小数乘小数的简便计算
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五年级上学期小数乘法知识点整理1、积的扩大缩小规律:1)在乘法里,一个因数不变,另外一个因数扩大(或缩小)a倍,积也扩大(或缩小)a倍。
★例:如:一个因数扩大10倍;另一个因数不变,积也扩大10倍。
一个因数缩小100倍;另一个因数不变,积也缩小100倍。
★例:6.25 × 37 = 231.25扩大100倍不变扩大100倍625 × 37 = 231252)在乘法里,一个因数扩大a 倍,另外一个因数扩大(或缩小)b倍,积就扩大(或缩小)a×b倍。
★例:6.25 × 0.3 = 18.75扩大100倍扩大10倍扩大1000倍625 × 3 = 187503)在乘法里,一个因数缩小a 倍,另外一个因数缩小b倍,积就缩小a×b倍。
★例:625 × 3 = 1875缩小100倍缩小10倍缩小1000倍6.25 × 0.3 = 1.8754)在乘法里,如果一个因数扩大10倍、100倍、1000倍…,另外一个因数缩小10倍、100倍、1000倍…,那么积的扩大或缩小就看a和b的大小,哪个大就顺从哪个。
★例:625 × 3 = 1875缩小100倍扩大10倍∵100>10∴是缩小。
100÷10=10。
所以缩小10倍6.25 × 30 = 187.52、积不变规律:在乘法里,一个因数扩大a 倍,另外一个因数缩小a倍,积不变。
倍6.25××缩小100倍3、小数乘整数计算方法:1)先把小数扩大成整数2)按整数乘法乘法法则计算出积3)看被乘数有几位小数点,就从积的右边起数出几位点上小数点。
若积的末尾有0可以去掉4、小数乘小数的计算方法:1)先把小数扩大成整数2)按整数乘法乘法法则计算出积3)看积中有几位小数就从积的右边起数出几位,点上小数点。
如果乘得的积的位数不够,要在前面用0补足。
小数乘法小数乘法的计算方法1、小数乘整数:意义——求几个相同加数的和的简便运算。
2、小数乘小数:意义——就是求这个数的几分之几是多少。
如:2.5×0.5就是求1.5的十分之五是多少。
3.7×1.9就是求3.7的1.9倍是多少。
注意:计算结果中,小数部分末尾的0要去掉,把小数化简;小数部分位数不够时,要用0占位。
3、规律:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
4、求近似数的方法一般有三种:⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法5、小数四则运算顺序跟整数是一样的。
6、运算定律和性质:加法:加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法:减法性质:a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c乘法:乘法交换律:a×b=b×a 乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】除法:除法性质:a÷b÷c=a÷(b×c)基本练习,熟悉新知一、小数乘法的意义引入:45+45+45+45+45=()×()4.5+4.5+4.5+4.5+4.5=()×()=()小数乘整数意义:求几个相同加数的()的简便运算。
小数乘小数意义:就是求这个数的()是多少。
1、5个1.6相加,用加法表示是(),用乘法表示是(),结果是()。
1.25的8倍是()。
32个1.5的和是()。
1.5×0.8就是求(),1.5×1.8就是求()。
2、7的一半是()。
9.8的十分之三是()。
3.72的2.4倍是()。
二、小数乘法的计算方法竖式计算42×0.54 1.08×25 3500×0.96 0.25×0.046总结:小数乘整数,小数乘小数,按照整数乘法的法则计算出积,再看两个因数中,一共有几位小数,就在积后点上几位小数。
小数乘法的简单运算一、教学对象:小学五年级学生二、教学时间:45分钟三、教学目标:1、使学生了解小数的乘法并学会简单运算。
2、学会小数的四舍五入。
3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。
四、教学过程:(一)由故事引入,激发兴趣:在很远很远的地方,有一个数字王国。
数字王国里住着0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字。
在数字王国里,9因为是所有数字中最大的一个,因此它十分的得意,经常瞧不起其它数字,特别是0和1,还经常地欺负它们。
有一天,数字王国里来了一个不起眼的小圆点,它的名字就叫小数点。
一天,小数点在路上遇到了0和1。
见他们愁眉苦脸的样子,就问:“你们遇到了什么不开心的事,能告诉我吗?”0和1就把9如何瞧不起他们的事说了出来。
小数点听了,心里十分气愤,决定要好好地教训一下9。
这天,0和1带着小数点来到了9的家。
9看见0和1带来一个小黑点,就说:“你们两个最小的数字带着这个圆不溜秋的家伙干什么?”小数点说:“我们来教训你这个瞧不起人的家伙!”9仔细地打量一番小数点,说:“哟,好大的口气啊!就凭你吗?”“当然不是,我只要和0一起你就会比1还小!”小数点说。
“是吗?我倒要看看你有什么能耐。
”只见0走到了9的左边,小数点站在了它们的中间。
9变成了0.9,比1还小了。
这时的9惭愧地低下了头,认识到自己不应该瞧不起别人了。
这时,小数点说:其实我们应该团结才对。
不知什么时候,1走到了9的后面,小数点走到了它们的中间。
这时的9竟然发现自己比以前更强大了,因为9.1比9大啊。
“是啊,团结就是力量啊……”9发自内心地说。
(二)由整数示例,引出小数:1、老师先举整数的乘法例子:5*6=? 9*8=? 19*3=?并让学生解答。
2、借此引出,如果所乘的数是小数,该如何解答呢?(三)小数乘整数,由简入难:1、例子:1.5*4=?(如果你妈妈每个月给你一块半的零花钱去买吃的,那她四个月会给你多少钱呢?)2、老师解释小数乘整数的方法3、趁热打铁,出题训练:0.5*3=? 0.4*3=? 0.3*2=?2.3*4=?3.5*3=? 3.5*4=?4、老师讲解。
第一讲小数乘法的计算方法小故事,你来听:“机灵鬼”林多多(一)好多同学都怀疑林多多的脑子里住着个“机灵鬼”,要不然她那些奇怪的想法从哪里来的?这不,近几天她又想着要去世界各地旅游一番啦。
嘿,你可别说,这个暑假她的愿望真的实现了。
爸爸因为工作努力,在公司业绩突出,奖金不菲不说,还可以有一次长假。
听了这个好消息,林多多做着鬼脸,拇指和食指做着数钱的动作,调皮地问爸爸:”爸爸,你的奖金有多少?咱们去洛杉矶……?”爸爸神秘地说:“那要看你计算本领如何了,如果算对了,去哪儿,你说的可以参考噢!”爸爸也卖起了关子。
“老爸尽管放心,女儿的数学那是棒棒的。
”“好,奖金是30000元,如果兑换成美元,是多少美元?”“这还不简单,我来查一查汇率,1元人民币=0.1446美元。
30000元人民币兑換成美元,就用30000×0.1446,这个算式看着数字大,其实就是小数乘整数,用竖式计算就简单了:(那么小朋友们,你们会列这个竖式吗?)先按整数乘法的计算方法计算,0.1446中有四位小数,从积的右边起数出四位,点上小数点,小数末尾的0可以去掉,所以30000元人民币可以兑换成4338美元。
”“嘿,你别说,我女儿算得还真是准确,那我们就去洛杉矶。
”(二)洛杉矶是个国际大都市,林多多和爸爸到了洛杉矶的自然历史博物馆,在非洲哺乳动物展厅,见到了没有拇指的珍保护动物一一疣猴;在恐龙馆看到20具完整的恐龙和古老海洋生物标本、世界上唯一的霸王龙生长发育系列化石……“女儿,该吃午饭了,走,去尝尝美国的美食。
”“能量棒!爸爸,我要海苔味能量捧。
”林多多好像发现了新大陆。
“每千克多少钱?”爸爸还是挺关心价格。
“106美元/千克。
”多多看着标价牌说。
“爸爸,咱们买1.5kg,好不好?”多多试探着问爸爸。
“你能算出需要多少钱吗?算对了咱就买。
这有何难,每千克10.66美元,买1.5kg,用单价×数量=总价,列式是10.66×1.5。
⼩数乘法的计算⽅法第⼀讲⼩数乘法的计算⽅法⼩故事,你来听:“机灵⿁”林多多(⼀)好多同学都怀疑林多多的脑⼦⾥住着个“机灵⿁”,要不然她那些奇怪的想法从哪⾥来的?这不,近⼏天她⼜想着要去世界各地旅游⼀番啦。
嘿,你可别说,这个暑假她的愿望真的实现了。
爸爸因为⼯作努⼒,在公司业绩突出,奖⾦不菲不说,还可以有⼀次长假。
听了这个好消息,林多多做着⿁脸,拇指和⾷指做着数钱的动作,调⽪地问爸爸:”爸爸,你的奖⾦有多少?咱们去洛杉矶……?”爸爸神秘地说:“那要看你计算本领如何了,如果算对了,去哪⼉,你说的可以参考噢!”爸爸也卖起了关⼦。
“⽼爸尽管放⼼,⼥⼉的数学那是棒棒的。
”“好,奖⾦是30000元,如果兑换成美元,是多少美元?”“这还不简单,我来查⼀查汇率,1元⼈民币=0.1446美元。
30000元⼈民币兑換成美元,就⽤30000×0.1446,这个算式看着数字⼤,其实就是⼩数乘整数,⽤竖式计算就简单了:(那么⼩朋友们,你们会列这个竖式吗?)先按整数乘法的计算⽅法计算,0.1446中有四位⼩数,从积的右边起数出四位,点上⼩数点,⼩数末尾的0可以去掉,所以30000元⼈民币可以兑换成4338美元。
”“嘿,你别说,我⼥⼉算得还真是准确,那我们就去洛杉矶。
”(⼆)洛杉矶是个国际⼤都市,林多多和爸爸到了洛杉矶的⾃然历史博物馆,在⾮洲哺乳动物展厅,见到了没有拇指的珍保护动物⼀⼀疣猴;在恐龙馆看到20具完整的恐龙和古⽼海洋⽣物标本、世界上唯⼀的霸王龙⽣长发育系列化⽯……“⼥⼉,该吃午饭了,⾛,去尝尝美国的美⾷。
”“能量棒!爸爸,我要海苔味能量捧。
”林多多好像发现了新⼤陆。
“每千克多少钱?”爸爸还是挺关⼼价格。
“106美元/千克。
”多多看着标价牌说。
“爸爸,咱们买1.5kg,好不好?”多多试探着问爸爸。
“你能算出需要多少钱吗?算对了咱就买。
这有何难,每千克10.66美元,买1.5kg,⽤单价×数量=总价,列式是10.66×1.5。
新课标五年级上册《小数乘法》教案在教学工作者实际的教学活动中, 就不得不需要编写教案, 教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了, 教案应该怎么写?下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案, 希望对大家有所帮助。
新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容:p12课文、例8、做一做, p13—15练习二第4.5.11—14题。
教学目的:1.使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用, 并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2.培养自觉进行简算的意识, 提高思维的灵活性。
教学重点: 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点: 能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程:一、激发:1、简便计算:25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成, 指名板演, 订正时说一说各用了什么运算定律。
2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。
根据学生的回答, 板书:乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)=(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3.出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗?0.7×1.2=1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系?你发现了什么?从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律, 对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题: 整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1.出示例8第(1)题: 0.25×4.78×42.引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中, 类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下, 指名板演。