。

2．问题：月相的变化有什么规律？3．布置任务和要求：（1）可以在大人的陪同下选择晴朗的夜晚坚持长期的观察月球；（2）采用和借助一定的工具来进行观察；（3）及时的做好记录。

4．学生对月球进行观察。

5．交流：月球在一个月里的运动规律是怎样的？月相的变化是怎样形成的？6．阅读和理解7．汇报：月相的形成。

教师点拨指导成果展示★拓展活动1：模拟月相的变化1．介绍可以采用的工具和材料。

白色塑料球、黑墨水。

2．介绍模拟实验的做法。

见教材P100。

3．学生室外合作完成实验。

4．讨论：如果在月球的公转的轨道外，还能看到月相的变化吗？★拓展活动2：做一个小小的宇航员1．出示任务：假如自己是一位宇航员，要到月球上去考察，需要带什么样的物品？在月球上会看到什么现象？把自己的想象写成一篇小短文。

冀人版小学六年级科学与语文课程整合《地球的近邻—月球》教学设计峰峰矿区第四小学刘振江教材分析：《地球的近邻—月球》这节课是冀人版科学六年级下册，结合语文教材中的《月球之谜》一课，把科学与语文课程进行有效整合，通过学生课本阅读、网络搜集资料、分类整理归类等环节，加深学生对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。

学生分析：六年级的孩子，他们对未知事物充满浓浓的好奇之心，他们非常喜欢学习Word的制作，尤其对于这节课，他们对探秘月球充满了兴趣，充分了很高的热情，他们搜集资料、编排文档、设置图片非常认真，他们对于Word中的的工具已经掌握，并且掌握了一些基本知识和技能，但对于六年级的孩子来说，能够比较熟练地综合运用文字、图片、表格等工具，还是需要一定功底。

但我对他们圆满地完成这节课是非常有信心的。

教学目标：一、知识目标：1、学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。

2、通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。

3、把信息技术与语文课程进行有效整合，通过学生课本阅读、网络搜集资料、分类整理归类等环节，加深学生对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。

二、能力目标：培养学生积极探索，大胆尝试和合作学习精神，加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。

三、情感态度和价值观目标：通过了解我国的探月经历并通过图片展示，激发学生的爱国主义情怀，向他们传递一种正能量，树立自信心，奋发图强。

教学重点和难点：设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸教法：情景教学法、任务驱动教学法、演示法和讲练结合法。

学法：小组合作交流和自主探究学习法教学准备：各种题材的电子报纸、学生操作需要的图片及素材教学过程：一、情境引入，激发兴趣1、展示月球图片师：月球是距离地球最近的天体。

自古以来，人们对月球充满了无限的好奇和向往，也延伸出关于月球很多的故事和传说，我们耳熟能详的就有月宫、嫦娥、吴刚等等，嫦娥奔月的故事是古代劳动人民对月登上月球的一个美好愿望。

地球的近邻——月球【教学目的】1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2.能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

3.能根据观察结果分析月相变化的原因。

4.能设法用模拟实验研究月相的变化。

【教学重点】观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。

【教学过程】一、关于月球的知识1.本课书可以从美丽的月球的神话故事引人，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。

2.教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。

3.查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。

另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。

二、观察月球的运动模式1.学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。

每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。

2.教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表，做好观察记录等等。

教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。

3.做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。

为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。