教师评优评先考评细则(标)1

金岩中学教师年度评优评先考核细则一、考核对象本年度分不同职称等级自愿申报优秀岗位且符合申报条件的教师。

二、考核工作小组组长：中学校长组员：由教师投票选举产生（考核人员必须职称等级高于参评人员职称等级）三、考评细则（一）德（20分）1、凡违反计划生育政策；受到党纪政纪处分的教师，本年度实行一票否决。

2、因体罚学生造成严重后果的，每次扣10分。

3、凡无正当理由不参加政治学习的，每缺一次扣5分；当年政治学习笔记每学期5000字且有送检，未达要求者扣10分；不服从工作安排的，扣10分，造成恶劣影响和严重后果的，一票否决。

4、凡有不遵纪守法，违反师德师风的，导致严重后果的，一票否决。

5、凡上级主管部门规定不能参与评优或符合不合格等级情况的教师不能参与评优。

（二）勤（20分）1、全年出满勤者，不扣分。

2、请事假一天扣0.5分，请事假全年累计达到五天以上一票否决，旷会一次扣2分，旷工一天以内扣10分，旷工1天（含1天）以上一票否决。

3、上课迟到、早退一次扣1分。

请病假超过15天以上者不能参与评优评先。

4、教学任务未完成、常规工作检查存在无故缺检的一票否决。

（三）能（20分）1、备课。

全年按规定数每缺一节扣0.5分，每少批改一次作业扣0.5分。

2、按照要求交送各类材料、计划、总结、心得及参加各类竞赛、活动、培训，以上各项每缺一次扣1分。

3、每学期按要求上1节以上的公开课、示范课或教研课，每缺一节扣2分。

（四）绩（40分）1、考试成绩计25分。

按照所任教科目所在班级在同年级同科目的排名顺序一、二、三，分别计25分、15分、10分（末名不记分）。

任教两个或两个以上班的若最高与最低综合评比分不超过8分，则计25分；否则取其平均数。

教几科的算几科的平均分。

没有教学成绩的取全校平均数。

2、巩固率计15分，中、小学年巩固率达上级规定标准的计15分；未达到上级规定标准的；每降低一个百分点扣1分（科任教师按所跟班级的巩固率计算）。

春蕾小学教师评优评先积分考核及推荐办法为了进一步规范学校管理，完善制度，激发广大教师工作积极性，在广泛征求意见的基础上，经校委会研究制定以下教师评优评先积分考核推荐办法：一、考核推荐范围：依据文件要求符合申报优秀教师、教学标兵、师德标兵、学术技术带头人、文明教师、骨干教师等各项荣誉的参评人员，且任现职以来未获得过此项荣誉的，在个人申请和证件公示无异议且符合当年评审条件的基础上，对已经在我校工作满一年以上的教师。

分别从业绩、辅导、考勤、资历、民主评议五方面进行，五项总和按百分制，所占总得分权重分别为：业绩占35%，辅导占5%，考勤占30%，资历占20%，民主评议占10%，每小项积分不封顶，各项第一名者得满分，其他名次得分依据每项积分跟第一名相比按公式计算得分。

本考核方案所认定的证书均以此项评审文件要求为准，并且活动是教育主管部门组织，学校同意参加的活动。

所有证书同一等级分名次按下表积分计算。

（如上级文件附带可操作性细则按上级文件细则执行）二、得分细则：1、业务获奖类：满分35分优质课、示范课、观摩课、录像课、论文、课题、成果、课例、社团活动、校本教材综合实践活动等凡是在上级教育主管部门安排，学校组织，教师本人参加的比赛活动中获奖（以证书为准）得分为：2、辅导奖：满分5分凡上级教育主管部门安排，学校组织学生参加的比赛活动，并且老师获得辅导证（以证书为准）分别得分为：国家级10分，省级7分，市级5分。

县区级3分。

3、出勤：满分30分参评之日前12个月，按满分100，请假一天扣1分。

所得分数等于100减去请假天数，请假最少者得满分。

其他得分依据第一名得分按比例计算。

4、资历：满分20分指从教以来的工作年限，按档案教龄一年得1分。

得分最多者为第一名得10分，其他依据第一名得分按比例计算。

5、民主评议：满分10分按评议中得票票数从高到低依次得分，得分最多者为第一名得10分，其他依据第一名得分按比例计算。

三、以上五项积分之和为参评者最后总得分。

中学教师评优、评先制度模版评先评优制度为了更好地贯彻落实《教育法》、《教师法》表彰先进，树立典型，提倡奉献精神，促进学校各项工作进一步顺利发展，经学校研究特制定评先条例。

一、评先组织机构由党政工团、教师代表组成，九人或十一人，由党政工领导担任组长、副组长，具体操作由工会、办公室实施。

综合先进由各处室、教研组根据条件，名额比例推荐候选人，由评先领导小组议定候选人，交教代会民意测验，后经党总支或领导班子会议审定。

职能类先进(如优秀班主任、先进德育工作者、新长征突出手、工会积极分子等)，由职能部门提出经行政会研究，由党总支或领导班子会议审定。

二、评先条例1、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、积极要求进步，在思想行动上与____保持一致，遵纪守法、团结互助、作风正派、廉洁奉公、乐于奉献，参加政治学习出勤率达____%以上。

2、热爱人民教育事业，热爱本职工作，遵守师德规范，服从组织工作安排，满工作量，爱岗敬业，全身心投入到教书育人的工作中去，关爱学生，不体罚或变相体罚学生。

寓德于教，认真育人，在转化“特殊生”工作中或班主任工作中，出色完成教书育人任务。

(提供“特殊生”转化材料至少____份，家访进学生寄宿区材料，至少____份)3、遵守学校规章制度，认真履行岗位职责，认真贯彻教学常规管理条例和班主任常规管理条例，年度考核成绩必须在____分以上。

4、努力学习教育教学理论，刻苦钻研业务，积极参加教育教学改革或教科研工工作，在集备组活动中至少有一次主讲集备内容，积极参加学校总课题科研，有子课题的计划、内容。

5、开展测评活动，学生测评必须在基本满意以上，行政人员、教师测评必须在基本满意以上，教师和行政人员考勤必须在____%以上。

6、实行违反师德规范，计划生育，出现安全事故，重大教学和管理工作事故、旷工一票否决，若有学生犯罪，其学生所在班级的年段长、班主任、科任教师均不得评先。

7、对学校工作做出突出贡献或在学校工作困难情况下，可破格评选，但不得超过评选名额的____％。

小学教师评优评先办法模版第一章评优评先概述1.1 评优评先的意义与目的1.2 评优评先的原则与要求1.3 评优评先的对象与范围第二章评优评先条件与标准2.1 教学成绩表现2.1.1 学科教学水平2.1.2 学生成绩提升2.1.3 课堂教学效果2.2 师德师风建设2.2.1 教育理念与态度2.2.2 学生关系与沟通2.2.3 业务能力与自我提升2.3 教师参与学校发展2.3.1 学校活动组织参与2.3.2 学校管理参与2.3.3 学科研究与创新2.4 教师师德考核第三章评优评先程序与流程3.1 申报材料准备3.1.1 个人简历、相关证书和荣誉证书3.1.2 教学教研成果材料3.1.3 教学经验交流材料3.2 申报材料审核与初评3.2.1 材料审核标准与流程3.2.2 初评标准与程序3.3 专家评审与终评3.3.1 专家评审组成与责任3.3.2 终评标准与程序3.4 结果公示与反馈3.4.1 结果公示方式与时限3.4.2 反馈意见及处理意见第四章评优评先奖励与激励4.1 评优评先奖励等级设置4.1.1 一等奖、二等奖、三等奖设置4.1.2 优秀教师称号和奖金4.2 教师激励政策落实4.2.1 职称晋升4.2.2 培训与研修机会4.2.3 专业职务晋升第五章评优评先效果与监督5.1 评优评先效果评估5.1.1 教师评优评先后的工作表现5.1.2 教师评优评先后的教育质量提升5.2 评优评先结果公正监督5.2.1 外部监督机制与程序5.2.2 内部监督机制与程序5.3 评优评先制度改进5.3.1 学校评优评先实施情况的定期评估5.3.2 评优评先制度的调整与改进结论参考文献附录。

XXXX小学教师评优评先制度一、评比原则1.体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀分子推荐出来，发挥其示范带头作用。

2.坚持先自愿报名的原则，在同等条件下，评先评优向老教师、一线教师、班主任倾斜。

3.同一级不能连续两年评优评先，但可以进一级评选。

二、评优评先名额分配1.评优名额适当向一线教师倾斜。

2.考虑学科间平衡，同一年级同一学科评优人数原则上不超过2人,班主任除外。

三、参加年度考核评优的评选条件以所教班级的学科平均分与全年级平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。

以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1.所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。

2.只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。

四、因学校工作需要,学校未安排主课的教师取平均分1.参评参考当年的评优时由校领导根据工作表现而推评。

2.凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优。

五、参加先进工作者、优秀教师的评选条件以所教班级的学科平均分与年级平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。

以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1.必须两个学期所教的科目的平均分排在年级前二分之一，才拥有参加评先的条件。

2.凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩的教师也可参加当年的评优。

3.凡是当年记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优评选扣分、加分细则（一）德25分1.15分,按当年制定的“教师绩效工资考评办法”中的评分细则计分。

2.群众评议10分：学年度评先，参照当年教师绩效工资中的教师评议得分。

（二）勤15分2/31.迟至IJl次扣1分。

2.事假1天扣3分。

3.旷课一节扣5分。

4.旷工一天扣10分。

5.病假1天扣1分，住院除外.（三）教学常规20分1.备课少一节扣2分随堂抽查无备课一节扣3分。

2.作业批改少一次未批改扣1分听课按要求少一节扣1分。

老师评先评优制度为了深入完善本校老师评先评优管理，充足调动老师教书育人主动性，公正、公平地做好评先评优工作，特制订临汝镇三中老师评先评优制度，具体以下：一、评选条件1、老师有良好师德，遵纪遵法，品德言行堪为学生表率，关心珍惜学生，教书育人，教育教学成绩突出者全部有资格参与评先评优。

（一）市、县、校级优异班主任（1）、含有老师资格，在校从事班主任工作连续2年以上，且考评中含有A 等现职班主任。

（本年度必需担任班主任）。

（2）、热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生，尊重学生，平等对待学生；教育思想端正，工作责任心强，师德高尚，以身作则，含有表率作用。

(3)、工作认真负责，甘于奉献，勇于创新，努力探索新时期班主任工作特点，加强理论学习，改善工作方法，遵照学生身心发展规律，认真推行班主任工作职责，重视心理健康教育，工作效果突出。

(4）、带班有计划，专题教育活动丰富，所带班级风气正，凝聚力强，学生干部作用突出，学习气氛浓厚，常规工作扎实有序，班级工作表现优异或进步显著，获过校级以上优异班集体或示范班级称号。

坚持家访，主动和家长保持联络，亲密配合，共同引领学生健康成长。

(5)、违反教育局相关“减负”和严禁有偿带生教导、带寄生等工作要求班主任，实施“一票否决”。

（二）市、县、校级优异老师（1)、为人师表，全方面关心和珍惜学生，有效地对学生进行思想政治工作和道德品质教育，做到教书育人、管理育人、服务育人。

(2）、工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨，有很好教育教学艺术。

（3）、努力学习科学文化知识和教育理论，刻苦钻研业务，出色完成教育教学工作任务，在提升教育教学质量方面成绩突出。

（三）市、县、校级优异教育工作者（1）、师德高尚，办事认真，清正廉洁，工作负责，事业心强。

（2）、不停学习和丰富教育理论，努力落实教育方针、政策、法规。

科学民主地进行教育管理，成绩显著。

（3）、确保学校教育教学工作顺利进行，在学校、老师、学生服务等方面做出显著实绩。

教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。

二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。

学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。

备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。

（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。

非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。

（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。

主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。

学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。

三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。

四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。

五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。

六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。

2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。

（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。

（3）校长量化成绩按上级文件执行。

2024年中学教师评优、评先制度为树立典范，表彰优秀，创建尊重劳动、尊重知识、尊重人才的环境，以激发广大教师和教育工作者全身心投入教育事业，为我校的教育改革与发展做出更大贡献，经研究决定，现公布教师评先、评优制度如下：一、推荐评选标准基本要求：坚定地遵循党的基本路线，热爱祖国，忠于人民的教育事业，积极学习和践行____的基本理念和重要思想，模范执行职责，具备高尚的职业道德。

(一)市、县、校级优秀班主任1. 持有教师资格，本学年度需担任班主任，并取得合格证书。

2. 班级管理有条不紊，主题教育活动丰富，班级氛围积极，学生干部表现突出，学习氛围浓厚，日常管理工作扎实有效，班级工作表现出色或进步明显。

3. 评选以政教处提供的班级量化积分作为主要依据。

（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。

如遇教师节期间，以第一学期积分为准。

）(二)市、县、校级优秀教师1. 以身作则，全面关心和爱护学生，有效进行思想政治工作和道德品质教育，实现教书育人、管理育人、服务育人。

2. 工作积极热情，勤奋敬业，具有良好的教育教学艺术。

3. 不断学习科学文化知识和教育理论，深入钻研业务，高质量完成教育教学任务，对提高教育教学质量有显著贡献。

4. 评选以教导处提供的教师德能勤绩综合量化积分作为主要依据。

（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。

如遇教师节期间，以第一学期积分为准。

）(三)市、县、校师德标兵、文明教师1. 师德高尚，工作认真，廉洁奉公，责任心强。

2. 不断提升教育理论水平，严格执行教育方针、政策、法规，教育管理科学民主，成绩显著。

3. 保障学校教育教学工作顺利进行，为学校、教师、学生服务方面有显著成绩。

4. 各组推荐1-____名候选人，学校组织____进行演讲评分，根据得分排名向上一级推荐。

二、评选程序(一) 学校设立评优、评先工作领导小组组长：姜照贤副组长：周天堂成员：李坤、丁晓峰、刘树林及各教研组长(二) 公开评优、评先的指标。

优秀教师评选实施细则根据江西省通用技术工程学校评优评先办法，为了使优秀教师的评选更加客观公正、公平，充分调动广大教师的教学积极性，激发教师对教学工作的责任心和事业心，鼓励教师在教学岗位中做出优异成绩，结合学校实际，特制定优秀教师评选实施细则。

（一）评选对象和范围全校在职在岗且学年（两学期）均承担了教学工作任务，教龄三年及以上的教师（含外聘）。

（二）评选具体条件1、符合江西省通用技术工程学校评优评先办法中的基本条件。

2、学年（两学期）每学期教师教学综合测评在本专业科（教务科）排名前50%名，若学校原因没有组织测评的（如第四学期任课教师），视同符合本项条件，学校组织教学综合测评时，若溜生情况得分还没计算出来的情况下，则以另几项之和为该教师的教学综合评分（主要是每年9月的教师节评优）。

3、学年（两学期）教学工作量饱满，专职教师不少于300节/年；兼职教师中，班主任和兼职干事不少于200节/年，专职干事和副科级不少于150节/年，科级不少于100节/年，副校级（含校长助理）不少于50节/年；同等条件下，授课量较大者优先，专职教师优先，咨询学校年度考核评优绩效奖励办法进一步修订本项，原则上优秀教师向专职教师倾斜，年度考核优秀向专职干事及以上行政人员倾斜。

4、学年（两学期）病假累计不超过20天，事假累计不超过10天；满勤的优先考虑。

5、学年（两学期）有旷课、旷工现象的取消评优资格。

早退、迟到累计2次以上不予考虑。

6、学年（两学期）教案评比均在前50%名；无教案者不予考虑。

7、同等条件下，指导学生参加国家级或省级技能（文明风采）等大赛获奖，本人参加教师讲课比赛或动手操作比赛获奖者优先考虑。

8、学年（两学期）未参加教学工作会议或教研活动二次以上不予考虑（请假除外）。

（三）评选程序1、根据专业科（教务科）所在教学业务关系教师人数分配优秀教师指标。

2、专业科（教务科）根据优秀教师评优条件，确定候选人。

3、专业科（教务科）组织本科（业务关系）全体教师，在候选人中采用民主选举。

教师评优评先指标制度一、引言在中国教育体制中，教师评优评先指标制度是一个重要的考核标准，旨在激励教师们提升教学水平、改进教育质量。

本文将深入探讨教师评优评先指标制度的相关问题，并提出一些改进建议。

二、教师评优评先的重要性教师评优评先是教育管理的重要组成部分，它可以在一定程度上反映教师教学水平和教学质量。

对于教育机构和学生来说，只有拥有高水平的教师，学校才能提供高质量的教育教学服务，提高学生的学术能力和综合素质。

因此，建立有效的评优评先制度对促进教师的成长和提高学校的教育质量非常重要。

三、评优评先指标制度的现状目前，教师评优评先指标制度在不同地区存在一定的差异。

一些地区的评优评先指标主要衡量教师的教学水平和教学质量，包括学生的考试成绩、教学评价和教学效果等。

而另一些地区则更注重教师的学术研究和教育实践成果。

虽然这些指标都能反映教师的优劣，但还存在不少问题，如过分注重学术研究而忽视教学水平等。

四、评优评先指标的合理性评优评先指标应该全面、公正地反映教师的教学水平和教育质量。

除了学术研究成果外，还应该考虑到教师的教学方法、教学效果、学生评价等因素的综合考量。

只有这样，才能真实地评价教师的优劣，为教师们提供公平竞争的机会。

五、评优评先指标的达成方式为了确保评优评先指标的达成公正、准确，我们可以采用多种方式来衡量教师的教学水平和教育质量。

比如，学校可以组织专家组对教师课堂进行观察和评价，同时可以收集学生的评价意见，作为评优评先的参考依据。

此外，也可以通过教师参与教学研讨、发表教学论文、获得教学奖励等途径来评估教师的教学能力和教育质量。

六、评优评先制度的激励机制评优评先制度应该设置一定的激励机制，以激励教师提升自己的教学水平和教育质量。

教育机构可以通过提供一定的奖励和荣誉来鼓励教师们积极参与评优评先活动。

同时，也可以将评优结果与教师加薪、晋升等相关，使教师感受到评优评先制度对他们个人职业发展的重要性。

七、评优评先指标制度的应用领域评优评先指标制度不仅仅适用于教师的考核和奖励，还可以引导教师们进行专业发展和自我提升。