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第二节植物根的生长一、教材分析：今天这节课我选的教学内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节植物根的生长，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲。
三、教学目标：知识目标：1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
五、教学过程：六、板书设计：第二节植物根的生长一根的作用：固着、支持、吸收、输导贮藏等作用二根尖的结构：由尖端向上由根冠、分生区、伸长区、成熟区。
三根的生长：由分生区的分裂和伸长区的伸长的结果。
四根的生长特性：向地性、向水性、向肥性七、教学反思。
初一生物第五章、绿色植物的一生第二节、植物根的生长学习目标：1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
教学过程一、板书课题（45s）植物种子的胚根最先突破种皮发育成为根，而根的生长又与其结构密不可分，今天我们就来学习——植物根的生长。
板书：第二节、植物根的生长二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
已明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P68-69内容，要求：用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；思考（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）什么叫做根尖？根尖具有怎样的特征？根尖具有哪四个基本结构？（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态及位置分布方面，都具有怎样的特点？（3.）根生长最快的是哪个区域？根长度的增加与哪个区域的细胞有关？根的生长是哪两个区域细胞共同作用的结果？自学时间为6min。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学成果。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）题同学们的完成情况：（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态、位置分布方面，都具有怎样的特点？（正确，很好，请xxx同学按从尖端向上的顺序回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；2.)分生区的外层细胞大部分被根冠包围着，分生区细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；3.)伸长区的细胞位于分生区和成熟区之间，体积较大，呈长方形；4.)成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外凸起，形成根毛。
植物根的生长
能。
）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察
）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的三株幼根长的比较直
（各小组将探究结果通过实物投影展示）此时生
结果进行及时的鼓励和评价，
滴碘液，然后将另一片载玻片放在上面，这时教师先做示范，然提出探究的问题，进一步通过让学生观察
最后师生达成共识：根伸长最快的部位是
素大多，易产生较大的误差。
在此基础上，各组之间进行评议。
严谨的科学态度和相互协作的科学精神对于实验成功的重要性。
温馨氛围中让学生提纲挈领、理清思路，培养他们归
给你几粒种子，设计实验，探究种子的根具有向地生长的特性。
第二节植物根的生长一、学习目标1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述植物根生长的原因。
二、重难点分析重点1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述植物根生长的原因。
难点1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.科学探究根的什么部位长得最快的实验。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：根尖的结构1.植物根尖从尖端向上依次是________、________、________、________四部分。
2.根尖的最前端是________，细胞体积较大，形状________，排列________。
3.分生区细胞体积________，近似________，排列________。
4.________区的细胞体积较大，其表面细胞向外突起，形成根毛。
5.观察小麦根尖的外形应使用________，观察根尖各部分细胞大小、形态应使用________。
答案：1.根冠分生区伸长区成熟区2.根冠不规则不整齐3.较小正方形紧密4.成熟5.放大镜显微镜知识点二：根的生长1.根的长度能不断增加，是因为_______区的细胞能够不断地分裂产生新的细胞，_______区的细胞能够_______的缘故。
2.根吸收水分和无机盐的主要部位是_______。
3.在根尖的四部分结构中，属于保护组织的是_______，属于分生组织的是_______。
4.植物根的生长具有_______、_______和_______的特性。
答案：1.分生伸长迅速伸长2.成熟区3.根冠分生区4.向地生长向水生长向肥生长（二）合作探究1.为什么菜农移栽植物幼苗时，根部总是带着一个土团？答案：菜农移栽植物幼苗时，根部总是带着一个土团是为了提高移栽树苗的成活率，根部带土能够保护幼根和根毛。
移栽植物时幼根和根毛会受到伤害，使根吸收水分和无机盐的能力大大减弱，导致植物因散失的水分得不到及时的补充而出现叶片萎缩现象，不利于植物的成活。
第五章绿色植物的一生第二节植物根的生长（2课时）一、背景与意义分析本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构，比如这节课所要学习的结构——植物的根。
b5E2RGbCAP本节课按照学生的认知规律，用放大镜和显微镜从宏观到微观依次将根尖的结构展示给学生，使学生能识别根尖的基本结构，进而能说出各部分的主要功能。
plEanqFDPw 二、教学目标：知识目标：1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2. 描述植物根生长的原因能力目标、情感与价值趋向：1. 面向全体学生。
就是老师要平等的对待每个学生，不管他们的年龄，性另I」，家庭背景如何，也不管他们是否对生命科学感兴趣，教师都应该给与他们同等的学习机会，使得他们在学校能够接受同等水平的教育，以提高他们的科学素养。
2. 提高生物科学素养。
简单的说，就是学生能够把在学校所学到的生命科学知识运用到生活当中去，为他们解决在生活中所遇到的难题。
3. 倡导探究性学习。
这是一种对现在学生最为有效的学习方法，其以引导学生的好奇心为基础，从而促使学生能够带着探究的心态投身到枯燥得学习当中去，使得学生在获得知识的同时，也懂得如何对学习中的问题进行分析，以及如何去解决问题。
DXDiTa9E3d 教学重、难点：重点：1. 识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2. 探究根的生长部位，描述根生长的原因难点：1. 描述根尖每一部分的细胞结构特点及各部分的主要功能2. 探究根的生长部分实验RTCrpUDGiT三、课前准备：课前准备学生准备：1、收集植物根的图片以及与根的作用有关的资料。
2、萌发的小麦种子教师准备：放大镜、显微镜、根尖的纵切玻片标本四、教学过程师：通过前面的学习我们知道，种子的胚在吸收营养物质后，胚芽、胚根迅速生长发育，其中胚根发育成植物体的根。
那么植物体的根长什么样呢？5PCzVD7HxA 生：展示并介绍自己收集的植物的根的图片。
生物：3.5.2《植物根的生长》学案（苏教版七年级上）内容精讲1.小明的爸爸在菜园移栽黄瓜苗时，根部总是带着一个土团，小明觉得带着这么大的土团真麻烦，不如去掉，爸爸却说不能去，你能运用所学知识替爸爸给小明一个合理的解释吗？剖析：为提高移栽苗的成活率，常常采用根部带土的措施，是为了保护根毛。
移栽植物时根毛会受到伤害，使根的吸收能力大大减弱，导致植物因水分的收支暂时失去平衡，出现叶片萎缩现象。
带土移栽可以减少根毛的损坏，有利于根对水分的吸收，有利于植物的成活。
本题考查根尖在农业生产上的应用，分析如何保护幼根的问题。
根尖，从尖端向上依次分为根冠、分生区、伸长区和成熟区，成熟区其表皮向外突起，形成根毛。
成熟区上面的大量根毛很细嫩，容易被折断，如果根毛受损，影响了根的吸收功能，植物就会因缺水萎蔫、死亡。
植物幼苗体内储水量少，如果在移栽时不带着一个土团，植物幼苗会因缺水而死亡。
而土团中的水分可以保证幼苗在运输的过程中，不会因缺水而死亡。
2.植物为人们提供粮食和蔬菜，没有植物人类将无法生存，除此之外，植物还能帮助人们寻找地下宝藏。
有些植物成为黄金的向导，1934年捷克斯洛伐克化学家巴比契卡等人把玉米烧成灰，研究其化学成分时，竟然发现里面有黄金。
接着又对当地其他几种植物如向日葵、冷杉、山毛榉进行灰分分析时，也发现黄金，结果在这里找到一个金矿。
为什么这些植物会成为探矿的向导呢？剖析：植物根的生长具有向地生长、向水生长和向肥生长的特性。
这对植物吸收水分和无机盐有利。
植物在长期发育过程中往往很需要某些矿物，他们常常会把发达的根系深入地下去寻找这些矿质元素。
还有一些植物，如向荆、凤眼莲等，也有吸收土壤中黄金的能力，所以这些植物生长茂盛的地方，很可能有金矿。
根据研究表明，世界上许多铜矿，就是根据植物找到的。
赞比亚西北部卡伦瓜有一个世界著名铜矿，这个铜矿的发现就是得益于一种开蓝色花朵的铜花。
地下的矿物在漫长的地质年代里，部分化学元素已经逐渐变成可以吸收的离子状态。
第二节植物根的生长课题植物根的生长课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.通过根尖结构的学习,学生能够区别根尖的四个部分。
2.通过根尖四个部分的学习,学生能够背出各个部分的功能。
3.通过根尖四个部分功能的学习,学生能够分析根生长的原因。
4.通过对根尖特征的学习,学生能够分析生活中的实际问题。
过程与方法1.通过小组讨论,尝试与同学进行交流,培养交流与合作的能力。
2.通过资料阅读,尝试对资料进行分析与归纳,培养分析与归纳信息的能力。
情感态度与价值观1.通过根尖结构的学习,认同“根尖是生长最快的地方”这一生物学观点。
2.通过根尖结构与功能的学习,形成结构与功能相适应的观点。
教学重点根尖结构的功能;根尖生长的原因。
教学难点根尖生长的原因。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们,大家好,上课之前大家都听到了这首歌——《绿叶对根的情意》,这首歌当中的叶片向着天空生长,已经停在云彩之巅。
但是仍然心依、情牵着给它营养的、扎在泥土中的丑丑的根。
那么根的结构是怎样的呢?今天让我们来学习植物根的生长。
学生听毛阿敏的《绿叶对根的情意》这首歌,注意力从课外转移到课内。
用歌曲吸引学生的注意力,导入新课。
二、探究新知探究一、根尖的结构和功能根尖是指从顶端到有根毛的一段,这是根生长的主要部位。
识别根尖从顶端到上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根尖各个部分的细胞形态并不相同,识别不同区域细胞的特征,并且记忆不同部分细胞通过预习我们知道,从根尖依次向上是:根冠、分生区、伸长区和成熟区。
我们能够看到根尖不同部分的细胞吗?我们通过在显微镜下观察,看到的细胞是这样的(展示图片)。
通过图片我们发现每个部分的细胞的形状都是不同的。
我们具体看一下每个部分的细胞:根冠细胞的特点是体积大,形状不规则,排列不紧密;功能是保护作用。
分生区细胞体积小,近似正方形,排列紧密;功能是具有分裂能力。
伸长区细胞体积较大,近似长方形;功能是迅速伸长,是根生长最快的地方。
第五章第二节植物根的生长
教学目标：
知识目标：
1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：
1. 通过使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 通过小组合作，探究根生长的原因与根尖的什么部位有关，培养学生科学探究能力和小组合作学习能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
教学重点：
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：
1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学方法：观察法、讨论法、对比分析法、实验法等
课时安排：1课时
教学准备：
洋葱根尖（小麦根尖）、根尖纵切玻片标本、放大镜、显微镜等
教学过程：
板书设计：
第二节植物根的生长
一根的作用：固着、支持、吸收、输导、贮藏等
二根尖的结构：由尖端向上依次为根冠、分生区、伸长区、成熟区。
功能：保护分裂伸长吸收
使根生长
三根的生长特性：向地性、向水性、向肥性。
苏教版七年级生物教案：植物根的生长人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
含泪播种的人一定能含笑收获。
下面是本文库为您推荐苏教版七年级生物教案：植物根的生长。
第五章绿色植物的一生第二节植物根的生长一、教学目标1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述根生长的原因。
教学重点1.识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点1.描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能2.探究根的生长部位实验。
课前准备1.学生准备（1）预习本课，观察教科书中的图5-3。
（2）课前培养：利用培养皿培养小麦（大麦）种子，使其长出数条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度），使根毛大量长出。
（3）查询书籍、录像、网站，搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸收、水土保持方面的资料。
2.教师准备（1）根据课本，准备观察《根尖的结构》的材料用具。
不同之处：一是准备小麦（大麦）种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。
二是用压片法制作临时装片（一种用苏木精染色，可观察到具有环纹、螺纹等花纹的导管；一种用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点）。
（2）准备课本第6l页探究《根的生长部位》的实验的材料用具（如长出2cm幼根的红豆的幼苗）。
（3）查询书籍、网站、录像，搜集一些有关根对水和无机盐的吸收和水土保持方面的资料。
（4）制作有关伸长区细胞生长，根毛细胞形成的课件。
二、教学过程一、导入新课教师出示资料：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
2.一株黑麦平均每天长出1l 490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快根的结构是怎样的为什么根毛这么多等等，以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。
第二节植物根的生长
一、学习目标
1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述植物根生长的原因。
二、重难点分析
重点
1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述植物根生长的原因。
难点
1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.科学探究根的什么部位长得最快的实验。
三、学习过程
（一）预习导学
知识点一：根尖的结构
1.植物根尖从尖端向上依次是________、________、________、________四部分。
2.根尖的最前端是________，细胞体积较大，形状________，排列________。
3.分生区细胞体积________，近似________，排列________。
4.________区的细胞体积较大，其表面细胞向外突起，形成根毛。
5.观察小麦根尖的外形应使用________，观察根尖各部分细胞大小、形态应使用
________。
答案：
1.根冠分生区伸长区成熟区
2.根冠不规则不整齐
3.较小正方形紧密
4.成熟
5.放大镜显微镜
知识点二：根的生长
1.根的长度能不断增加，是因为_______区的细胞能够不断地分裂产生新的细胞，
_______区的细胞能够_______的缘故。
2.根吸收水分和无机盐的主要部位是_______。
3.在根尖的四部分结构中，属于保护组织的是_______，属于分生组织的是_______。
4.植物根的生长具有_______、_______和_______的特性。
答案：
1.分生伸长迅速伸长
2.成熟区
3.根冠分生区
4.向地生长向水生长向肥生长
（二）合作探究
1.为什么菜农移栽植物幼苗时，根部总是带着一个土团？
答案：菜农移栽植物幼苗时，根部总是带着一个土团是为了提高移栽树苗的成活率，根部带土能够保护幼根和根毛。
移栽植物时幼根和根毛会受到伤害，使根吸收水分和无机盐的能力大大减弱，导致植物因散失的水分得不到及时的补充而出现叶片萎缩现象，不利于植物的成活。
带土移栽可以减少幼根和根毛的损坏，有利于根对水分和无机盐的吸收，有利于植物的成活。
2.喜欢养花的同学都知道，给花浇水不易过勤，最好是“干透浇足”。
你知道其中道理吗？请试着结合本节知识解释一下。
答案：由于植物的根具有向地、向水生长的特性，所以如果浇水过勤，花的根就会很容易得到水分，不易向下生长。
如果“干透浇足”，就会促进花的根向下生长，有利于增加根的长度，吸收水分、无机盐和固着的能力增强。
四、自我测评
1.下列选项中不是菜豆根功能的是( )
A.固着和支持
B.吸收水和无机盐
C.制造有机物
D.输导水和无机盐
解析：菜豆根部没有叶绿体，不能进行光合作用，不能制造有机物。
答案：C
2.取几颗已经萌发的大豆种子，根尖朝上埋入潮湿的土壤中，过一段时间根尖会弯向下方，这是因为根具有什么样的特性( )
A.向肥生长
B.固定植物体
C.向地生长
D.向水生长
解析：植物的根具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。
植物的向地生长主要是受地心引力的影响，导致根向下生长。
答案：C。
