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高二语文《娜塔莎》教案设计《娜塔莎》节选自列夫·托尔斯泰的小说《战争与和平》，题目是编者加的。
下面是《娜塔莎》的教案设计，欢迎参考!一、教学目标1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2、通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3、通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4、了解“圆形人物”与“扁平人物”。
二、教学重点与难点1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
三、课时安排2课时四、教学过程一、导入“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品?伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。
今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。
二、介绍作者及有关背景：列夫·托尔斯泰(1828—1910)，19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
简要介绍《战争与和平》的故事内容。
三、检查预习：请学生讲述课文各部分的故事梗概。
四、快速阅读课文第一部分，讨论以下问题。
1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。
请用简洁的词语来表示。
兴奋、快乐、紧张、期待、焦急2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢?通过外化的神态、言行等来体会。
3、阅读读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一个大跳舞会——第一部分末”)同学们边听边找体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。
高三语文教案模板《娜塔莎》教学设计【教学目标】1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2、通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3、通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4、了解“圆形人物”与“扁平人物”。
【教学重点与难点】1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
一、文学常识：1、作家简介：列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
他的思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
他被列宁称为“俄国革命的镜子”。
有人评价他是“从文艺复兴以来，惟一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
托尔斯泰是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，是大师中的大师。
代表作品有长篇历史小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》和最后一部长篇小说《复活》，以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
2、作品简介：《战争与和平》一直被人称为“世界上最伟大的小说”。
它长达一百三十多万字，是列夫·托尔斯泰历经7年艰辛创作的鸿篇巨制，被列宁称为“了不起的巨著”。
小说的主要情节就是围绕着保尔康斯基、别素霍夫、罗斯托夫、库拉金四大贵族家庭的生活展开的。
小说的主人公是安德来·包尔康斯基、彼埃尔·别素霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。
安德来和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子。
安德来性格内向，意志坚强，有较强的社会活动能力，他后来投身军队和参与社会活动，在严酷的事实面前逐步认识到上层统治阶级的腐败和人民的力量。
彼埃尔心直口快，易动感情，缺少实际活动能力，更侧重于对道德理想的追求，后来主要在与人民的直接接触中精神上得到成长。
女主人公娜塔莎与两位主人公的关系使她成为小说中重要的连缀人物，而这一形象本身又是个性鲜明、生气勃勃的。
娜塔莎
教学目标：
1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
教学重点与难点：
1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
课时安排：2课时
教学设想：
1．第一课时介绍作家及其代表作，并介绍《战争与和平》的主要内容和主旨。
完成第一、二部分中，娜塔莎即将参加舞会和舞会时的思想感情，分析娜塔莎个性中活泼、天真、纯洁、充满热情的特点。
第二课时通过第三部分分析人物语言，分析娜塔莎个性中盲目、执拗、冲动、缺乏理性判断力的特点，从而完成对娜塔莎形象的完整理解，并了解“圆形人物”与“扁平人物”。
2．可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文，实现教学目标。
课前准备：
1．准备好列夫·托尔斯泰和《战争与和平》的有关资料。
2．学生预习，完成三部分的故事梗概。
并试做课文《思考与实践》一。
补充要求：每人找5个以上的细节，并积累词语（具体见附录）。
给娜塔莎
作者：普希金
来源：《家庭文化》2016年第08期美丽的夏日枯萎了，枯萎了
明媚的日子正在飞逝
夜晚升起的潮湿的浓雾
正在昏睡的阴影中飞驰
肥沃的土地上庄稼收割了
嬉闹的溪流已变得寒冷了
葱茏的树林披上了白发
天穹也变得灰暗、朦胧
娜塔莎，我的心上人，你在哪儿
为什么谁也看不见你的倩影
难道你不愿意和心上的人儿
共享这仅有的短暂的光阴
无论在波光粼粼的湖面上
无论在芬芳的菩提树荫里
无论是早晨，无论是夜晚
我都看不见你的踪迹
冬天的严寒很快很快
就要把树林和田野造访
熊熊的炉火很快就要把
烟雾腾腾的小屋照亮
我呀看不见这迷人的少女
独自在家里暗暗地悲伤
像一只关在笼子里的黄雀
只把我的娜塔莎怀想
作品赏析：
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人。
他诸体皆擅，创立了俄罗斯民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学各个领域都给俄罗斯文学提供了典范。
普希金还曾被高尔基誉为“一切开端的开端”。
这是一首失恋诗。
心爱的人离去了，如同太阳隐退，因此，“美丽的夏日枯萎了”“明媚的日子正在飞逝”，大自然中的一切也都变了模样：夜的暗影愈拖愈长，田地逐渐荒凉，河水变冷，森林白了头，连苍穹也显得暗淡无光。
这是由大自然铁的规律所造就的夏去秋来的客观景象；同时，这更是心上人的离去在诗人心头引发了人去楼空的主观感受。
在这里，自然季节的更替和主观心态的突转被巧妙地迭加在一起，于是，自然中的萧条，就成了诗人内心萧条的流露和象征。
娜塔莎[俄]托尔斯泰列夫·托尔斯泰〔(1828－1910)〕， 19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛•卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家〞。
对文学拥有“狂恋式爱情〞的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
长篇巨著《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
12月31日，1810年元旦的前夜，叶卡切锐娜朝代的一位要人家里举办舞会和夜餐。
外交团体和皇帝都要到会的。
在英国码头上，这个要人的有名的宅邸里闪耀着无数的灯火。
在铺着红布的、灯火辉煌的大门口站着警察和宪兵，而且还有警察局长和几十个警官。
许多马车驶开了，许多新到的马车、穿红号衣的听差和戴花翎帽子的听差又驶来了。
从马车里走出了穿军服的、佩星章和勋绶带的男人们；妇女身穿绸缎子与银鼠皮大衣，小心地踏上砰然拉下的脚踏板，急速而又无声地在大门口的红布上走过。
几乎每次在新车子来到时，人群里就发出低语声，并且都脱掉帽子。
“皇帝吗？……不是，大臣……亲王……大使……你没有看见花翎吗？……〞人群里有人这么说。
人群里的一个人，穿得比其余的人都好，似乎认识所有的人，叫出当时最显要的人的名字。
已经有三分之一的客人来到跳舞会了，而要赴这个跳舞会的罗斯托夫家的人还在忙着准备服装。
罗斯托夫家里对于对这个跳舞会有过许多讨论和准备；有过许多恐惧，怕接不到请帖，怕衣服准备不好，怕一切不能办得合适。
玛丽亚·依格娜姬也芙娜·撇隆斯卡雅要和罗斯托夫家的人一同到跳舞会去，她是伯爵夫人的朋友和亲戚，前朝的一个又瘦又黄的女官，在彼得堡上层社会里领导外省的罗斯托夫家的人。
罗斯托夫家的人要在晚间十点钟到塔夫锐达花园去找女官；这时已经是十时欠五分了，小姐们还没有穿好衣服。
《外国小说欣赏》第六单元《牲畜林》导学案
1、牢记高尔基及其作品，积累关于人物的相关考点知识；
2、反复熟读，复述故事情节；认识朱阿和德国兵的形象，学习理解文章的布局和结构安排的的方法；
3、领会作品主旨，感受作者所表现的人们对战胜法西斯的乐观精神。
【自学案】
【作者资料链接】
伊泰洛·卡尔维诺，是一位“一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的童话作家。
1923年10月15日生于古巴哈瓦那附近圣地亚哥的一个名叫拉斯维加斯的小镇。
刚满2岁，全家就迁回到父亲的故乡意大利圣莱莫。
卡尔维诺自幼就与大自然结下了不解之缘，他不仅从父母亲那里学到很多自然科学知识，熟知名目繁多的奇花异草以及树林里各种动物的习性，还经常随父亲去打猎垂钓。
这种与众不同的童年生活，给卡尔维诺后来的文学创作打上了深刻的烙印，使他的作品始终富有寓言式童话般的色彩而别具一格。
1942年高中毕业后，卡尔维诺在都灵大学上农学系。
第二次世界大战期间，卡尔维诺与他弟弟积极参加了当地游击队组织的抵抗运动。
1947年发布处女作《蛛巢小径》（以作者自幼所熟悉的利古里亚地区的游击队活动为历史背景的长篇小说）。
1945年卡尔维诺全家迁居都灵。
1949年题材多样的短篇小说集《最后飞来的是乌鸦》问世。
1952年卡尔维诺一鼓作气地完成了脍炙人口的中篇小说《分成两半的子爵》。
作品既具有“寓言式的现实主义色彩”，又是“带有现实主义色彩的寓言”，这在新现实主义文学处于衰退的当时，为意大利的文学创作开辟了一条新的出路。
1954年卡尔维诺的另一部短篇小说集《进入战争》问世，作品反映了战争在步人而立之年的卡尔维诺身上所留下的难以医治的创伤。
被人誉为“意大利式的格林童话”。
1956年发表《意大利童话故事》，它是卡尔维诺花费两年的心血写成的，全书搜集了近200篇各地的传统民间故事和童话。
卡尔维诺象是一位遨游在童话世界里的人，对战后的社会现实和政治感到失望的卡尔维诺深信：“童话是真实的”，被权威评论家誉为“二十世纪最重要的意大利作家之一”。
一、预习检查
1、给加点的字注音。
膘．肥体壮（）大腹便．便（）圈．养（）挣．脱（）蹩．脚（）
鹪鹩
．．（）鸡仔．（）．．（）蹑．手蹑脚（）挨．门挨户（）腼腆
2、反复熟读课文，整理出故事情节（按照开端、发展、高潮、结局）。
开端：
发展：
高潮：
结局：
3、认识朱阿和德国兵的形象。
①找出文中描写朱阿和德国兵的相关句子。
描写朱阿的句子：
1
描写德国兵的句子：
②用一个词形容下你对朱阿和德国兵的印象。
③本文的背景是法西斯战争，沉重和残酷是战争的代名词，朱阿是村民心中的英雄，德国兵本是
战场上威武的士兵，在阅读本文后你的感受如何？如何理解卡尔维诺这样的安排？（可联系资
料链接进行思考）
【探究案】
4、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？
明确：
5、通过外化的言行，我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情，展现在你面前的，是一个怎样的姑娘呢？
6、小结场景一：舞会前的准备（兴奋热情）
心理状态：
性格特征：
描写手法：
二、研读第二部分：舞会上的陶醉
1、以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。
明确：
2、除了娜塔莎外，这部分提到了几位女性？
明确：
3、女性分多种，比如高贵的贵妇，丰满的尤物，刻板的老妪等等。
以上几位分属什么类型？何以见得？
明确：
4、娜塔莎和她们相比应该属于哪一种？
明确：
5、文中第二个部分侧重于心理描写来刻画人物，试揣摩娜塔莎在这一场景中的心理变化过程。
明确：
6、这都是从正面对娜塔莎进行描写，有没有侧面的表现？
明确：
7、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，我们请同学读一读，作者为什么要写这样一段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？
明确：
8、阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依
2
据吗？思考一下，别急于回答，这样一位可爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？
明确：
13、小结场景二：舞会上的陶醉（情窦初开，一见钟情）
心理状态：：
性格特征：
描写手法：
过渡：可是纯真的小女孩有青春的美好，却也有致命的弱点，阅读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？
三、研读第三部分：订婚后的争吵
过渡：这样一个天真可爱、情窦初开的女孩，在舞会上邂逅了安德来公爵，两人双双在心中埋下了爱的种子，似乎找到了真爱的娜塔莎的生活轨迹会如何发展呢？请看第三部分分解。
1、一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会发生怎样的事情呢？请同学阅读课文第三部分，简要说说娜塔莎的故事。
明确：
2、试概述本部分娜塔莎的情绪变化过程。
明确：
3、纯真的小女孩有青春的美好，也有致命的弱点，阅读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？
明确：
4、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。
明确：
5、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？
明确：
5、娜塔莎在第一眼看到阿那托尔时就爱上了他，为他幸福且惊惶，甚至抛弃未婚夫。
在好友索尼亚面前无所隐瞒，热切地与朋友分享自己的幸福，试分析娜塔莎对爱情的态度和性格特点。
明确：
7、小结场景三：订婚后的争吵（别恋移情）
心理状态：
性格特点：
描写手法：
四、众说纷纭娜塔莎
1、娜塔莎是个怎样的女孩？。
明确：
2、在她身上的这些特点中，哪些是可爱的，哪些则不是太好，需要改进？我们生活中有类似的人吗？你有她身上的某些性格吗？
明确：
3、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗?如何理解她对安德莱的爱情呢？
明确：
4、娜塔莎属“圆”还是属“扁”？为什么？结合读过的小说，说说对“扁平人物”与“圆形人物”的理解。
明确：
3
8、归纳小结
列夫•托尔斯泰在《战争与和平》一文中以娜塔莎、安德来、彼埃尔等几个中心人物的命运为贯穿始终的情节线索，描绘了俄国的社会风尚，展示了广阔的生活画卷。
由于列夫•托尔斯泰出色的人物塑造功底，娜塔莎等“精灵”在一代代读者心中“永驻”本单元的话题是人物，人物是小说中最重要的要素。
节选的部分《娜塔莎》通过描写16岁的娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心情，舞会上与安德来公爵相遇并双双在心中埋下爱情的种子以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来的心理状况，塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女性形象。
五小试身手：
从同班同学中任选一位作为描写对象，通过语言描写、行动描写、心理描写等细节描写尝试刻画人物形象，并不能在文中出现那位同学的姓名等较明显的特征，字数不需太多，写完后在课堂上宣读，并请其他同学猜写的是哪位同学。
链接高考1．考点探究
在高考中，常见的考题类型有：
(1)简要分析小说主人公的形象。
(2)谈一谈小说中的某个人物的性格特点。
(3)小说中的某个人物在小说中的作用如何？
2．应试方略
小说是以写人物为中心的，是把人物性格的描写放在首要地位的。
因此，鉴赏小说，重视人物形象尤为重要。
(1)抓住小说人物语言和叙述语言的个性和特点。
小说的语言，包括人物语言和叙述语言。
通过人物的对话，表现人物的性格，是小说塑造人物形象的重要手段之一。
(2)抓住小说情节的发展和矛盾冲突。
作家是通过完整的故事情节，在一系列的矛盾冲突中塑造人物、刻画性格的。
鉴赏人物形象，离不开表现他们形象的事件。
我们在鉴赏人物形象时要从故事情节和矛盾冲突入手，把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格。
(3)抓住小说中的环境描写。
环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。
作者描写环境，或交代人物活动的背景，或烘托人物心境，或展示人物性格形成发展的条件。
总之，环境决定和影响人物形象，在分析人物形象时，必须把人物放在典型的环境中去理解、分析。
4。
