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课堂笔记记录方法
在记录课堂笔记时，可以采用以下方法：
1. 简明扼要：尽量用简洁明了的语言记录课堂内容，避免长篇大论，以节省时间和精力。
可以使用缩写、符号或图像等来代替文字，提高笔记的效率。
2. 分类整理：将课堂笔记进行分类整理，例如按照科目、主题或日期等进行分类。
这有助于日后复习和查找笔记。
3. 标注重点：在课堂笔记中标注出重点内容，例如老师强调的内容、关键知识点或个人认为重要的内容。
这有助于在复习时快速找到关键点。
4. 记录问题：在课堂笔记中留出一些空间，用于记录自己不懂或有疑问的内容。
这有助于课后进行进一步的思考和查阅。
5. 图表辅助：使用图表、示意图等辅助手段来记录课堂内容，可以更直观地理解知识，提高记忆效果。
6. 定期复习：定期复习课堂笔记，加深对知识的理解和记忆。
可以采用每日复习、每周复习或每月复习等方式，以保持对学过内容的熟悉度。
7. 做好备份：课堂笔记是学习的重要资料，应该妥善保管并备份。
可以将笔记存放在电子设备或云端，以防丢失。
通过以上方法，可以有效地提高课堂笔记的记录效率和质量，帮助更好地掌握知识。
学生课堂笔记简介学生课堂笔记是学生在课堂上记录和整理教师讲授内容的一种常用方法。
通过课堂笔记，学生可以更好地理解和掌握课程知识，提高研究效果。
作用- 帮助学生理解课程内容：通过记录课堂讲解、示例和实例等重要信息，学生可以更好地理解课程内容。
- 提高知识记忆和巩固：课堂笔记可以帮助学生加深对知识点的记忆，并通过反复研究巩固所学知识。
- 提供备考工具：课堂笔记是备考的重要参考资料，学生可以通过复笔记来回顾和总结课程内容，为考试做好充分准备。
- 增强主动研究意识：学生通过去识别课堂上的重点和难点，主动记录和整理笔记，从而更好地参与和利用课堂研究。
编写要点- 简洁明了：课堂笔记应该简洁明了，避免冗长的叙述，重点突出，条理清晰。
- 符号与缩写：学生可以使用符号和缩写来提高写作效率，例如用箭头表示因果关系，用星号表示重要信息等。
- 注意重点和难点：学生在记录笔记时应特别注意教师强调的重点和讲解的难点，将其重点记录下来。
- 补充后续问题：在课堂笔记中，学生可以在适当的地方留白，以便回顾时进一步补充和阐述相关问题。
注意事项- 不要照抄教材：课堂笔记是对教师讲解内容的概括和整理，不应简单地照抄教材内容。
- 及时复：学生应及时复和整理课堂笔记，加深记忆，并及时弥补遗漏或不完整的内容。
- 独立思考：学生在整理课堂笔记时要进行独立思考，对知识点进行提炼和总结，以提高理解程度。
总结学生课堂笔记是学生学习的重要工具，通过编写简洁明了的笔记，学生可以更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。
同时，学生还应注意及时复习和独立思考，以深化记忆和提高理解程度。
小学生上课记笔记的习惯培养
上课记笔记不仅能帮助学生提高课堂注意力，更有助于课下复习。
所以培养小学生上课记笔记的习惯非常重要。
第一，老师要求每位学生准备课堂笔记本，笔记本可以选择自己喜欢的本子。
第二，在课堂上，老师讲到重要的知识点可以提示同学们记在笔记本上。
第三，鼓励学生课下对课堂笔记进行完整补充，可以自己用彩笔添加图案装饰。
第四，定期收交课堂笔记检查，老师对课堂笔记进行批阅。
第五，对记录好的课堂笔记进行表扬，全班传阅学习。
对于记课堂笔记的习惯不是一朝一夕能够养成的，老师必须长期坚持提醒检查。
小学生做课堂笔记的方法1.准备好笔记工具：在上课前，要记得准备好笔记本、铅笔、彩色笔、荧光笔等工具。
这样可以帮助同学们更好地组织课堂笔记，突出重点知识。
2.集中注意力：上课时要保持集中注意力，因为只有听懂老师的讲解，才能理解和记录课堂内容。
可以通过积极回答问题、主动参与课堂讨论等方式，提高自己的注意力。
3.简洁明了：在做笔记时，要力求简洁明了，避免冗长和罗嗦。
可以用简短的句子、关键词、图表等方式记录所学内容，以便后续复习和复述。
4.划分标题和分段：对课堂内容进行分段和划分标题是一种很好的方法。
可以根据不同的知识点和主题进行划分，有助于整理和归纳知识。
5.使用图表和图像：对于一些抽象的知识，可以尝试用图表和图像来表示。
例如，绘制图表、示意图或思维导图等，可以帮助记忆和理解。
6.强调重点：在课堂笔记中要重点强调重要的概念和知识点。
可以使用不同的颜色标记、下划线或荧光笔进行强调，以突出重点内容。
7.记录自己的疑问：如果在课堂上有一些问题没有解答，可以将其记录下来。
待课后复习或向老师请教时，可以提出这些问题，以便更好地理解知识。
8.复习和整理：课堂笔记只是第一步，后续的复习和整理也是非常重要的。
在课后，可以将课堂笔记和教科书上的内容进行对比和整理，找出不足之处，并补充完善。
9.养成良好的习惯：做笔记是一个需要长期坚持的习惯。
同学们可以养成每节课都认真做笔记的习惯，这样可以提高学习效果，加深对知识的理解和记忆。
10.灵活运用：在做课堂笔记时，要灵活运用不同的方法和技巧。
可以根据不同的课程和知识点，选择适合自己的记录方式，以便更好地理解和掌握知识。
以上是关于小学生做课堂笔记的一些方法和注意事项。
同学们可以根据自己的实际情况，选择适合自己的方法，并不断尝试和改进。
希望这些方法能够帮助同学们提高学习效果，取得更好的成绩。
如何进行有效的课堂笔记？如何能通过有效的课堂笔记：进阶自学效率的秘诀课堂笔记是学生学习的重要工具，它可以帮助学生记录课堂信息，积累关键知识点，提高学习效率。
但，并非所有笔记都具有同样的效果，最有效的课堂笔记需要遵循一定的原则和技巧。
一、课堂笔记的意义和作用课堂笔记的意义在于帮助学生记录课堂信息，促进深度理解，提高学习效率。
有效的课堂笔记不仅记录了课堂上的要点和关键信息，更能帮助学生建立知识之间的联系，形成完整的知识体系。
1. 记录课堂信息：课堂笔记可以帮助学生记录老师讲课的内容、例题、重点知识等，以免遗漏重要信息，为课后复习和巩固提供素材。
2. 促进深度理解：在记录笔记的过程中，学生需要集中注意力听讲，用自己的语言理解和概括老师的讲解，进而加深对知识的理解和记忆。
3. 提高学习效率：有效的笔记可以帮助学生在课堂上集中注意力，提高学习效率。
同时，笔记也是课后复习的最有效工具，可以帮助学生快速回顾课堂内容，节省复习时间。
二、有效的课堂笔记方法有效的课堂笔记方法有很多，主要包括以下几个方面：1. 课前准备：课前预习，了解课程内容，带着问题进入课堂，能提高课堂笔记的效率和针对性。
2. 课堂笔记技巧：关键词法：用简短的关键词记录课堂重点，尽可能避免冗长无聊的笔记，增强笔记效率。
图表法：依靠图表、表格等形式，将知识点整理成结构化的信息，便于理解和记忆。
颜色区分法：用不同的颜色区分不同类型的笔记内容，例如，重要概念用黄色标记，例题用红色标记等。
缩写符号法：可以使用简短的符号代替具体的词语，提高笔记速度。
3. 课后整理：课后及时整理笔记，补充遗漏的信息，将零散的笔记转化为系统的知识体系。
4. 练习和运用：将笔记与课后练习相结合，将知识应用到实践中，加深对知识的理解和记忆。
三、根据不同学科特点制定笔记方法不同的学科有不同的学习特点，需要制定不同的笔记方法：1. 文科类学科：注重概念、理论、逻辑关系，笔记应侧重于记录关键概念、重要论点、逻辑关系等。
1年级课堂笔记一、一年级课堂笔记的重要性课堂笔记是学生学习的重要工具，尤其在一年级，孩子们开始接触系统化的学科知识，做好课堂笔记对于提高学习效果具有重要意义。
一年级课堂笔记不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的记忆力和表达能力。
二、如何记录一年级课堂笔记1.准备好文具：学生在上课前要准备好笔记本、笔、彩色笔等文具，以便于记录。
2.注意听讲：学生在课堂上要集中注意力，紧跟老师的讲解，把握重点知识点。
3.简洁明了：学生在记录课堂笔记时，要用简洁明了的语言，抓住关键点。
4.创意表达：鼓励学生用图表、插图等形式，生动形象地展示课堂所学内容。
三、整理和复习课堂笔记的方法1.及时整理：课后要及时将课堂笔记进行整理，将遗漏的知识点补充完整。
2.定期复习：学生要养成定期复习课堂笔记的习惯，巩固所学知识。
3.家长辅导：家长可以协助孩子整理课堂笔记，引导孩子养成良好习惯。
四、提高课堂笔记效果的技巧1.分类整理：将课堂笔记按照学科、知识点等进行分类，便于查找。
2.突出重点：用不同颜色的笔标注重点知识点，提高复习效率。
3.制作思维导图：将课堂所学内容以思维导图的形式呈现，加深理解。
五、家长和老师如何辅导孩子做好课堂笔记1.家长关注：家长要关注孩子课堂笔记的记录情况，了解学习状况。
2.老师示范：老师可以教授记录课堂笔记的方法，为学生树立榜样。
3.定期检查：家长和老师要定期检查孩子的课堂笔记，给予及时反馈。
4.培养兴趣：激发孩子对学科知识的兴趣，让他们主动记录课堂笔记。
总之，一年级课堂笔记是学生学习的重要环节。
家长和老师要关注孩子的课堂笔记记录情况，引导他们养成良好的记录习惯，提高学习效果。
五年级下册课堂笔记语文引言概述：五年级下册的语文课程是学生在语文学习中的重要阶段。
课堂笔记在语文学习中起着重要的作用，可以帮助学生巩固知识、提高学习效果。
本文将从六个大点出发，详细阐述五年级下册语文课堂笔记的重要性和技巧。
正文内容：1. 提高听力技巧1.1 记录重点内容：课堂笔记应着重记录老师讲解的重点内容，比如重要概念、关键词汇等。
1.2 记录问题和疑惑：学生在课堂上遇到的问题和疑惑也应记录下来，以便在学习和复习时能够及时解决。
2. 加强阅读理解能力2.1 记录文章结构：语文课堂中常常会学习一些篇章，学生可以通过记录文章的结构、段落标题等来帮助理解整个文章的脉络。
2.2 记录关键句子：关键句子往往能够概括文章的主旨，学生可以将这些句子记录下来，方便以后回顾和复习。
3. 提升写作能力3.1 记录优秀句子：在语文课堂上，老师会分享一些优秀的句子，学生可以将这些句子记录下来，以便在写作时参考和借鉴。
3.2 记录写作技巧：老师会教授一些写作技巧和方法，学生可以将这些技巧记录下来，以便在写作时能够运用。
4. 拓展词汇量4.1 记录生词和词组：学生在课堂上遇到的生词和词组应及时记录下来，以便后续进行词汇的积累和巩固。
4.2 记录词语搭配：语文课堂中会学习到一些常用的词语搭配，学生可以将这些搭配记录下来，以便在写作和口语表达时能够运用自如。
5. 培养批判思维5.1 记录观点和论据：语文课堂中常常会探讨一些观点和论据，学生可以将这些观点和论据记录下来，以便在思考和讨论时能够有据可依。
5.2 记录自己的思考：学生在课堂上对于某个问题的思考和观点也应该记录下来，以便能够更好地整理和表达自己的想法。
6. 培养审美情趣6.1 记录经典诗词：语文课堂中会学习到一些经典的诗词，学生可以将这些诗词记录下来，以便在欣赏和背诵时能够更好地理解和领会。
6.2 记录名家作品：学生可以记录一些名家的作品，以便在学习和欣赏时能够更好地理解和欣赏。
小学语文课堂笔记方法俗话说：好记性不如烂笔头, 课堂上只有45分钟, 老师讲的内容又很多, 要想全都记住, 除了用脑子以外还得准备一个笔记本, 下面我为大家带来了小学语文课堂笔记方法, 供大家参照。
整理笔记"七步法'第一步, 忆。
"趁热打铁', 课后即抓紧时间, 对照书本、笔记, 及时回忆有关的信息。
实在忆不起来, 可以借同学的笔记参看。
这是整理笔记的重要前提, 为笔记提供"可整性'。
第二步, 补。
课堂上所做的笔记, 因为是要跟着老师讲课的速度进行的, 一般的讲课速度要比记录速度快。
于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等状况。
在忆的基础上, 及时作修补, 使笔记有"完整性'。
第三步, 改。
仔细审阅笔记, 对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
其中, 特别要注意与解答课后学习, 与教学(学习)目的有关的内容的修改, 使笔记有"准确性'。
第四步, 编。
用统一的序号, 对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列, 注明号码, 梳理好整理笔记的先后顺序, 使笔记有"条理性'。
第五步, 分。
以文字(最好用红笔)或符号、等划分笔记内容的类别。
以语文为例, 哪些是字词类, 哪些是作家与作品类, 哪些作品(课文)是分析类, 哪些是问题质疑、探讨类, 哪些是课后学习题解答等。
为分类摘抄做好准备, 使笔记有"系统性'。
第六步, 舍。
省略无关紧要的笔记内容, 使笔记有"简明性'。
第七步, 记。
分类抄录经过整理的笔记。
同类的知识, 抄在同一笔记本, 或一本笔记的同一部分里, 也可以用卡片分类抄录。
这样, 日后复习、使用就方便了。
按必须所取, 纲目清楚, 快捷好用, 使笔记有"资料性'。
记课堂笔记的五大技巧1.不要记得太紧太密, 每页右边留下约1/3的空白处, 以便日后补充、修改。
小学语文记笔记的方法1小学语文记笔记的方法一、注意记老师的板书教师的板书是通过教师精心计划设计好的，从板书上能突出教师的教学重点，学生通过板书对所教学的内容一目了然。
记好板书,有利于我们理清教材的知识结构和各部分知识的内在联系,有利于我们更好地掌握事物的本质和规律,所以除理科题的演算过程外,一般应完整地记下主板书的内容。
教师为了强化重点难点，通常使用不同颜色的粉笔书写和绘画，并用文字、符号、线条、图表等形式把教材内容具体化、直观化，使其具有独特的吸引力，也使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。
例如：《卖火柴的小女孩》一文我们这样设计，层次清晰，揭示了（文章）的心思想及的写作意图，突出了重点，学生对整篇文章的结构有了总体的了解，对复习巩固有很大的帮助。
二、抓住课文的知识要点，记下听课的主要内容笔记时,既要注意老师讲解的知识体系,更要注意抓住讲解的重点难点,有针对性地记下关键语句。
要注意记下老师提醒的应注意的问题和强调容易出错的地方,记下基本概念的要点,基本原理、定理、规则等的主要论据、论证方法、运用范围及运用时要注意的问题等。
老师在讲到重点或难点内容时,总会有一些暗示的:他们或者在讲前有意停一下,以引起你的注意,或者在讲后把内容重复一遍,以加强第1页共12页你的记忆。
我们要悉心观察,及时笔记。
例如：《卖火柴的小女孩》一文中我们要抓住全文以“火柴为线索，先写小女孩忍饥挨饿在街上卖火柴，再写可怜的小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖并看见了四次美好的幻觉，最后写小女孩捏着烧过的火柴梗冻死在街头。
文章的重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生四次美好的幻景：烧得旺旺的暖烘烘的火炉、肚子里填满食物的喷香的烤鹅、挂满礼物的美丽圣诞树、疼爱她的慈祥的奶奶。
”等内容进行课堂笔记。
同时要切记，记笔记的前提是不能影响正常听课和思考，这就要求在记笔记时把握好时机。
记笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上板书时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记;三是下课后，没记下来的要尽快抽时间去补记。
小学生课堂笔记的方法及作用有一天，我翻阅一名同学的语文书，发现她的书好干净，书中几乎没有什么文字记载，最多是勾画了几个句子，标了段落序号，甚至有的课文里干干净净的，没有留下一处学习痕迹。
诧异之余，随后我把全班学生的语文书都检查了一番，发现近四分之一的学生书中也是如此。
这些学生上课只带耳朵，从不愿意动手写一写，记一记。
想想看四十分钟下来，留在他们大脑里的可能只是只言片语，重要的、有用的东西少之又少。
在课堂上学生绝不能只是动动口——读读书，讨论交流，也应该动动手，随即把课堂上师生所讲的的重点和要点内容做做笔记是非常有必要的。
一、课堂笔记的重要性本学期，笔者对学生做课堂笔记（仅限书上做笔记）进行了尝试，小有心得。
其学生随堂做笔记的重要性表现在以下几点：1、课堂笔记有助于巩固新知人的记忆是有限度的，我们所的记忆东西会随着时间的流逝逐渐遗忘。
作为小学生，他们很多东西都是在无意识中记忆，大多时候是凭兴趣感性地记忆东西。
如果学生不专心听讲，或只听不记笔记，那么很多呈现在课堂上的东西就会昙花一现。
把笔记记在课本上，这样方便查找，也不容易丢失。
学生通过翻看课堂笔记，可以回忆起当时的课堂情景，从而有助于帮助理解掌握知识。
学生通过整理、阅读课堂笔记有效地加强了记忆，巩固了新知。
比如学生晨读时，书上所做的笔记也会随之引入眼帘。
渐渐地，课文里那些重点、要点知识在有意无意中便识记下来。
2、课堂笔记有助于锤炼学生的语言记笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。
记笔记过程要求个体维持一种合适的内部心理定向，从而具体地操作知识信息。
因时间有限，空间有限，学生随堂在书上做笔记，不可能长篇大论，把课堂上所讲的内容一一记下，也不能乱写乱画，最后搞得自己也看不清。
这就要求学生在课堂上边听师生发言，边要筛选、提炼重要的、有价值的信息，即思忖着该怎样言简意赅地记载，作业时如何规范完整答题。
经过一段时间后，我惊喜地发现不少学生会用短语或四字词语概括要点。
如学习《少年》一课时，学生能用“积极向上、朝气蓬勃、奋勇向前、斗志昂扬”等词语概括少年的特点。
不再像先前那样在书上密密麻麻地写一大堆，现在笔记做得简洁明了，干净整洁。
日积月累，不但丰富了学生的词汇量，更是锤炼了他们语言书面表达能力。
3、课堂笔记有助于提高学生速写能力，检查学生听课效率对中年级的学生而言，硬笔书写刚刚起步，为了培养学生良好的书写习惯，一再要求学生慢慢写字，不要慌，结果很多学生书写速度过慢，达不到要求。
如上学期语文期末考试，我班学生近三分之一的人答卷时感到时间紧迫，来不及细细阅读思考，结果失掉了本可以得到的分数。
发现问题后，我想：四十分钟的阅读课，大部分时间花在读书上，那么在有限的时间内，能不能把学习要点同步记载？这既是考查学生是否在听讲，也是对学生写字速度的检验。
本学期我就开始计划借助课堂笔记来提高学生的书写速度和听课效率。
开始，平时那些上课开小差的学生或写字慢的学生特不适应，要么笔记“丢三落四”，要么跟不上讲课节奏来记笔记，于是我在全班明示：任何人不许抄他人笔记。
他们着急了，不得不专心听讲，不得不加快速度写字。
如今最见成效的是我班学生书写速度提高了许多，第一单元测试，全班学生都能在规定的时间内写完试卷，再也不用担心学生做不完题目了。
而学生们呢，熟能生巧，他们觉得记笔记很有意思，自己能像老师开会那样，快速记录，有一种成功的喜悦，不再觉得做笔记对他们是一种负担。
4、课堂笔记有助于学生养成良好的读书习惯我想老师们一定有这样的感受：布置学生预习课文，如果老师不提具体要求，自觉的学生仅仅读几遍课文而已，不自觉的学生这样的作业对他来说如同虚设。
即使老师提出预习要求，如果不进行反馈检查，学生完成效果也不理想。
出现这种现象，源于我们学生没有养成良好的读书习惯。
很多学生读书没有目的，一读而过。
俗话说得好：“不动笔墨不读书。
”如果学生养成了做课堂笔记的习惯，只要一拿书，他就会动笔写写画画，总想在书上留点东西。
比如像在我们班上有的学生在午休自读课外书时，时不时画一画，写一写，因为他们体验到了“厚书读薄，薄书读厚”的快乐。
久而久之，学生在语文课堂笔记的实践中逐渐养成了良好的读书习惯，形成了自读能力，促进学生的发展，切实有利于提高学生的语文素养。
二、课堂笔记的方法笔记主要记录的是思维方法以及课堂上讲的重点难点。
我们考察小学生课堂笔记的常用方法，不尽人意。
如何帮助学生有效地做课堂笔记呢？我常用的方法有以下几种：1、圈点勾画预习、初读课文时，一般要求学生用统一的符号圈出生字新词或四字词语，【】方括号表示词语，短横线表示生字。
勾画出课文中优美的语句或重点的语句，常用的符号有“﹏﹏”线或“”线。
而用“？”勾画出自己不懂的语句。
用“︱︱”线作为分段标记。
这样，学生在预习、初读课文时既能按要求完成目标，又能省时，把主要精力花在熟读课文上。
2、抓关键词做批注精讲课文时，我们鼓励学生个性化阅读，可是学生有那么多的感悟，况且有时学生的见解出现偏差，怎样做笔记呢？于是我要学生边听边注意从老师对学生反馈评价和老师的小结性的语言中抓关键词记在勾画的句子旁。
《万年牢》教学片断父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”师：这里的“万年牢”是指什么呢？生1：我认为这里的“万年牢”就是说糖葫芦的味道好。
师：“糖葫芦的味道好”你从哪读出来的？生1：“吃一口让人叫好”就是说他的糖葫芦很受人欢迎，人们吃了还想吃。
如果味道不好的话人们怎么会叫好呢？师：请把你的感受读出来。
（生有感情朗读）师：啊！听了你的朗读，糖葫芦的味道好极了，我的口水快要流出来了。
(学生大笑)师：“万年牢”仅仅指味道好吗？生2：“糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮”这说明父亲做的糖葫芦放很长时间都不坏，这就是万年牢。
”师：她说“放很长时间都不坏”还可以怎么说？生3：就是说父亲做的糖葫芦能保质保鲜，这就是“万年牢”。
生4：父亲做的糖葫芦味道好，又能保质保鲜，就是说他手艺高，做的糖葫芦质量好，好像万年都不坏，这就是万年牢。
”师：同学们真会读书，能抓住文中重点词语体会出了“万年牢”就是指糖葫芦的质量好。
这个教学片断中，学生从几个方面解读“万年牢”，但不难发现最后落脚点就在“质量好”这个关键词上。
所以学生只需在旁批注“质量好”这个词即可。
3、摘录板书鉴于我们小学生目前做课堂笔记的能力有限，所以我常常把课文的重点、学生经典的感悟以及与课文紧密相关联的信息在黑板上板书出来，这样学生从中摘录，而且要求学生与老师同步书写。
如学习《给家乡孩子的信》一文，在学生介绍巴金的过程中，我在课题旁板书 4给家乡孩子的信（巴金：原名李尧棠，代表作激流三部曲《家》《春》《秋》）；再如学习《小松树》一文，最后学生感悟“只有长得更高，才能望得更远。
”这句话时，我分别叫三个学生在黑板写上自己的这些经典的感悟：“只有站得更高，才能望得更远。
”“欲穷千里目，更上一层楼。
”“只有积极向上，不断进取，才能有更多的收获。
”板书这些是要花一定的时间，所以我一般放在开课时或者课要结束时板书，这样便于学生做笔记，不会影响听课，顾此失彼。
不管使用哪种方法，对小学生而言，帮助学生养成做笔记的习惯，提高学生做笔记的能力，教师的扶持和检测少不了。
总之做笔记的宗旨，就是进行知识转移。
因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。
明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
一、明确做笔记的宗旨做笔记的宗旨，就是进行知识转移。
因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。
明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
二、把握做笔记的时机做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。
做笔记的时机有三个：一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、注意做笔记的方法课堂笔记要注意五种方法：一是简明扼要、纲目清楚；二是利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是语文、英语的重点词语和句型可直接记在书页边，便于复习时查找；四是数理化主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史、地理，着重记下老师对问题的综合阐述即可。
四、注意笔记的方式课堂笔记一般分三种情况来记：一是用自己的语言，把老师所讲授内容的重点记下来；二是一些重要的经典原话，定义、公式、论点、论据、结论、概念、时间、地点等，必须准确照抄；三是对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后去研究、思考、查对和询问。
五、注意笔记内容记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。
笔记的内容一般包括四个内容：一是老师讲的重点、要点、难点与疑点；二是基本理论和公式的解释、说明、推导与结论；三是基本观点、论据、论证及一些有价值的数据、事实、实例；四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路、方法和技巧。
六、分清主次体课堂上做笔记，最值得提醒和反复强调的就是要分清哪是主体、哪是次体。
“听”与“想”是主体，做笔记是次体。
一定不能“满堂记”和“满板记”，要保证自己去听懂，想好了再记。
七、不要只强调记得“漂亮”有的同学一味追求课堂笔记做的“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断地向四周同学询问。
这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了。
八、课后及时补充由于课堂上的时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，下课后应尽快抽时间去补充。
对课堂上所记的混乱部分，最好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。
九、尽量规范笔记有的学生做笔记非常随意，今天这个本，明天那个本；或是今天一张纸，明天一张纸。
最后所记笔记乱七八糟，到复习时东翻西找也不全。
做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来就方便。
十、不要抄别人的笔记有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。
这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。
一定要记住，笔记要自己写。
自己做的笔记对自己才有学习效果和意义。
俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有短短的45分钟，老师却要讲那么多的内容，要想全都记住，除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习，很多时候课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。
研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。
如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。
