人的高贵在于灵魂
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人的高贵在于灵魂》教学设计与反思
学习目标:
1、明确文章中心论点，理解本文说理方法。
2、学习本文严谨的结构。
3、理解“人的高贵在于灵魂”的观点，保持纯正的精神追求
学习重点:目标1
学习难点:目标2
学习过程:
一、创设情境，导入新课
不知道大家听说过这样一句诗没有：“有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
”这是著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生去世10周年的时候写的。
这首诗表面上看好像很矛盾，是什么意思呢？
师总结：有的人虽然肉体活着，可是灵魂早已腐朽，精神早已颓败；有的人虽然已经死了，他的光辉品质和伟大精神却能流传千古。
可见，一个人所谓活着，并不是肉体意义上的生存，而更重要的是一个人精神的存在。
今天我们来学习一篇文章，讨论一下，人的灵魂对一个人的生存和发展有多么重要。
二、预习课文,自主学习
1、通读全文，了解作者，积累字词。
2、思考本文的中心论点是什么？是怎样提出的?
本文论点是人的高贵在于灵魂。
是通过引用名言并阐释，然后提出自己的观点。
三、再读课文,合作探究
前后四个同学为一组进行讨论：
1、按“提出问题---分析问题----解决问题”的结构给课
文分段，说说每段的意思。
（温馨提示：注意段与段之间承上启下的过渡句。
）
2、作者注意用什么方法论证了这一观点？请分别用一句话概括。
（温馨提示：用谁的事例或谁干什么的事例来概括。
）
3、五个例子分别是从什么角度去论述的？（温馨提示：注意文中举例后的分析，用圈点勾画的方法把重点的词语、关键的句子标示出来。
）
4、从这五个例子归纳出一个人的灵魂的高贵体现在哪几个方面？
四、交流展示：
1、第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分(第6段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。
2、主要运用举例论证的论证方法
①阿基米德的事例
②第欧根尼的事例
③王尔德的事例
④少女在喧闹的火车上读书的事例
⑤青年画家自费参观画展的事例
3、这五个例子是从多个角度论证中心论点的
阿基米德→爱思想甚于生命。
第欧根尼→珍惜精神财富甚于显赫权势
王尔德→珍惜精神财富甚于金钱。
少女→无视喧闹浮躁，保持精神追求
青年画家→牵心名画，保持纯正追求。
4、一个人灵魂的高贵体现在：
有思想；
有丰富的精神财富；
有纯正的追求。
五、巩固运用
1、意大利科学家布鲁诺因坚持日心说，最后被烧死在罗马广场。
这例子同样能证明本文的观点。
可以把它与作家王尔德的例子调换吗？说说你的理由。
2、假如把“高贵”改为“高尚”好不好？
六、拓展延伸
材料：
（1）“林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。
化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。
在吴生未交款和未取票的情况下，他电话购买的彩票中奖518万元。
当彩票还在林海燕手上时，林海燕在500多万元巨款面前，不为金钱所动，立即通知了投注者前来领奖。
”
(2)感动中国2005年度人物获奖者丛飞，他从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，就把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。
今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。
两则材料，说明人的灵魂的高贵的内涵还可以表现在哪些方面？
材料一：诚信、信任
材料二：付出、帮助
七、作业布置
1、本文主要运用了举例论证的方法，同时也运用了引用论证的方法，请同学们课后收集3到5句能够论证“人的高贵在于灵魂”这一观点的名人名言。
2、请同学们任意选择一个角度，从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。
字数不超过100字。
注意举例要有典型性，事例的叙述做到既生动又概括，还要有简要的分析。
可借鉴文中写法。
八、教师寄语
同学们，高贵的外表可以在短时间装扮，但灵魂的高贵可要靠长时间的“修炼”；外表的高贵固然让人赏心悦目，但灵魂的高贵则让人肃然起敬。
让我们一起努力吧，从我做起，从身边做起，从小事做起，努力塑造自己的灵魂，让它日益“高贵”，并放射出动人光彩！
教学反思
孔子云“学而不思则罔。
”意思是说一个人只埋头学习，而不深入思考、研究就会感到困惑重重。
套用孔子的话，我认为：教而不思则罔。
意思是说一位教师只是一味的教学，却不思考之后得失，就会感到迷茫、困惑。
因此，我认为一位善于思考的教师，在传道授业解惑之后，要不断总结教学中的经验与教训，这样，才会使自己的教学更上一层楼。
为此，在授课结束之后，我对教授《人的高贵在于灵魂》一篇课文进行深入思考。
反思之后，有得有失。
下面我先总结几点收获：
第一：本课我成功的突破了教学重点。
本课的教学重点是理解本文选取事例的典型性和论证的严密性，为了突破这个重点我在教学中设计这么一个环节，我按“提出问题---分析问题----解决问题”的结构给课文分段，说说每段的意思，注意段与段之间承上启下的过渡句。
这样古代先哲加上普通人的例子更全面、严密的证明的观点，也说明了本文选取实力的典型性。
第二：本课还攻破了教学难点。
本课教学难点是论据如何证明论点，为此，我引领学生深入分析五个事例，先概括五个事例内容，然后理解他们高贵的灵魂世界，这样水到渠成的推出本文的论点：人的高贵在于灵魂
第三：本课有课内到课外，对学生进行拓展思维的训练，达到很好的教学效果。
有收获也有不足，不足之处是：（1）课堂时间把握不足。
（2）教学模式过于传统，缺少大胆创新。
（3）教学中品味语言不够。
（4）对教材的挖掘程度不够。
