九年级历史经济大危机

考点：1929年经济危机的爆发背景、原因背景：20世纪20年代，特别是在1924—1929 年间，资本主义世界基本处于相对稳定时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，但在“繁荣”的背后孕育着严重的危机。

原因：资本主义制度下，生产的社会化与生产资料私有制之间的矛盾。

人民的消费能力没有相应提高，产品销售不出去，产品积压，导致经济危机。

爆发：1929年10月，美国纽约股票价格暴跌，美国经济危机爆发。

易错微析1929年经济危机首先爆发于美国，进而席卷整个资本主义世界。

例题11929～1933年，席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于（）A.英国B.法国C.日本D.美国答案：D解析：1929～1933年席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于美国，答案D。

例题21929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，由此引发了（）A.经济大危机B.罗斯福新政C.反犹狂潮D.法西斯政权的建立答案：A解析：1929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，引发了经济大危机，答案A。

1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。

”材料中描述的这种状况，开始出现于（）A.1929年B.1931年C.1933年D.1935年2.1932年2月，一美国人在国会委员会上陈述他近三个月的见闻：数以千计的羊羔被牧羊人杀了，因为羊在市场上卖的钱还不够支付运输它们的费用。

一箱苹果200个卖40到50美分。

与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。

他的见闻反映了当时美国的何种现象？（）A.生产相对过剩B.失业人数大增C.人民流离失所D.工人工资下降3. “我曾修过一条铁路，如今它已建成——兄弟，能给我一角钱吗？……我曾建过一座塔楼，如今它已竣---兄弟，能给我一角钱吗？”这首流行于20世纪二三十年代的歌曲，反映了当时美国（）A.兴建基础设施B.乞讨风气时尚C.出现经济危机D.社会道德沦丧4. 1929－1933年世界性经济危机爆发的根本原因是（）A.纽约股市暴跌B.市场和消费的矛盾C.资本主义社会的基本矛盾D.世界市场的形成5.1929-1933年,资本主义世界经济危机爆发的最直接原因是（）A.资本主义制度的基本矛盾B.生产与市场的矛盾C.生产与股市的矛盾D.阶级矛盾1.A解析：题中“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来”所述的是1929年爆发的经济危机，答案A。

新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》是本册的重点内容之一。

本课主要讲述了20世纪30年代的经济大危机，以及危机对世界各国产生的影响。

本课内容与现实生活紧密相连，让学生了解经济危机的产生原因、影响及应对措施，有助于培养学生对经济问题的认识和理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但经济大危机作为一个专业性较强的历史事件，涉及许多经济术语和理论，学生可能对此感到困惑。

因此，在教学过程中，需要注重对经济术语的解释和理论的阐述，帮助学生理解经济大危机的本质。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解经济大危机的产生原因、过程和影响，认识经济危机对世界各国产生的严重后果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到经济大危机对人类社会的影响，培养学生面对经济问题的信心和勇气。

四. 说教学重难点1.重点：经济大危机的产生原因、过程和影响。

2.难点：经济大危机涉及的经济术语和理论的阐述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示经济大危机的过程和影响，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经济大危机的相关图片和数据，引发学生对经济大危机的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解经济大危机的产生原因、过程和影响。

在此过程中，教师给予学生必要的指导，解答学生的疑问。

3.合作探讨：将学生分成若干小组，让学生围绕经济大危机的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.讲授法：教师针对经济大危机涉及的经济术语和理论进行详细讲解，帮助学生理解经济大危机的本质。

经济大危机和第二次世界大战:
知识梳理
第二次世界大战
走向胜利 意大利投降 1943年,意大利宣布无条件投降
主要进程
诺曼底登陆 1944年6月,美、英盟军成功登陆法国诺曼底，开辟了欧洲第二战场 ,德 国陷人东西两个战场的夹击之中
国际会议
(1)雅尔塔会议:1945年2月，为协调盟军行动,取得战争的最后胜利,美、英、 苏三国首脑召开雅尔塔会议。 (2)波茨坦会议:1945年7月,美英苏三国首脑召开波茨坦会议。会议重申雅 尔塔会议精神，并发表了《波__次__坦__公__告__》 公告重申《开罗宣言》的条件必 须实施
德国纳粹 政权的建
立
背景 标志 暴行
经济大危机沉重打击了德国,以 希特勒为首的纳粹党徒煽动复仇情绪
1933年,希特勒集党、政、军大权于一身,建立了法西斯专政
利用“国会纵火案”,打击德国共产党;解散工会;加强思想控制,焚烧大量的进步书 籍;屠杀犹太人
侵略扩张 影响
①1935年,德国公开撕毁《凡尔赛条约》,实行义务兵役制。②1936年,德国派兵 进驻莱茵非军事区。③1938年,吞并奥地利。④1939年3月，吞并捷克斯洛伐克 第二次世界大战的 欧洲 战争策源地形成
案例分析 （2022·黑龙江大庆·统考中考真题）第二 次世界大战期间，面对法西斯侵略，国际正 义力量，携手合作，相互支援，共同捍卫人 类的和平与安全，下列史实能体现这一精神 的有: ①签署《联合国家宣言》②诺曼底登陆③雅 尔塔会议④苏联出兵，中国东北对日宣战 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
经济大危机和第二次世界大战:
知识拓展
罗斯福新政“新”在哪里
（1）新的理论：出现了不同于传统自由放任政策 的国家干预经济的理论。 （2）新的特点：尽量避免采用国有化形式而力图 保持资本主义的自由企业制度，同时也采取一些 有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级 矛盾。 （3）新的特点：它是资本主义制度的自我调节和 自我完善，资本主义制度也由此获得了新的生命 力，成为继续向前发展的新起点。

1、新政特点： 加强国家对经济的干预和指导
2、新政目的：
在维护资本主义制度的前提下摆脱经济危机 3、评价：
美国经济缓慢恢复过来；资本主义民主统治得 到稳定，为反法西斯战争的最终胜利奠定了基 础；国家对经济加强干预的政策，对美国以及 许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要 影响。
阅读下列材料： 材料一：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我 们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、 没有道理的、毫无根据的害怕。 我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我 们就必须像一支有训练而忠诚的军队那样，为了共同的 纪律而乐意有所牺牲，因为没有纪律就不可能前进，就 不可能实现有效的领导。 ——罗斯福总统的首次就职演说 材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计 划。为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依 靠的是旧民主秩序的新应用。 ——罗斯福 请回答：（1）罗斯福任总统时，面临怎样的国内形势？ 胡佛政府无力扭转经济颓势，人民不满情绪高涨。
（2）用自己的话说出材料一的主要内容。 让美国人民不要害怕，要守纪律，要为发展经济作出 牺牲。 （3）材料一中的后退指的是什么？造成后退的原因是 什么？ 后退是指美国经济衰退。 是资本主义的基本矛盾造成的。 （4）材料二中的旧民主秩序的新应用是什么意思？罗 斯福总统所说的经济制度的严重缺点是什么？是不是 美国经济制度中的严重缺点？为什么？ 是指用国家干预经济的手段来挽救经济危机，力图保 持资本主义的自由企事业制度； 罗斯福总统所说的缺点是指自由放任的经济政策； 不是最严重的缺点； 最严重的缺点是生产的社会化和生产资料私人占有之 间的矛盾。
1929—1933年资本主义世界的经济危机
（一）原因： 资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化 1.根本原因： 和生产资料私人占有之间的矛盾。 2.主要原因：生产与销售的矛盾 ①社会财富的分配不均，劳动人民的相对贫困，限制 了社会实际消费能力的增长，导致生产与销售的矛盾； ②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，掩盖 了这一矛盾。 ③资本家盲目扩大再生产，使生产与销售矛盾尖锐； 3. 直接原因： 股票投机活动大大增加了金融市场的不稳定性。 1929年10月下旬纽约股票市场崩溃。 4. 导火线（标志）：