认识自我_悦纳自我
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教案:认识自我,悦纳自我教学目标:帮助学生认识自我,理解每个人都有自己的优点和不足,学会接纳自己,提高自信心。
教学内容:1. 自我认识的重要性2. 认识自己的方法3. 悦纳自我,提高自信心教学重点与难点:重点:引导学生认识自我,学会接纳自己,提高自信心。
难点:帮助学生正确看待自己的优点和不足,树立正确的自我价值观。
教具与学具准备:1. 教师准备:PPT课件、教学视频、课堂活动道具等。
2. 学生准备:笔记本、彩笔、心情卡片等。
教学过程:一、导入1. 教师播放一段关于自我认识的动画视频,引发学生兴趣。
2. 学生分享观看视频的感受,教师总结导入新课。
二、新课讲解1. 教师通过PPT课件,讲解自我认识的重要性。
2. 学生跟随教师,学习认识自己的方法。
3. 教师引导学生,学会悦纳自我,提高自信心。
三、课堂活动1. 学生分成小组,进行“优点大爆炸”活动,互相发掘彼此的优点。
2. 学生制作心情卡片,记录自己的优点和不足,学会接纳自己。
3. 教师组织学生进行“自信心传递”游戏,提高学生自信心。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2. 学生分享自己的课后行动计划,如何将所学应用到生活中。
3. 教师布置作业,要求学生完成一篇关于自我认识的作文。
板书设计:1. 自我认识的重要性2. 认识自己的方法3. 悦纳自我,提高自信心作业设计:1. 完成一篇关于自我认识的作文,不少于300字。
2. 制作一张自己的优点和不足心情卡片,学会接纳自己。
课后反思:1. 教师反思教学效果,总结优点和不足,为下一节课做好准备。
2. 学生反思自己的学习过程,总结自己在课堂上的表现,为下一节课做好准备。
注意事项:1. 教师在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教。
2. 教师要善于调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。
3. 教师要注重课堂氛围的营造,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师要关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的问题。
心理课教案认识自我,悦纳自我教学目标:1、了解自我,并自我肯定,这是一个人立身处世的能力。
2、自我了解是一个人对自己各个方面的感受和看法,包括对自己的外表、性格、智能、人际关系等的了解。
3、自我肯定则是在了解自己后,能够接纳自己,建立自尊,并且乐于做自己。
4、一个肯定自我价值的人,比较容易建立对事物的看法和判断力,这种能力对于应付日常生活的问题,很有帮助。
5、挖掘自己的优点和长处,提高自我形象,并学习尊重以及欣赏别人的优点和长处。
教学重难点:认识自我、悦纳自己教学设计:↗重要性1、什么是自我↓↘活动:“我是谁”自画像↗物质的我—认识身体(坐、走、说话、吃)↓↗客观2、认识自我↘心理和精神的我—情绪、心理年龄↓↗他人眼中↘主观自己活动的结果—都是别人(自己)的错↓↘自我内省法↗活动:最好的礼物3、悦纳自我↗1)你生来就是冠军↘具体途径 2)喜欢你的身体3)世上只有一个你4)你不等于你的错误5)原谅自己↘6)表达自己的个性教学时数:4课时教学说明:悦纳自我是一生的主题,下面是针对高一学生的第四课时的教学设计,主要让学生接受自己那些不能改变的缺点。
我能够改变的:努力提高(生理上如发型、服饰、精神上如行为、品质、心灵等);我不能改变的:接受它(生理上、遗传如声音、骨骼的大小等,客观现实)。
了解悦纳自我的途径:我于自己的关系、我与别人的关系、我与事的关系(情况不同缺点可能变优点)。
教学步骤:悦纳自己是一种心理状态,与客观环境并不完全相关。
有些人虽有生理缺陷,但很乐观;有些人五官端正,相貌堂堂,但却不喜欢自己;有些人并不富裕,却知足常乐;有些人有钱有势,却并不深感快意。
古代有一位皇帝,问一位哲学家,究竟谁是世界上最快乐最幸福的人,哲学家回答说:“他自己认为是最快乐、最幸福的人,就是一个最快乐、最幸福的人。
”其实生活中的每一个人都有优点,也都有弱点。
但有的人发现自己的弱点和缺陷之后,就当作包袱背起来,老是挂在心头上,连自己的优点和长处也看不到了。
小学心理健康教育教案认识我自己悦纳自我小学心理健康教育教案:认识我自己,悦纳自我引言:在小学生的成长过程中,心理健康教育扮演着至关重要的角色。
其中,认识自我和悦纳自我是培养学生积极心态和健康心理的重要一环。
本教案旨在帮助小学生认识自己的优点和不足,并学习悦纳自己的价值,以促进其积极面对挑战和发展潜能。
一、教学目标:1. 认识自我:了解自己的个性特点、优点和不足。
2. 培养自信心:通过了解自身优点,增强自信心。
3. 悦纳自我:学习接纳自己的不足,培养积极心态。
二、教学内容:1. 自我认识:a. 观察自己:通过观察自己的表现、兴趣、爱好等,了解自己。
b. 分析自己:帮助学生认识自己的优点和不足,并以积极的态度面对不足之处。
2. 自我悦纳:a. 自我接纳:教导学生接纳自己的不完美之处,认识到每个人都有优点和不足。
b. 积极心态:通过培养积极心态,学生能够更好地面对挑战和困难,提升自身能力。
三、教学过程:1. 导入(10分钟):a. 师生互动:与学生进行互动,询问学生是否有自己喜欢的事物、擅长的领域等。
b. 说明教学目标:向学生介绍本节课的教学目标,即认识自己、增强自信和悦纳自我。
2. 自我认识(30分钟):a. 观察自己:学生小组活动,每个小组选择一位成员作为观察对象,其他成员观察该同学的表现、兴趣、爱好等,并记录下来。
b. 分析自己:学生自我分析,根据观察结果,学生写下自己的优点和不足,并思考如何改进自己的不足之处。
3. 自我悦纳(40分钟):a. 自我接纳:以小组为单位,学生分享自己的优点和不足,并进行讨论,引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足,无需完美。
b. 积极心态:通过阅读相关故事或演示视频,激发学生积极面对挑战的精神,并引导学生从挫折中寻找成长的机会。
4. 总结(10分钟):a. 回顾课堂内容:教师向学生总结本节课的学习内容,强调自我认识和自我悦纳的重要性。
b. 教师点评:对学生的观察和分析进行点评,肯定学生的努力和进步。
认识自我悦纳自我宣誓词
我宣誓:
我要认识自己,了解自己的优势和劣势。
我要尽力发挥自己的优点,
同时也要努力改善我的短处。
我要学会接受自己,悦纳自己的一切。
我不再强求完美,而是学会接
受自己的缺陷和不足,因为这是建立自信的基础。
我要用正面思维面对生活中的挑战。
我要从失败中学习到经验和教训,并在以后的生活中进步。
我要保持积极乐观的精神面貌。
在生命中的每一个阶段,我将会面对
挑战和困难,但我相信只要我勇敢地迎接并尽力去克服,我一定会走出困境,迈向更美好的未来。
我要珍惜自己的身心健康。
我要充分地休息和放松自己,并采取健康
的生活方式,以保持身体和心理的健康。
我要始终保持自我尊重。
我不会让他人诽谤我的声誉或者轻视我的存在,因为我相信自己的价值和意义。
我珍视朋友和家人,他们是我生命中最重要的人。
我将尽力去关心和
爱护他们,并且时刻感恩他们对我的支持和鼓励。
我要成为一个有责任感、慷慨和乐于助人的人。
我相信自己的力量可
以改变世界,而我的行动可以影响身边的人和社会。
因此,我要尽力去为
他人做生命中有意义的事情。
最后,我要永远保持这份宣誓的真诚和承诺,以此来引导我的生命,
使之过上更加优秀和充实的人生。
认识自我悦纳自我完善自我第一篇:认识自我悦纳自我完善自我在心理学上,即“个性”。
人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格是一个复杂的结构系统,它包括许多成分,其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
弗洛伊德的人格理论,将人格分为三类:本我、自我、超我本我:本我是人格结构中最原始的部分,出生便存在。
构成本我的成分是人类的最基本需求,如饥、渴、性三者均属之。
本我中之需求产生时,个体要求立即满足,故而从支配人性的原则言,支配本我的是唯乐(快乐)原则。
例如婴儿在饥饿时需要立即喝奶,不考虑母亲有无困难。
完全以本我行事的人,孩子气,不成熟,仅凭心愿生活:我想怎么样就怎么样。
(猪八戒)自我:是人格结构的表层,但也只是部份意识而已。
自我处于原我和外部世界之间,是外部世界与原我之间的居间者。
人若在原我控制的社会中,危险与恐惧是难以想像的,因为原我不受管制。
自我与原我不同,它不是按满足原则来活动的,而是根据外部世界的需求来行事,并调节著外部世界与原我之间所存在的冲突。
自我是尊从现实原则,藉著次级历程,及现实考验而运作。
单以自我行事的人,表现为自私自利,以自我为中心,别人怎么样,那我不管。
(孙悟空)超我:超我是人格结构中居于管理地位最高的部分,是由于个体在生活中接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。
超我是人格结构中的道德部分,从支配人性原则看,支配超我的是完美原则。
仅以超我行事的人,是殉葬者,自己怎么样都行,只要别人好。
(唐僧)《大话西游》在这部戏中,“超我”的宏伟叙事被摈弃了。
至尊宝其实是孙悟空和猪八戒两个人的统一,即是“本我”与“自我”的融合。
本能的快乐原则,不再是与西天取经的目标截然相反的一件事。
一、认识自己(一)怎么样了解自己1、讲在前面的话:(1)心理测试能不能认识了解自己;(2)我认识自我的方法(做选择时抓阄);(3)分析有时候不能认识到自己潜意识里的东西;(4)关于潜意识,弗洛伊德的《梦的解析》、朱建军《我是谁》意象对话技术。
国旗下讲座 (认识自我,悦纳自我)
自我认识是人们成长过程中的重要一步,它能帮助我们更好地
了解自己的特点、优势和需求。
同时,悦纳自我也是一个积极的心态,能够帮助我们更好地接纳和欣赏自己的一切。
在这次国旗下的
讲座中,我们将探讨自我认识和悦纳自我的重要性,并提供一些简
单的策略来帮助您实现这些目标。
1. 自我认识的重要性
自我认识是个人成长和发展的基础。
只有通过了解自己的特点、优点和需求,我们才能更好地规划自己的人生道路,并提高个人的
满意度。
自我认识还有助于我们更好地理解自己的情绪、行为和反应,从而提升情商和人际关系的质量。
2. 悦纳自我的意义
悦纳自我意味着接纳和欣赏自己的一切,包括自己的优点、缺
点和过去的经历。
这种积极的心态有助于我们建立健康的自我形象,
并培养自信和自尊。
悦纳自我还能减少自我批评和比较,从而降低焦虑和压力。
3. 实现自我认识和悦纳自我的策略
- 自我反思:定期花时间回顾自己的行为、情绪和反应,思考自己的优点和不足之处。
- 寻求他人反馈:与亲近的人交流,听取他们的意见和观点,增加对自己的了解。
- 探索兴趣爱好:通过尝试新的活动和兴趣爱好,探索个人的喜好和潜能。
- 建立正向语言:用积极、鼓舞人心的话语来描述自己,培养自信和自尊。
以上是实现自我认识和悦纳自我的一些简单策略,希望能够帮助您在国旗下的讲座中更好地认识和悦纳自己。
让我们一起迈向更积极的生活态度吧!。
《认识自我,悦纳自我》教案(精选4篇)《认识自我,悦纳自我》篇1活动目标:1.认识自我,知道生活中每一个人都有自己的长处和短处。
2.在自评与互评中能发现自己的长处,增强自信心。
3.能找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。
4.初步认识自己的不足,增强自我意识。
活动准备:幼儿大头照、说明幼儿长短处的小图片、幼儿的个人影子图活动过程:1.出示镜子,引入活动。
1.师,请你们照照镜子,看看镜子里的自己是什么样子的。
2.幼儿自己照镜子,并与同伴说说镜子里的自己镜子。
小结:原来我们可以从镜子中看到独一无二的自己。
2.自我讲述。
(1)师:我们每个人都是独一无二的,也都有自己的长处和短处,你们认识自己吗?请你说说自己特别的地方,自己的优点是什么,自己的缺点又是什么,如何改进自己的缺点。
(2)幼儿自由结伴互相说说自己。
(3)邀请个别幼儿在集体面前说说自己。
(4)请其他小朋友对发言的小朋友进行评价,让幼儿了解自己在他人眼中的自己。
3.绘画:独特的我。
活动延伸:1.阅读幼儿用书p9页。
2.生活中经常和幼儿一起谈话,让幼儿知道每一个人都有自己的长处和短处。
勇敢面对自己,增强自信心。
《认识自我,悦纳自我》教案篇2一、活动主题《认识自我》二、活动背景高中时期是确立自我意识最为关键的阶段,对刚进入高一的新生特别重要。
同时,高中生对他人也有了一定的关注意识,懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。
三、活动意义1.让高一新生正确认识自我,确立正确的人生观和价值观,规划自己的人生之路,做好高中阶段学习的思想准备。
只有正确认识自我,才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。
2.认识他人,才能理解,关怀他人,才能获得良好的友谊与增强自身的情商,这是人际交往的基础。
四、活动时间五、活动对象兴化市戴南高级中学高一(11)班六、活动地点本班教室七、活动准备1.要求全体同学回忆自己成长的过程,想想自己做过哪些事情,准备几张白纸。
悦纳自我、认识自我、调控自我1、认识自我一个人正确了解自己,不是一件容易的事情。
有的学生家境贫寒一些,就认为自己没有前途,只能混日子;有的学生学习成绩差一些,就认为自己的脑子不好,能力不行,不是学习的料。
这可能是缺乏自信心的表现。
自信心是一个人对自身能力的信心,是良好的心理品质。
缺乏自信心的人,一遇到挫折,就埋怨自己能力太差,命运不好,在困难面前打退堂鼓。
现实生活中一些同学为什么会自卑呢?这是由于生活或学习上的经常的失败造成他们看不到自己的潜能。
一些人不能真正了解自己的能力,而抱着自我限制的成见,是他们获得成就的巨大障碍。
有独立见解的人相信自己的力量,认为正确的就坚持,不看人的脸色行事,不人云亦云,不鹦鹉学舌,遇事会果断处理。
能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性特征。
人所具备的那些除健康、动机、经验外,对活动效率起决定作用的条件就是能力。
能力不仅仅是用学校的成绩单表现出来的,那只是能力的一部分,其他能力还很多,需要自己去了解和开发。
尤其不要忽视那些自己身上潜在的、在人群中突出的能力。
人的能力有大小。
一些职业对人的能力要求有侧重。
如教师职业的语言表达能力要求、运动员的身体素质要求、侦探职业的推理能力要求等。
在我们投入社会时,就要了解社会职业对人的能力需要,以及自己的能力适应情况。
看自我、看他人、看事物都应坚持发展、全面、辨证、历史地看问题。
要克服主观性、凝固性、片面性。
成功人们的经验是:满怀希望,尽力争取,看到自我的不足或策略不当,积极调整,成功就在自我的不断寻求的过程之中。
我们的今天,并不代表明天。
学习经历是无止境的,社会就是一所学校。
也许你今天是初中毕业的文化程度,但是你可以通过在社会中学习,进一步发现自己的不足,更加投入地选择自己有兴趣的学习内容,不怕困难地孜孜以求,去实现自己的理想。
2、悦纳自我肯定自己就是接纳自我。
在这个世界上,我们每一个人都是独特的。
都有自己的长处、短处,有家庭中父辈对我们抚养、教育的痕迹。
认识自我,悦纳自我认识自我,悦纳自我【设计理念】正确认识自己,悦纳自我是心理健康的重要条件。
许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系。
他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系,希望得到他人的认同;另一方面,由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁,不能正确地认识自己、悦纳自己。
因此,需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己,勇敢地接受自己的不足,同时,通过其他同学的评价,帮助学生完善和增进自我认识,悦纳自己。
【活动目标】1.让学生客观地认识自我,了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价,正确地认识自己。
2.培养敢于自我分析的勇气,学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法,正确地认识自我,悦纳自己。
【活动重点和难点】1.使学生认识自我,正确看待自己的长处和不足。
2.使学生学会运用有效的方法正确认识自我,悦纳自我。
【活动准备】老师准备:多媒体课件,“闪光点”卡片和造句卡片。
学生准备:排练好情境表演。
【活动过程】暖身游戏,感受自我——自主合作,肯定自我——故事引领,正视自我——情境表演,完善自我——小诗欣赏,悦纳自我一、暖身游戏,感受自我 1.同学们,上课之前,先让我们来玩一个“大风吹”的游戏,刮到谁了,谁就起来说一说自己的与众不同的一个特点,用上句式:“我是一个________的人。
”(老师带领学生玩游戏,感受自己的独特)2.师:世界上找不到两片相同的叶子,正如刚才同学们介绍的一样,每个人都是独特的。
今天,我们就一起来聊一聊独特的——“自我”(板书)。
【设计意图】通过暖身游戏,让学生集中注意力,排除紧张的情绪,营造了一种轻松、温暖的氛围,可以放松地展示自己,进入活动。
二、自主合作,肯定自我同学们,这个“自我”就是我们自己,那你们对自己有哪些了解呢?你认识的自己和大家认识的你,是一样的吗?下面请同学们以小组为单位,让我们来点亮自己独特的闪光卡 1.小组合作,填写闪光卡:小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片,每位学生填完自己的名字后,将卡片交给下一位同学,另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学,直到卡片回到主人的手里为止。
六年级上册心理健康教育教案-认识我自己悦纳自我教学目标:1.了解自我认知的涵义,掌握自我认知的方法。
2.通过“认识我自我,悦纳自我”的教学,让学生认识到自我价值和自我意识的重要性,学会悦纳自己。
3.培养学生对自身优缺点的认知和评价,建立自信心。
教学内容:1.自我认知的定义和方法2.认识自己的优势和不足3.学会悦纳自我教学策略:1.讲解法2.讨论法3.游戏法教学步骤:1.导入(1)教师可以通过让学生描述自己的感受、想法、行为等引入本课内容。
(2)教师可以演示一个小情境,引导学生找出自己的优点和缺点。
2.自我认知的定义和方法(1)通过谈论认知的含义来让学生了解自我认知。
(2)通过图表的方式来帮助学生更好地了解自我认知的方法,从而能够更好地评价自己。
(3)与学生共同寻找自我认知的方法,如小通道、画像、自我介绍等等。
3.认识自己的优势和不足(1)教师可以通过分享自己的优点及缺点的经历来让学生更好地认识自己。
(2)小组讨论学生自己的长处和不足。
(3)通过活动来让学生更好地发现自己的优势和不足。
4.学会悦纳自我(1)通过讨论学生对其他人的评价和对自己的评价来帮助学生更好地接纳自己的优点和缺点。
(2)活动中加入表扬和肯定的元素,让学生理解自悦纳自我的重要性。
5.总结教师带领学生总结自我认知和悦纳自己的相关方法和过程。
扩展活动:1.教师可以为学生演示自我介绍的技巧和要点,并要求学生按照某个主题进行自我介绍。
2.鼓励学生练习爱好或特长,在班级内展示自己的优势和悦纳自己的态度。
评价方法:1.基于观察与记录的评价2.基于学习效果的评价教学反思:1.将游戏元素融入到教学中,能够增加课堂的趣味性和吸引力,更好地吸引学生参与。
2.在评价学生时,要注意强调学生自身的优势和长处,避免过度强调学生缺点和不足。
对于孩子来说,自我认知和悦纳自我是非常重要的。
在成长的过程中,如果孩子能够意识到自己的长处和不足,能够接纳自己,那么会更加自信和坚强地面对各种困难和挑战。