最新整理七年级初一语文教案初一语文21

【导语】《伟⼤的悲剧》为了纪念⼈类历最早到达南极点的两名科学探险家——挪威⼈阿蒙森和英国⼈斯科特⽽作。

阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过⼀番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷⾜先登，于1911年12⽉14⽇到达南极南纬90度的科学实验站；斯科特队于1912年1⽉18⽇才到达科考⽬的地，⽐阿蒙森队晚了将近五个星期，归途中不幸遇难。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第21课《伟⼤的悲剧》课⽂原⽂ 1912年1⽉16⽇这⼀天，斯科特⼀⾏清晨启程，出发得⽐平时更早，为的是能早⼀点看到⽆⽐美丽的秘密。

焦急的⼼情把他们早早地从⾃⼰的睡袋中了出来。

到中午，这五个坚持不懈的⼈已⾛了14公⾥。

他们热情⾼涨地⾏⾛在荒⽆⼈迹的⽩⾊雪原上，因为现在再也不可能达不到⽬的地了，为⼈类所作的决定性的业绩⼏乎已经完成。

可是突然之间，伙伴之⼀的鲍尔斯变得不安起来。

他的眼睛紧紧盯着⽆垠雪地上的⼀个⼩⼩的⿊点。

他不敢把⾃⼰的猜想说出来：可能已经有⼈在这⾥树⽴了⼀个路标。

但现在其他的⼈也都可怕地想到了这⼀点。

他们的⼼在战栗，只不过还想尽量安慰⾃⼰罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌⽣⼈的脚印时竭⼒想把它看作是⾃⼰的脚印⼀样。

其实，他们⼼中早已明⽩：以阿蒙森为⾸的挪威⼈已在他们之先到过这⾥了。

没过多久，他们发现雪地上插着⼀根滑雪杆，上⾯绑着⼀⾯⿊旗，周围是他⼈扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的⾜迹。

在这严酷的事实⾯前也就不必再怀疑：阿蒙森在这⾥扎过营地了。

千万年来⼈迹未⾄，或者说，太古以来从未被世⼈瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即⼀个⽉内两次被⼈发现，这是⼈类历闻所未闻、最不可思议的事。

⽽他们恰恰是第⼆批到达的⼈，他们仅仅迟到了⼀个⽉。

虽然昔⽇逝去的光阴数以⼏百万个⽉计，但现在迟到的这⼀个⽉，却显得太晚太晚了对⼈类来说，第⼀个到达者拥有⼀切，第⼆个到达者什么也不是。

⼀切努⼒成了徒劳，历尽千⾟万苦显得⼗分可笑，⼏星期、⼏个⽉、⼏年的希望简直可以说是癫狂。

d. 孩子们在故事中的作用是什么？
2. 写作练习：以《皇帝的新装》为题材，写一篇短文，描述一个场景或人物，体现诚实、敢于面对错误的品质。
3. 小组讨论：与小组成员一起，探讨《皇帝的新装》中的诚实和虚伪问题，总结自己的观点和感悟。
作业反馈：
1. 阅读理解：
a. 对于学生回答问题的准确性，给予批改和反馈，指出错误并给出正确答案。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：
1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，能够概述皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的特点和故事的发展脉络。
2. 掌握分析故事情节和人物形象的方法，能够运用到其他文学作品的学习中。
a. 讲授法：在导入和新课环节，运用讲授法简明扼要地介绍课文内容、人物形象和故事情节，为后续的深入探讨奠定基础。
b. 案例研究法：通过分析课文中的典型例子，让学生直观地了解文章主旨和写作手法。
c. 小组合作学习：在课堂讨论和拓展环节，组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
d. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，深入理解人物形象和心理，增强课堂趣味性。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。
5. 语言表达分析题：请结合课文内容，分析《皇帝的新装》中的语言表达特点。

初中语文七年级2021年新编教案设计五篇写好教案是保证教学取得成功是我前提、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要过程，提高教学质量的基本条件，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教师要通过教案链接这个两方面。

下面小编给大家带来关于初中七年级语文教案，方便大家学习。

初中七年级语文教案1《济南的冬天》教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

课前准备：老舍是我国现代作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

教学内容：整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。

教学设计：整体感悟①导人新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”;说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。

北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。

可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。

可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

出示目标，板书课题。

②学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。

老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

《<梦溪笔谈>二则》教学设计【教学目标】1．掌握文中重要实词的意义用法。

2．学习详略得当突出中心的方法；品味简洁生动的语言。

3．了解北宋以前自然科学所达到的高度成就，激发学生的自豪感。

【教学重点】1．掌握文章中实词的意义及用法。

2．体会文章详略得当的特点。

【课时安排】一课时【教学流程】一、导语设计在中国科技史上有一部十分重要的著作，李约瑟教授赞许它是“中国科学史的里程碑”，被国际上誉为“中国科学史上的坐标”。

它是哪本书呢？它就是北宋的科学家、政治家沈括撰写的《梦溪笔谈》。

现在让我们学习选自《梦溪笔谈》的两篇文章——《以虫治虫》和《梵天寺木塔》。

二、读熟文章注意以下字词与句子。

1．字词。

岁：年成穰：丰收谓：叫患：担心贻：赠给讫：完，结束2．句子。

遇子方虫，则以钳搏之，（子方虫）悉为两段。

——省略句旬日子方皆尽，岁以（之）大穰。

——省略句密使其妻见喻皓之妻，贻（之）以金钗。

——省略句三、小组学习以四人小组为单位，合作完成疏通两文大意的任务。

要求：1．完成对课文的理解，整理关键词语和句子，疑难的地方批注出来。

2．班上师生共同解决疑难问题。

四、内容理解1．沈括在《以虫治虫》一文中表达什么看法呢？联系现在治虫害的办法，你赞同哪一种？2．《梵天寺木塔》中喻皓用什么办法解决木塔稳定问题的？3．两篇文章在选材上有什么特点？这三个问题主要让学生抓住文章的精华、重点，而两文共同运用的详略得当的介绍方法更加突出了文章的中心，更好体现出《梦溪笔谈》是介绍科学成就的作品。

【资料宝藏】1．关于沈括沈括（1031－1095年），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。

是一位以博学著称的科学家。

对于文学、艺术、自然科学、技术、历史、考古等各门学问都有深入研究。

沈括一生在各地为官，积极参加王安石的变法，也是一位政治家。

沈括自幼勤奋好学，在其母指导下，14岁就读完了家中的藏书。

少年时代的沈括随其父走南闯北，增长了许多见识。

沈括于1063年考中进士，不久升为太史令。