四年级语文下册第三单元12在天晴了的时候教案新人教版

新部编人教四年级下语文12《在天晴了的时候》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。

2.学习使用语言表达感情和情感。

3.培养学生阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏能力。

能力目标1.能够听懂故事情节，能够表达自己的看法和感受。

2.能够用简单的语言描述自己的情感和情绪。

情感目标1.培养学生对大自然的热爱，激发学生保护生态环境的意识。

2.培养学生感恩之心，体会生活中的美好。

二、教学重点1.理解课文中的重点内容。

2.学会运用课文中的语言表达自己的情感和情绪。

三、教学准备1.PPT课件2.课文《在天晴了的时候》3.讲台道具：天空布景4.学生复印品：学生自带课本四、教学过程1. 导入（5分钟）在PPT上展示蓝天白云的图片，引导学生谈论蓝天白云的美丽。

然后导入课文《在天晴了的时候》。

2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

解释生字词语，让学生理解课文内容。

3. 情感引导（10分钟）和学生一起讨论天气对人们的生活和情绪的影响。

让学生分享自己在天气晴朗时的快乐经历。

4. 分组讨论（10分钟）学生分组，讨论课文中小花遇到的困难，以及她是如何克服困难的。

分享自己对于课文中的感悟。

5. 作文训练（10分钟）要求学生根据课文内容，写一篇短文，描述一个晴朗天气下的快乐场景。

6. 课堂展示（5分钟）学生代表展示自己的作文，进行互动讨论。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅理解了课文的内容，还学会了表达自己的情感和情绪。

希望同学们能够在日常生活中多感受大自然的美好，珍惜每一个美好的瞬间。

以上就是本节课的教学设计，希望能够对老师们的教学工作有所帮助。

3.引导学生展开想象，可能会看到什么景物？
4.鼓励学生仿照原诗的写法，把想象到的美景写下来。
5.引导学生进行交流，点评。
1.全班自由读，同桌互读，分组赛读。
2.点评，再次诵读。
3.交流想象到的画面或内容。
4.学生进行仿写。
5.进行交流，点评。
1.指导学生读出诗歌的节奏，读出韵律感。
2.把握关键字，读出意味，读出情感。
3.齐读课题。
4.交流搜集到的关于作者的资料。
从视觉上感受雨后景象，引起头脑中雨后的回忆，引起学习的兴趣。
二、初读课文，学习字词(用时：5分钟)
1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。
2.课件出示7个词语，检查学生认读情况，大致理解词语的意思。
1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。
12*在天晴了的时候
课题
在天晴了的时候
课型
新授课
教学目标
1.认识本课“炫、垢”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语。
3.通过学习，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点
读懂诗歌，体会诗歌所包含的情感。
课前准备
1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师)
2.预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激发兴趣，引出课题(用时：2分钟)
1.出示一组雨后的图片，引导学生说说想到了哪些词语，也可以说说自己的感受。
2.引导学生向大家介绍雨后晴天自己做的事或听到、看到的。
3.揭示课题《在天晴了的时候》，板书课题。
4.了解作者。

人教部编版四年级下册语文教案-第三单元 12《在天晴了的时候》一. 教材分析《在天晴了的时候》是人教部编版四年级下册语文第三单元的一篇课文。

这篇课文是一首描绘雨后景象的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雨后的美丽景色和孩子们在雨后的欢乐时光。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生活的赞美。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于诗歌的节奏和韵律也有了一定的感知。

但是，对于这篇课文中的某些词语和句子，学生可能还不太理解，需要通过教师的引导和讲解来进行理解和掌握。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的一些生词和难句，体会课文的语言美。

3.能够通过课文的学习，感受到大自然的美丽和生活的美好。

四. 教学重难点1.生词和难句的理解：课文中有一些生词和难句，需要通过教师的讲解和学生的理解来进行掌握。

2.诗歌的节奏和韵律：这篇课文是一首诗歌，学生需要通过朗读和理解来感受诗歌的节奏和韵律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，理解课文的大意。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.课文相关图片或视频。

3.生词和难句的讲解材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，创设雨后的情境，引导学生进入课文所描述的场景。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

同时，引导学生关注课文中的一些生词和难句。

3.操练（10分钟）教师针对课文中的一些生词和难句进行讲解，让学生通过朗读和理解来掌握。

4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，分享对课文的理解和感受。

教师进行巡回指导。

5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生进一步思考课文所表达的主题，如对大自然的热爱、对生活的赞美等。

人教（部编版）四年级下册语文《12 在天晴了的时候》教案一、教学目标知识目标1.能够理解课文《12 在天晴了的时候》的内容，分析文中人物心理活动。

2.能够准确朗读课文，掌握课文的基本语言运用技巧。

能力目标1.通过课文内容，培养学生的悲悯之心，感受生活中的温暖和关爱。

2.提高学生的语文表达能力，培养学生的想象和创造力。

情感态度价值观目标1.培养学生关心他人，热爱生活的积极情感。

2.引导学生倾听他人的心声，学会感恩与付出。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，抓住人物心理活动的转折点，培养学生的阅读理解能力。

2.难点：掌握课文中人物的情感变化，引导学生用恰当的语言表达这些情感。

三、教学准备1.教材：人教（部编版）四年级下册语文教材。

2.备课资料：PPT课件、教学挂图、录音设备。

3.教具：黑板、彩色粉笔、朗读材料。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.向学生介绍本课的标题《在天晴了的时候》。

2.提问：你们知道天晴了会发生什么变化吗？第二步：学习课文（15分钟）1.让学生带着问题阅读课文，引导他们认真品味文中人物的心理活动。

2.逐段解读课文，解释生字生词及生词解释。

3.组织学生朗读课文，加深对课文的理解。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们就课文中人物的心理活动展开讨论。

2.每组选择一名代表汇报讨论结果。

第四步：语文启蒙（15分钟）1.结合课文内容，讲解一些语言表达技巧，如描写场景、人物情感转折等。

2.安排学生进行相关练习，巩固所学语言表达技巧。

第五步：作业布置（5分钟）1.布置阅读作业，要求学生用自己的语言写下本课的心得体会。

2.鼓励学生带着问题思考，积极探索。

五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生理解了《在天晴了的时候》这篇课文的含义，掌握了相关语言表达技巧。

2.鼓励学生在生活中发现美好，传递温暖与关爱。

六、板书设计•人教（部编版）四年级下册语文《12 在天晴了的时候》教案以上是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后对课文进行深入思考，提高语文素养。