三年级上册第15课

部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。

哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

【导语】教案在很⼤程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不⾜，它像⼀道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。

以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第15课《锡林郭勒⼤草原》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 内蒙［měng］古锡林郭勒草原是⼴阔（kuò）⽽⼜美丽的。

蓝天下⾯，满眼绿⾊，⼀直铺向远⽅。

平原上、⼭岭上、深⾕⾥，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地⽅可以没［mò］过⼗来岁的孩⼦，能让他们在⾥⾯捉迷藏。

⾼低不平的草滩上，嵌（qiàn）着⼀洼洼清亮的湖⽔，⽔⾯映出太阳的七彩光芒，就像神话故事⾥的宝镜⼀样。

草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的⼭丹丹花，粉红的牵⽜花，宝⽯蓝的铃铛（dāng）花，散（sàn）发着阵阵清⾹。

草原不仅（jǐn）美丽，还是个欢腾的世界。

矫（jiǎo）健的雄鹰（xióngyīng）在⾃由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

成群的⽜⽺安闲（xián）地嚼（jiáo）着青草。

⼩马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒［sā］欢⼉，跟着马群从这边跑到那边。

偶尔（ǒu'ěr）还会看到成群的黄⽺，它们跑起来快极了，像⼀阵风。

⼀碧千⾥的草原上，还散［sǎn］落着⼀个个圆顶的蒙古包。

牧（mù）民骑（qí）在⾼⾼的马背上，神⽓地挥（huī）舞着鞭（biān）⼦，放声歌唱：“蓝蓝的天上⽩云飘，⽩云下⾯马⼉跑……”【教案】 教学⽬标： 1、学会10⽣字及新词，认读4个字。

2、能摘录并积累相关词语。

3、能联系上下⽂和⽣活实际展开合理想象，理解句⼦的意思，体会草原神奇⽽美丽的景象。

4、有感情的朗读课⽂，背诵第2或第4⾃然段。

5、感受锡林郭勒⼤草原的⼴阔美丽，⽆限⽣机，产⽣喜爱这个地⽅的思想感情。

教学重点： 感受锡林郭勒⼤草原的⼴阔美丽，⽆限⽣机，产⽣喜爱这个地⽅的思想感情。

教学难点： 联系上下⽂和集合⽣活实际展开合理想象，理解句⼦的意思，感受草原的神奇和美丽。

第15课《搭船的鸟》知识点作者介绍：郭风原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。

著名儿童文学作家。

主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》等。

我会写：搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）我会认字：鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）近义词：美丽一一漂亮用力一一费力衔一一叼一下子一一一眨眼反义词：美丽一一丑陋用力一一省力吞---吐静悄悄一一乱哄哄理解词语：船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

词语扩展：有关鸟的词语：鸟语花香百鸟朝凤笨鸟先飞一石二鸟惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟争鸣燕语莺声倦鸟知还课内词语：句子解析：1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

三年级语文第15课《搭船的鸟》一、学情分析。

《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。

课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。

对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。

“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。

选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。

课堂教学中让孩子“体会作者是怎样观察事物的。

”“仔细观察，把观察所得写下来。

”《搭船的鸟》，要关注描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和捕鱼姿态动作的描写，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

三年级学生学习已有一定的自主学习的能力，结合相关课件、视频、插图，引发学生观察、发现、总结，习得写法后学生结合生活实际学以致用、当堂练笔、展示评价。

二、活动目标。

通过软件希沃白板、自主探究、小组合作交流实现多种形式的课堂互动。

课内教师根据本学科实际情况设计多样的互动环节，通过大情境教学、课件、视频等激发学生学习兴趣，学以致用、当堂练笔，多元评价，提高学生的学习效率，提升教育教学质量，积极推动信息技术与教育教学整合，打造高效课堂。

三、活动过程。

1.创设情境激趣导入。

（1）教师活动：生活中只要留心观察，就会有许多有趣的发现。

走进人与自然，领略动物风采，动物世界欢迎大家的到来。

我们今天认识的主人公是谁呢？课件展示：本文主要写了“我”和母亲（）的路上碰见一只（），“我”观察它（）和（）的故事。

（2）学生活动：自主思考、回顾内容、汇报交流。

（3）环节目标：激发学生学习的兴趣，复习引入新授。

2.自学共学、落实主题、写观察得法。

（1）教师活动：自主探究合作交流。

（一）任务一：作者对哪些事物进行了细致的观察，观察得最细致的是什么？你从哪里看出来的？①汇报交流翠鸟“外形”，体会静态美。

部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案（8篇）一、课件激趣，引入课题1、课件出示教材插图，引导学生观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。

生：我还看到了船头上站着一只鸟。

师：你能用自己的话简洁描述这只鸟吗？生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。

师：你观看得特别认真，你喜爱这只鸟吗？生：喜爱。

师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能精确地告知教师？生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。

师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？生：我只知道翠鸟喜爱捕鱼，别的我就不太清晰了。

师：教师这里有一些关于翠鸟的小学问，让我们一起来看看吧。

2、课件出示翠鸟的图片及文字资料，教师简洁讲解，同时引出课题：这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们，让我们走进今日的课文（板书课题：搭船的鸟）。

3、指导学生齐读课题，留意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。

【设计意图】此环节教学借助多媒体课件展现教材插图，让学生通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又特别自然地引入了新课的学习。

自主朗读，疏通词句篇二1、教师范读课文，引导学生仔细倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简洁的认知（知道了翠鸟的样子很漂亮、了解了翠鸟会捕鱼……），教师确定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。

2、学生自主朗读，教师提示他们留意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同学、教师，同时难读的句子多读几遍。

3、检查学生自主朗读状况：（1）认读生字小嬉戏：教师将写有课文生字的卡片放在预备好的“生字包”中，接着指名学生从中抽取生字卡片，然后精确读诞生字的读音，教师适时将读错的生字卡片贴在黑板上，再次进展易错读音生字集中强化朗读指导。

（2）引导学生仔细观看课后生字，想方法记住生字的字形，教师引导他们留意利用已有生字认知阅历进展共性化识记（“鹦、鹉”两个字组合起来是鸟的名字，所以都有“鸟”，而左边的局部都是它们的读音……），教师适时引导他们利用形声字的构字规律、形近字比拟、熟字加偏旁识记法等记住生字的字形。

部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案-【导语】《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文,这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!课文我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去.我们坐在船舱里.天下着大工业雨,雨点打在船蓬上,“沙拉、沙拉”地响.船夫披着蓑衣,在船后用力地摇着橹.后来,雨停了.我看见一只彩色的小鸟站在船头.多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮.它还有一张红色的长嘴.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了.它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着,它一下子冲进水里不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去.母亲告诉我,这是一只翠鸟.哦,我明白了,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢.____________________本文作者郭风,选作课文时有改动.教案教学要求:1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字.2．正确、流利、有感情地朗读课文.3．认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇.教学重难点:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感.课前准备:课件.教学时间:2课时教学过程:第一课时一、情境导入.1．师:你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)2．师出示“搭船”一词,问:你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》.二、检查预习.学生读文,纠正字音.遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利.三、自读自悟.1．师:同学们自由地读课文.2．学生互助识字,交流识字方法.3．小组选择自己喜欢的方式认读课文.要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听.4．检查朗读.以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价.四、学习生字,指导书写.1．学生自主观察本课生字有什么特点.2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例.4．学生描红、摹写.第二课时一、复习巩固.1．指名分段读课文.2．开火车认读生词.二、精读读感悟.出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读.1．小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢？2．班级内汇报.三、重点句段指导.1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后,出示鸟样子的句子)板书:嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2．如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句.3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读.(生读) 4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？板书:一下子没一会儿得出:动作迅速、敏捷.5．读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景.“我正想着,它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去.”师指导朗读.6．最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”.由此可见,大自然也是我们的老师.师指导朗读第5自然段.7．小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么？8．指导学生朗读全文.四、拓展阅读.1．背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢？2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴.赏析在大自然中,要有一双会观察的眼睛,要有一颗爱大自然的心灵.文中的“我”正是这样的孩子.文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景,便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿.“我”也正是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心.让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛.翅膀带一点“蓝色”.童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦.小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想.文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣.接着描写了鸟捕鱼时的动态,“一下子冲进水里”,“没一会儿,它又飞出来了.”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快.“一口把小鱼吞了下去”,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂.最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”.由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟.“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢.”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上.本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象.部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共2824字]编辑推荐:下载Word文档。

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名堂：办法，花样，成就，道理。

浪费：对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。

镜片：光学仪器或眼镜等上的透镜。

看守：负责守卫、照料。

监视和管理（犯人）。

守时：适时；按时。

清闲：清静空闲。

放大镜：凸透镜的通称。

细微： 1.细小;隐微。

2.低贱。

阅读： 1.看(书﹑报﹑文件等)，并领会其内容。

随意： 1.任情适意﹐随便。

调节：.整治﹐调理。

简单：容易理解、使用或处理。

显微镜：用来增大视角以观察微小物体的光学仪器。

挤来挤去：用力进来和出去。

微生物：一群形体微小、结构简单的单细胞或多细胞甚至无细胞结构的低等生物。

拜访：访问他人的敬词。

玩具：供玩耍游戏的器物。

部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解电子教材▼▼▼▼视频知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。

哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。