第二十五章概率初步2５、1随机事件与概率25、１。
1 随机事件第1课时随机事件的概念堂总结反思【教学反思】①[授课流程反思]A。
创设情景□B。
探究新知□ C、课堂训练□ D、课堂总结□在探究新知的过程中,通过多种游戏,引领学生在活动中形成新认识、学习新概念、获得新知识,充分调动了学生的学习积极性,体现了学生的主体地位、②[讲授效果反思］Ａ、重点□B。
难点□ C、易错点□ D、□Ｅ。
□教师强调:必定事件和不估计事件称为确定事件,是实现能够确定是否发生的事件、③ [师生互动反思]从课堂发言和练习来看,学生能够在快乐、轻松的学习氛围中学习,鼓舞学生的逆向思维和创新思维、④ [练习反思］好题题号检测第2、5题、错题题号反思教学过程和教师表现,进一步提升操作流程和自身素质、第二十五章概率初步２5、1随机事件与概率２5。
1。
1随机事件第２课时随机事件的估计性典案一教学设计课题随机事件的估计性(第2课时)授课人教学目标知识技能通过“摸球”如此一个有趣的试验,形成对随机事件发生的估计性大小作定性分析的能力,了解影响随机事件发生的估计性大小的因素;数学考虑引导学生感受随机事件的发生的估计性是有大小的,不同的随机事件发生的估计性的大小估计不同;问题解决历经“推测—动手操作-收集数据—数据处理—验证结果”,及时发现问题,解决问题,总结出随机事件发生的估计性大小的特点以及影响随机事件发生的估计性大小的客观条件;情感态度在试验过程中,感受合作学习的乐趣,养成合作学习的良好习惯,得出随机事件发生的估计性大小的准确结论需经过大量重复的试验,让学生从中体验到科学的探究态度;教学对随机事件发生的估计性大小的定性分析;师生活动:教师提出问题,待学生回答后,教师把结果统计在表中。
活动4:对表中的数据进行分析,得出结论、提问:通过上述试验,您认为,要判断同一试验中哪个事件发生估计性的较大,必须如何做？师生活动:教师先引导学生回答,回答时教师注意纠正学生的不准确用语。
