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20、诚实和信任教学目标：1、学会本课10 个生字，字音重点：碎、辆、厘、址；字形重点：碎、歉；重点理解词语：故障、歉意、后悔、环顾。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。
4、感知课文为什么以“诚实与信任”为题，并能准确换题。
教学重难点：让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课10 个生字，字音重点：碎、辆、厘、址；字形重点：碎、歉；重点理解词语：故障、歉意、后悔、环顾。
2、会按照事情发展顺序（起因、经过、结果）给课文分段，并用简洁的语言概括课文主要内容。
3、能通顺连贯地朗读课文，感情朗读对话部分的内容。
教学过程:一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。
只有诚实，才能得到信任。
（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？引导学生质疑。
二、初读课文。
1、一读课文，要求：了解课文中主要人物是谁？他们之间发生了一件什么事？（1）轻声读课文；（2）交流：①作者和小红车车主；②指导概括主要内容：找出事情的起因、经过、结果；再连起来说一说。
2、二读课文，要求：读准字音、认清字形、读顺句子。
（1）认读词语：驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、歉意、诚实、后悔、毕竟、责任、居然、字音重点：碎、辆、厘、址；字形重点：碎、歉；重点理解词语：故障、歉意、后悔、环顾。
3 、三读课文，难以读好的词语、句子多读几遍；根据故事的起因、经过、结果给课文分段。
（1——3）起因；（4——10）经过；（11）结果。
读后交流。
再读对话，读后交流。
交流：在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢？（师生接读第三段）合作探究：“他的话”指的是哪一句？作者为什么这么说？交流：此时此刻，你最深的感受是什么？讨论交流：课文为什么要用“诚实与信任”作题目？还可以用什么作题目？用一个词概括“我”和小红车主人在对话中想要表达的意思。
品读：从哪些语句可以体会出“我”的歉意和小红车主人的“感激”呢？引导学生交流• 让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？在对话中，我再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到”我"的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。
我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢？想一想他为什么说诚实与信任比金钱更重要。
学习导航三：组长带领组员分角色朗读文中的对话，注意要通过语速和语调表现出人物的心理活动。
6、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件受损，却打电话致谢。
我与小红车主人的这段对话深深地打动了我们的心，作者也一样，终身难忘。
出示：“他的话却深深得印在了我的脑海里”，“他的话”指的是哪一句？作者为什么这么说？7、同学们，这则感人的故事学完了，相信你对”诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话说一说。
在我们的身边有这样的例子吗？ &课文为什么要用“诚实与信任”作题目？还可以用什么作题目？三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由感知而及理解。
通过预设激发学生思考，通过调整将思考引向深层。
这一提问是总结，更是升华，同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。
20诚实与信任一、教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾、毕竟、无人知晓”等词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
关注提示语，分角色读好人物对话“打电话”的部分。
3．在熟读课文的基础上，抓住课文重点段落，关键词句感悟我的诚实得到了小红车主人的信任,懂得在生活中要严于律己，敢于承担责任，诚实守信。
二、教学重难点：重点：抓住课文重点段落，关键词句感悟我的诚实得到了小红车主人的信任难点：懂得在生活中要严于律己，敢于承担责任，诚实守信。
三、教与学的准备：学生：完成预习单。
教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第二课时共学——精读感悟，重点突破（一）精读理解，重点突破——电话沟通互表心意1．复习回顾上节课所学内容。
2. 请同学们自由朗读课文4-11自然段，分别找出一个词语来概括我和小红车主人各自要表达的主要意思。
(1)读对话，想一想：两人表达了什么意思？（引导学生领悟小红车主人的感谢、感动及“我”的歉意、后悔。
）(2) 同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。
请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开“对话”，相信你一定会感悟到很多。
交流：同桌分角色读“对话”，谈谈你感受到了什么？（引导学生进一步理解“我”的勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿和小红车主人的谅解、不计较得失、感动与感谢、敬佩。
）预设：第一次道歉①“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”（引导学生从“噢！很对不起、不小心”感受“我”的歉意、诚意。
）“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”（引导学生从“没有关系”、“感谢”感受小红车主人的谅解、感谢）第二次道歉②“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”（引导学生感受“我”是真心诚意的赔偿）“不用了。
