《它们占据空间吗》作业设计方案一、作业目标1、让学生通过观察和实验，理解物体占据空间的概念。
2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3、激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
二、作业内容（一）知识讲解通过简单易懂的图片、视频或小故事，向学生介绍物体占据空间的概念。
例如，可以展示一个装满水的杯子，当放入一块石头后，水会溢出，说明石头占据了杯子里的空间。
（二）观察活动1、让学生观察家中的各种物品，如桌子、椅子、书包、玩具等，思考这些物品是否占据空间，并记录下来。
2、观察厨房中的食材和炊具，如蔬菜、水果、锅碗瓢盆等，判断它们是否占据空间。
（三）实验操作1、准备两个大小相同的透明杯子，一个装满水，另一个空着。
将一块海绵放入空杯子中，然后将装满水的杯子中的水慢慢倒入放有海绵的杯子，观察水的变化，思考海绵是否占据空间。
2、准备一个气球和一个瓶子，将气球吹大后放入瓶子中，尝试能否将气球完全塞进瓶子，思考气球占据空间的情况。
（四）小组讨论1、组织学生分成小组，交流自己观察和实验的结果，分享自己对物体占据空间的理解。
2、每个小组推选一名代表，向全班汇报小组的讨论成果。
（五）拓展思考1、让学生思考，如果没有物体占据空间，我们的生活将会变成什么样？2、引导学生思考，如何利用物体占据空间的原理来解决生活中的实际问题，例如如何更有效地利用存储空间。
三、作业形式1、观察记录：学生将观察到的物品及其是否占据空间的情况记录在表格中。
2、实验报告：学生在实验操作后，填写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果和结论。
3、小组讨论记录：每个小组记录下讨论的主要内容和观点。
4、短文写作：让学生写一篇关于物体占据空间的短文，阐述自己的理解和想法。
四、作业评价1、观察记录和实验报告的完整性和准确性。
2、小组讨论中的参与度和表现。
3、短文写作的逻辑清晰程度和对物体占据空间概念的理解深度。
五、注意事项1、在实验操作过程中，要确保学生的安全，避免使用易碎或危险的物品。
