雁门太守行一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《雁门太守行》的诗歌内容，掌握诗歌中的生字生词。
2. 学习诗歌中的特殊句式和修辞手法，提高文言文阅读能力。
（二）过程与方法1. 通过诵读和讨论，体会诗歌的节奏和语调。
2. 运用比较分析的方法，理解诗歌中的意象和情感。
（三）情感态度与价值观1. 感受诗人对边塞战士的赞美之情，激发学生的爱国情感。
2. 通过诗歌学习，培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学重难点（一）教学重点1. 诗歌内容的理解和诵读。
2. 诗歌中特殊句式的分析和理解。
（二）教学难点1. 诗歌中意象的深层含义和情感的体会。
2. 诗歌中修辞手法的识别和运用。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍同学们，我们今天要学习的是唐代诗人李贺的《雁门太守行》。
这首诗描绘了边塞战争的壮烈场景，充满了悲壮与豪迈。
大家有没有兴趣了解一下，李贺是如何用他的笔触，将战争的紧张气氛和战士们的英勇形象生动地展现出来呢？2. 创设情境与情感铺垫让我们通过一组边塞战争的图片，感受那个时代的硝烟与战火。
同学们，你们从这些图片中看到了什么？感受到了什么？这些感受与《雁门太守行》中的描绘有何异同？通过这样的情境创设，我们可以更深入地理解诗歌的背景和情感。
3. 课文朗读与初步感受让我们一起朗读这首诗。
注意，我们要把握朗读的节奏和语调，尤其是“四三”式的朗读节奏，以及高亢的语调，这样才能更好地传达出战争的紧张和危急。
朗读结束后，请大家分享一下，你们从诗歌中感受到了哪些情感？这些情感与我们刚才讨论的背景和图片有何联系？（二）新课呈现1. 诗歌诵读与感受同学们，我们今天要学习的是唐代诗人李贺的《雁门太守行》。
首先，让我们来听一听这首诗的朗读录音，注意听诗人是如何通过语调和节奏来表达情感的。
听完后，请大家尝试自己朗读，感受诗歌的韵律美和节奏感。
在读的过程中，要注意“四三”式的朗读节奏，以及高亢的语调，这样才能更好地传达出战争的紧张和壮烈。
