桥店中学留守儿童结对帮扶活动记录

留守儿童帮扶记录年级
山口铺中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理
家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景?由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

?二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。

当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。

即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

??孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

??三、主要做法（一）开启心扉吐露心声??? 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。

郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。

通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。

重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心???为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。

留守儿童帮扶记录内容在中国，留守儿童是指父母或亲属长期不在身边照顾的儿童。

由于父母外出务工或其他原因，留守儿童常常无法获得良好的照顾和教育资源，他们面临着许多心理、生活和教育上的困境。

为了帮助这些弱势群体，许多组织和个人已经开展了留守儿童帮扶工作。

下面是一份留守儿童帮扶记录，记录了一次留守儿童帮扶活动的内容和效果。

活动名称：关爱留守儿童暑期夏令营时间：2022年7月15日至7月20日地点：XX市XX县活动目标：1. 提供安全、健康和快乐的夏令营环境，满足留守儿童的基本需求。

2. 提供教育和培训机会，提高留守儿童的学习能力和才艺。

3. 增强留守儿童的自信心和社交能力，培养他们的团队合作意识。

4. 增进留守儿童与志愿者的情感交流，帮助他们建立良好的社会支持网络。

活动内容：1. 日常生活照料：- 提供三餐营养餐，确保留守儿童的饮食健康。

- 给予儿童个人卫生教育，培养良好的卫生习惯。

- 提供安全、整洁的住宿环境，确保儿童的安全和舒适。

2. 学习和培训：- 设立学习班，提供语文、数学和英语等学科的辅导。

- 组织各类兴趣班，如音乐、舞蹈、绘画等，培养儿童的兴趣和才艺。

- 举办科普讲座和实践活动，开拓儿童的视野，激发他们对知识的兴趣。

3. 心理辅导和情感交流：- 邀请专业心理辅导师为留守儿童提供个别咨询和心理辅导。

- 组织心理健康讲座和小组活动，帮助儿童了解自己的情绪和情感，学会解决问题。

- 安排志愿者和留守儿童进行游戏、交流和互动，促进儿童与他人的情感交流。

4. 社区参与和家庭联络：- 邀请社区居民参与志愿服务，增加留守儿童与社区的联系和支持。

- 定期与留守儿童的家长进行沟通，了解他们的需求和意见，提供必要的帮助和支持。

- 组织家长和儿童的联欢活动，加强家庭与子女之间的情感沟通。

活动效果：1. 儿童的生活照料得到了有效改善，饮食和卫生习惯有了明显提高。

2. 儿童在学习和才艺方面取得了进步，提高了自信心和学习动力。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录〔一〕：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生某某某学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生稳固一下1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本领的训练帮教效果根本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录〔二〕：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点辅导学生某某某学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔三〕：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生某某某学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔四〕：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔五〕：辅导教师徐徐辅导时间12月17日教室辅导学生某某某学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
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留守小孩帮扶记录
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留守小孩帮扶记录
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留守小孩帮扶记录
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留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录。

第1篇时间：2023年4月15日地点：XX中学多功能厅参会人员：全体班主任、留守儿童代表、学校领导、社会爱心人士主持人：张老师记录人：李同学一、班会背景随着我国社会经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童现象日益突出。

为了关心关爱留守儿童，帮助他们健康成长，我校特举办此次留守儿童帮扶班会，旨在通过班会活动，增强师生、家校之间的联系，为留守儿童提供更多关爱和支持。

二、班会流程1. 开场致辞2. 留守儿童代表发言3. 班主任工作经验分享4. 社会爱心人士讲话5. 学校领导总结发言6. 互动环节7. 班会结束三、班会内容1. 开场致辞张老师首先代表学校向全体参会人员表示欢迎，并简要介绍了此次班会的目的和意义。

张老师表示，希望通过此次班会，让更多的人关注留守儿童，为他们提供更多的关爱和支持。

2. 留守儿童代表发言留守儿童代表小华（化名）发言，他表达了对学校和社会关爱自己的感激之情。

小华表示，自己虽然父母不在身边，但在学校和老师的关爱下，他感到很温暖。

他承诺会努力学习，不辜负大家的期望。

3. 班主任工作经验分享班主任李老师分享了她在关爱留守儿童方面的经验。

李老师表示，她主要通过以下方式关爱留守儿童：一是关心他们的生活，了解他们的需求；二是关注他们的学习，帮助他们解决学习上的困难；三是开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。

4. 社会爱心人士讲话社会爱心人士王先生表示，他深知留守儿童面临的困境，愿意尽自己的一份力量帮助他们。

王先生表示，他将会为留守儿童提供资助，并组织志愿者定期到学校开展关爱活动。

5. 学校领导总结发言学校领导刘校长在总结发言中强调，关爱留守儿童是全社会的责任。

刘校长表示，学校将采取以下措施关爱留守儿童：一是加强师资队伍建设，提高教师关爱留守儿童的能力；二是开展心理健康教育，关注留守儿童的心理健康；三是加强家校联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。

6. 互动环节在互动环节，留守儿童代表、班主任、社会爱心人士和学校领导共同探讨了关爱留守儿童的具体措施。

留守儿童结对帮扶活动记录留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

留守儿童帮扶记录留守儿童是指由于父母外出工作等原因，无法与父母长期生活在一起，由亲戚、邻居及其他非直系亲属照顾和抚养的儿童。

长期的分离不仅对留守儿童的身心健康造成了严重影响，也给家庭、社区和国家带来了一系列的问题和挑战。

为了帮助和关心留守儿童，许多社会机构、学校和政府部门都积极参与到留守儿童的帮扶工作中。

下面是一份留守儿童帮扶记录。

记录日期：2024年10月15日地点：XX留守儿童关爱中心参与人员：志愿者A、留守儿童小明记录内容：今天我来到留守儿童关爱中心，和小明一起度过了一个愉快的下午。

我们首先进行了心理辅导，给小明提供了一个倾诉的空间，让他敞开心扉，倾诉内心的困惑和烦恼。

通过与他的交谈，我了解到他由于长时间与父母分开生活，常常感到孤独和无助。

在聆听他的故事过程中，我始终保持耐心和理解，鼓励他多与朋友交流，尝试积极参与各类集体活动，培养自信心和社交能力。

接下来，我和小明一起制定了一个学习计划，帮助他提高学习成绩。

我们列出了每天的学习任务，并制定了奖励机制来增加他的学习动力。

我鼓励他积极参加学校的各种培训班和兴趣小组，丰富自己的知识面，培养自己的兴趣爱好。

在体育活动方面，我和小明一起参加了学校的篮球训练课程。

通过体育锻炼，小明能够释放压力，增强体质，培养团队合作精神和竞争意识。

在训练过程中，我不仅鼓励他积极参与，还给予了他一些专业的指导和技巧。

为了增加小明的社交圈，我还带他参加了一次社区活动。

在活动中，小明结识了许多新朋友，并和他们一起完成了各种团队合作任务。

通过这次活动，小明拓宽了自己的社交圈子，摆脱了孤独感。

小明现在的情绪和学习状况都有了明显的改善。

他变得更加开朗、自信，学习成绩也逐渐提高。

他在班级中也更加融入，与同学们建立了良好的友谊关系。

我对他的成长和进步感到非常欣慰和骄傲。

总结：。

1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。

当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。

即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法（一）开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。

郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。

通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。

重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。

留守儿童结对帮扶活动记录2活动背景：留守儿童是指父母或者监护人因工作、生活等原因长期不在家陪伴儿童成长的现象。

为了关注和匡助这些孩子，社会各界积极参预留守儿童结对帮扶活动。

本次记录是对留守儿童结对帮扶活动的实施情况进行详细记录和总结。

活动时间：2022年5月1日至2022年10月31日活动地点：XX市XX区XX小学活动目的：1. 关注留守儿童的成长和发展，提供情感上的陪伴和关心；2. 建立留守儿童与志愿者的亲密关系，促进互动和沟通；3. 通过结对帮扶活动，匡助留守儿童解决学习和生活中的问题，提高其综合素质；4. 促进社会资源的共享，形成良好的社会氛围。

活动内容：1. 志愿者招募与培训：在活动开始前，组织相关人员进行志愿者招募，并对志愿者进行培训，包括了解留守儿童的特点、心理疏导技巧、教育引导方法等。

2. 结对帮扶活动启动仪式：在活动开始时，举行结对帮扶活动启动仪式，志愿者与留守儿童进行互动交流，并制定个性化的帮扶计划。

3. 定期探访与交流：志愿者每周定期探访留守儿童，了解其学习和生活情况，与其进行心理疏导和交流。

志愿者通过陪伴和倾听，增进与留守儿童的感情。

4. 学习辅导与生活指导：志愿者根据留守儿童的实际情况，提供学习辅导和生活指导。

例如，匡助留守儿童解决学习中遇到的问题，教授一些生活技能，如独立完成日常作业、学会照应自己等。

5. 心理疏导与情感支持：志愿者通过与留守儿童的交流，及时发现其心理问题，并进行适当的心理疏导和情感支持，匡助他们树立积极的心态，增强心理素质。

6. 亲子活动组织：组织留守儿童与父母或者监护人进行亲子活动，加强亲子关系，提高家庭凝结力。

7. 社会资源整合与共享：整合社会资源，如图书馆、博物馆、体育馆等，组织留守儿童参预各类活动，拓宽他们的视野和知识面。

活动成果：1. 留守儿童的学习成绩有所提高，生活自理能力得到增强。

2. 留守儿童与志愿者之间建立了良好的亲密关系，增加了他们的社交能力。

困难留守儿童结对帮扶记录受南京市社区关怀项目的支持，我们与一名困难留守儿童建立了结对帮扶关系。

该儿童名叫小明，今年11岁，来自江苏省南京市。

父母离异后，小明和他的妹妹便由外婆照顾，外婆年迈体弱，无法为他们提供足够的生活和教育支持。

小明因为家庭困难而无法得到良好的教育和生活条件，因此我们决定结对帮扶他。

在接触小明的过程中，我们发现他非常聪明伶俐，但由于家庭环境的限制，他的学习成绩不佳。

我们意识到，除了提供经济上的帮助，我们也需要给予小明更多的关心和教育引导。

因此，我们通过和他进行沟通交流，了解到他的兴趣爱好和学习需求。

我们帮助他做好学习计划，教导他学习方法和习惯，鼓励他树立良好的学习态度和信心。

同时，我们也在生活上给予小明的支持。

在我们的帮助下，小明得以改善家庭条件，生活有了一定的保障。

我们购买了一些必需品和学习用品，给他提供了温馨的家庭生活环境。

我们还定期会面，关心他的生活和学习情况，给他提供心理上的支持和鼓励。

在我们的帮助下，小明的学习成绩有了明显的提高，他也表现出更加积极乐观的态度。

他告诉我们，他以后想成为一名医生，希望能够帮助更多的人。

我们看到了小明渐渐展现出的自信和坚强，我们为他的成长和进步感到由衷的高兴。

虽然我们的帮助对小明只是一点点的微小，但是我们相信，通过持续的关怀和帮助，他会有更好的未来。

同时，我们也意识到，困难留守儿童问题是一个系统性的社会问题，单靠我们个人的力量是无法从根本上解决的。

因此，我们呼吁更多的人关注这个问题，积极参与到关爱留守儿童的行动中来。

在未来，我们将继续与小明保持联系，继续给予他必要的帮助和支持。

我们相信，在大家的共同努力下，每一个困难留守儿童都能够得到更好的关怀和帮助，过上幸福健康的生活。

愿我们的爱心和行动能够让更多的孩子们感受到社会的温暖和关爱。

留守儿童谈心、帮扶记录（超详细）** 小学留守儿童访谈记录时间9.5 地点办公室访谈教师访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。

有没有课外书，业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 18 日学生存在的问题：学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。

帮扶措施：1、指出孩子存在的问题，期待其改正。

2、举事实，讲道理，端正学习态度。

帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。

2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。

帮扶效果：孩子的学习习惯明显改善，需要保持。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 19 日学生存在的问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。

帮扶措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮扶效果：完成预期要求。

留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生周晨翔帮扶时间2022 年 9 月 24 日学生存在的问题：经常不完成作业。

帮扶措施：监督学生完成家庭作业。

养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：1、监督学生完成作业。

留守儿童帮扶记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX县村参与人员：社工A、社工B、志愿者C帮扶内容：1.了解情况：在活动开始前，我们首先进行了留守儿童的家访工作。

通过与他们的父母交谈，了解到留守儿童长期独自在家，不能得到家长的关注和照顾。

此外，他们因为长期缺乏家庭关爱的孤独感和心理问题也较为突出。

2.心理辅导：为了帮助留守儿童克服孤独感和心理问题，我们组织了一场心理辅导活动。

在这个活动中，我们首先与留守儿童进行面对面的交流，聆听他们内心的痛苦和困惑。

然后，我们采用情感疏导和认知行为疗法等方法，帮助他们树立积极的心态和解决问题的能力。

3.学习辅导：为了提高留守儿童的学习能力和兴趣，我们组织了一次学习辅导活动。

在这次活动中，我们利用电脑和多媒体设备向留守儿童展示了一些有趣的学习内容，如科学实验、地理知识和英语口语等。

我们还鼓励他们积极参与，并向他们提供了一些学习资料和习题，帮助他们进行针对性的学习。

4.生活技能培训：为了提高留守儿童的自理能力，我们组织了一次生活技能培训活动。

在这个活动中，我们教授了留守儿童一些基本的生活技能，如做饭、洗衣、打扫卫生等。

我们的志愿者C还与他们一起实际操作，让留守儿童能够更加熟练地掌握这些技能。

5.兴趣培养：为了帮助留守儿童找到生活中的乐趣，我们组织了一次兴趣培养活动。

在这个活动中，我们向留守儿童介绍了音乐、舞蹈、绘画等不同艺术形式，并鼓励他们选择自己感兴趣的项目进行学习和培养。

我们还为他们提供了相关的学习材料和指导，帮助他们在兴趣培养中得到更多的乐趣。

总结：通过以上的帮扶活动，我们对留守儿童进行了全方位的帮助，从心理辅导到学习辅导，再到生活技能培训和兴趣培养。

我们希望能够让留守儿童感受到社会的关爱和温暖，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并培养出健康、积极、阳光的成长态度。

我们也会继续关注留守儿童的情况，并积极参与相关的帮扶工作，为他们的成长提供更多的支持和帮助。

好的，以下是一份困难留守儿童结对帮扶记录的模板，你可以根据实际情况进行修改和补充：
日期：[具体日期]
地点：[详细地址]
帮扶对象：[留守儿童姓名]
帮扶人：[你的姓名]
1. 基本情况
详细记录留守儿童的个人情况，包括姓名、年龄、家庭状况、学习情况等。

2. 帮扶内容
描述本次帮扶的具体内容和措施，例如提供学习辅导、心理疏导、生活关爱等方面的帮助。

3. 帮扶过程
记录帮扶的具体过程和细节，包括与留守儿童的交流、互动和指导等情况。

4. 帮扶效果
总结本次帮扶的效果，如留守儿童在学习、心理和生活等方面的改善情况。

5. 下一步计划
根据本次帮扶的效果，制定下一步的帮扶计划和目标，以持续关注和帮助留守儿童的成长。

6. 总结与反思
对本次帮扶活动进行总结，分享成功经验和反思不足之处，以便今后更好地开展帮扶工作。

在记录困难留守儿童结对帮扶情况时，要尽量详细、客观地描述帮扶的过程和效果，同时注重保护留守儿童的隐私和尊严。

希望以上记录模板能够对你有所帮助。

留守儿童结对帮扶活动记录留守儿童结对帮扶活动记录为了进一步贯彻落实《河北省关于加强农村留守儿童教育和管理工作实施意见》和《吴桥县教体局关于进一步做好关爱留守儿童工作的通知》，决定在本学期开展"关注留守儿童'教师和留守儿童结对帮扶活动。

具体内容如下：一、活动对象：班主任、党员教师和学校留守儿童二、活动时间：2015-2016学年三、活动内容：聘请教师担任部分留守儿童的"代理家长'、"爱心妈妈'，以此进行结对帮扶活动。

每个教师可以结对两至三名留守儿童。

四、帮扶内容：对留守儿童实行三个"优先服务'：即学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先支配，开展好四个一活动：1.每月进行一次对留守儿童家庭生活、学校学习生活走访或信访活动。

2.每月进行一次与留守儿童面对面的亲情沟通活动，了解留守儿童的心理近况，对其产生的有关方面的心理压力进行疏导。

3.开展一次向贫困留守儿童赠送学习用品的活动。

4.帮助留守儿童与其家进步行一次亲情电话沟通活动。

留守儿童结对帮扶活动记录一、为留守儿童献爱心活动校内成立留守儿童基金会，校内也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

准时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校内每周同其亲戚联系一次，关怀其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成果欠佳，校内在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成果好的同学务必帮扶一个成果差的留守儿童搞好学习成果。

各科教师也要利用必需的时间为这部分留守儿童"开小灶'，使他们的学习成果逐步提高。

四、心理上对留守儿童关怀1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增添家长和留守儿童的自信念。