七年级历史：第11课统一国家的巩固学案

初中历史新课程标准教材历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案编订：XX文讯教育机构第11课统一国家的巩固学案教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。

历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

〖内容标准〗列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

〖教学目标〗1．知识识记①要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实，如派遣卫青、霍去病北击匈奴，开发河西、西南夷、东胡等地区，铸五铢钱，兴修水利工程，弘扬儒学，举办太学等基础知识；②了解年号和古代纪年的换算方法。

2．能力培养①通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施，培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。

②让学生上台讲述相关的历史小故事，训练口头表达能力。

3．情感教育与价值观①汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政权稳固和军事力量强大基础上取得的，战争的胜利，使西汉北部边郡得以安定，生产得到发展。

②使学生懂得，国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力，也依靠经济发展和文化繁荣。

③汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。

〖教学要点〗1．重点汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。

2．难点如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。

〖教学建议〗1．稳固大一统局面①帮助学生认识：汉武帝时期大一统局面的稳固，对边疆的开拓是一个重要的方面。

北击匈奴，河西屯垦，西南开边，东北势在拓展，西汉时期周边少数民族地区的治理与管辖，加强了民族间的联系，也使西汉成为当时世界上最强大的国家之一。

川教版历史七年级上册第11课《秦朝的统一》教学设计一. 教材分析《川教版历史七年级上册第11课秦朝的统一》主要讲述了秦朝统一六国的历史过程及其在中国历史中的重要地位。

本课内容主要包括：秦朝的统一、秦始皇巩固统一的措施、秦朝的暴政和秦末农民起义。

通过本课的学习，学生可以了解到秦朝统一六国的过程，认识秦始皇巩固统一的措施及其对中国历史的深远影响，同时也能了解到秦朝的暴政和秦末农民起义的原因和过程。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了春秋战国时期的历史，对六国的纷争和争霸有一定的了解。

但学生对秦朝统一六国的过程和秦始皇巩固统一的措施可能还不太熟悉，需要通过本课的学习来进一步掌握。

同时，学生可能对秦朝的暴政和秦末农民起义的原因和过程有一定的了解，但需要通过本课的学习来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝统一六国的过程，掌握秦始皇巩固统一的措施及其对中国历史的深远影响，了解秦朝的暴政和秦末农民起义的原因和过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家统一和社会稳定的重视，认识历史的发展是曲折的，启示学生珍惜当前的和平稳定。

四. 教学重难点1.教学重点：秦朝统一六国的过程，秦始皇巩固统一的措施，秦朝的暴政和秦末农民起义的原因和过程。

2.教学难点：秦始皇巩固统一的措施及其对中国历史的深远影响，秦朝的暴政和秦末农民起义的原因和过程。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在课堂上自主学习教材内容，教师给予必要的引导和帮助。

2.合作讨论法：学生分组讨论问题，共同解决问题，教师给予必要的指导。

3.案例分析法：教师通过讲解典型案例，引导学生分析问题，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.教材：川教版历史七年级上册。

2.课件：教师根据教学内容制作课件，用于辅助教学。

3.教案：教师根据教学内容编写教案，明确教学目标、教学重难点、教学方法等。

北京课改版历史七年级上册第11课《秦朝的统一》教学设计一. 教材分析《秦朝的统一》这一课主要讲述了秦朝统一六国的历史背景、过程和影响。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解秦朝的统一对中国的历史发展的重要意义。

本课内容对于学生来说比较陌生，需要教师通过丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生对于中国古代历史有一定的了解，但对于秦朝的统一还比较陌生。

学生对于历史事件的理解和分析能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。

同时，学生对于新知识的学习热情较高，善于接受新鲜事物，但也容易注意力不集中，需要教师的引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解秦朝统一六国的历史背景、过程和影响，能够分析秦朝统一对中国历史发展的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够提高历史事件的分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统一是历史发展的趋势，增强民族认同感。

四. 教学重难点1.秦朝统一六国的历史背景和过程。

2.秦朝统一对中国历史发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等手段，营造生动的历史情境，帮助学生理解和感受。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.相关的图片、地图、视频等教学资源。

3.教学PPT或者黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦朝的地图，引导学生回顾已学过的历史知识，引出本课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者视频，呈现秦朝统一六国的历史背景和过程，同时提出问题，引导学生思考和探究。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据教师提出的问题，分析秦朝统一对中国历史发展的影响。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT或者黑板，总结本课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

2023年人教版初中历史七年级上册学案
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第11课 西汉建立和“文景之治”
本课线索
必背重点
西汉的
建立 时间 公元前202年
汉高祖像 都城 长安 开国
皇帝
刘邦，即汉高祖
休养生
息政策
原因
(1)社会生产遭到严重的破坏，经济萧条。

(2)吸取秦朝因暴政导致速亡的教训
“汉并天下” 瓦当
目的 巩固政权、稳定社会局势
汉高
祖采
取的
措施
(1)增加农业劳动力：下令“兵皆罢归家”，让士
兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民 (2)轻徭薄赋：减轻农民的赋税，相应地减免徭役
及兵役
影响
汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政
策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复
汉文帝像
易误警示
1.秦始皇统治时期实践的是法家韩非提出的建立君主专制的中央集权制度的主张；西汉初期统治者实行的休养生息政策实践的是道家学派提倡的无为而治。

2.对“文景之治”的出现作出贡献的人物有汉高祖、汉文帝、汉景帝。

图片解读
历史活动：刘邦打败了项羽，统一了全国，建立了西汉；实行休养生息政策；影响：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势开始稳定下来，为“文景之治”
盛世局面的出现奠定了基础。

华师版七年级历史上册学案第11课统一国家的巩固一、学习目标1、把握汉武帝稳固大一统的历史背景和军事措施。

2、把握汉武帝发展经济文化的主要措施。

二、自学提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决一、稳固大一统的局面1、大一统的含义：大一统就是中央加强对经济、政治、思想、文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。

2、背景3、（军事）具体措施：北西西南东北4、西汉的疆域：5、P58页思考题二、经济与文化措施1、经济：2、文化：3、P60页评价三、年号和古代纪年的方法1、年号的含义：2、年号纪年的方法3、年号的创立及影响三、当堂检测题（1－8题为必做题，第9题为选作题）1、汉初东北地区居住的乌桓、鲜卑等少数民族被称作（）A、西南夷B、东胡C、匈奴D、突厥2、举世闻名的河西走廊在西汉时被开通，当时的皇帝是（）A、汉文帝B、汉景帝C、汉宣帝D、汉武帝3、有一位古币收藏爱好者，进来得到一枚汉武帝时期的古币，这枚古币的名称是（）A、刀币B、布币C、半两钱D、五铸钱4、到了汉武帝当政时期，西汉王朝达到了空前繁荣的阶段，这主要是由于（）A、休养生息B、北击匈奴C、铸造钱币D、兴修水利5、儒家学说开始被确立为专制王朝的正统思想是在（）A、秦国B、秦朝C、西汉D、东汉6、汉武帝当政时期，反击匈奴的战争有（）A、一次B、两次C、三次D、四次7、名句“匈奴未灭，无以家为也”的提出者是（）A、霍去病B、卫青C、董仲舒D、陆贾8、我国古代的最高学府是（）A、翰林院B太学C、国子监D、大学9、简答题汉武帝的哪些措施促进和巩固了大一统的局面？。

第11课统一国家的巩固【学习目标】1、掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。

2、.汉武帝为实现大一统的局面采取了哪些措施？3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【学习重点汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。

【学习难点】如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。

【学习方法】1、阅读课文、观察挂图，划出要点，解答习题。

2、小组交流学习困惑，重点解决大一统的意义。

3、阅读资料并小组讨论：汉武帝是一个怎样的帝王。

【学习过程】一、课前预习：1、经过西汉前期的，到了当政时期，国家强盛，西汉王朝达到了空前繁荣的阶段。

汉武帝奋发有为，积极开拓，秦以来的局面得到进一步发展2、公元前127年至公元前119年，汉武帝发动了三次对匈奴的战争。

在和的统帅下，汉军取得了胜利，解除了匈奴对长安的威胁，并开通了西汉联系以至各地的通道。

3、公元前118年，汉武帝下令废半两钱，改铸，这是我国货币制度史上的重要改革。

4、汉武帝采取董仲舒的建议，大力发展他儒学教育，并在长安兴办，这是我国古代的最高。

二、课中研讨（一）重点研讨1、1．汉朝出现大一统的原因、措施和意义是什么？2、比较汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇的焚书坑儒在目的与影响方面的异同点。

（二）深化提高与秦始皇相比较，你认为汉武帝是怎样一位帝王？评价历史人物的四要素：⑴要把历史人物放在当时的历史背景下分析；⑵要注意历史人物实践活动和主要业绩；⑶要坚持实事求是、一分为二的观点；⑷要注意运用阶级分析的方法；（三）达标测试1.《三字经》中“赢秦氏，始兼并。

传二世，楚汉争。

高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是A．秦——-西汉 B.西汉——-东汉C．东汉——三国 D．三国——西晋2．“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

”向汉武帝提出这一建议的是A．李斯 B．主父偃 C．张骞 D．董仲舒3．一年一度的高考圆了许多萃萃学子进人国家高等学府深造的梦。

统一国家的巩固教案教案标题：统一国家的巩固教案教学目标：1. 了解统一国家的概念和重要性；2. 掌握统一国家的巩固方法；3. 培养学生的国家认同感和责任感。

教学内容：1. 统一国家的定义和内涵；2. 统一国家的巩固方法：政治、经济、文化、教育等方面；3. 国家认同感和责任感的培养。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同国家的统一与分裂情况，引发学生对统一国家的思考。

2. 提问：你认为统一国家的巩固对于国家的发展和稳定有何重要性？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍统一国家的定义和内涵，解释统一国家的意义和价值。

2. 分析统一国家巩固的重要性，包括维护国家领土完整、促进民族团结、实现经济繁荣等方面的好处。

三、巩固方法讲解（20分钟）1. 政治方面：加强国家治理能力、建立有效的政府机构、加强法治建设等。

2. 经济方面：发展经济、提高人民生活水平、促进区域经济协调发展等。

3. 文化方面：加强国家文化认同、保护和传承国家文化遗产、促进多元文化交流等。

4. 教育方面：加强国家教育体系建设、培养爱国主义精神、提高公民素质等。

四、讨论与思考（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论并总结一个他们认为最重要的巩固国家的方法，并理由支持。

2. 小组展示：每个小组派代表进行总结和汇报。

五、个人反思（5分钟）1. 学生个人思考：你认为你在巩固国家方面可以做出哪些贡献？2. 学生交流：学生可以与同桌或小组成员分享自己的想法和决定。

教学资源：1. 图片或视频展示统一国家的案例；2. 相关教材或课件。

教学评估：1. 小组讨论和展示的质量和内容；2. 学生个人反思的深度和思考的广度；3. 课堂参与度和积极性。

拓展活动：1. 组织学生进行一次参观或调研，了解本地区或国家的统一国家巩固措施；2. 鼓励学生积极参与社会实践活动，提高国家责任感。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解统一国家的概念和重要性，掌握统一国家的巩固方法，并培养国家认同感和责任感。