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二、应注意的读音1 山中访友树冠ɡuān 旋转huǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂àn2* 山雨湿润rùn3 草虫的村落草茎jīnɡ洞穴ué它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn 似shì的4* 索溪峪的"野"胆颤hàn 窈yǎo窕tiǎo 自个ɡě儿5 詹天佑新课标第一网联结jié要yāo挟ié恶劣liè藐miǎo 视阻挠náo 怒号háo6 怀念母亲奔bēn丧sānɡ薄bó暗风里夹jiā着雨7* 彩色的翅膀沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船拖蔓wà8* 中华少年九曲qū黄河刚劲jìnɡ牙yá牙学语哈hǎ达欢歌劲jìnɡ舞给jǐ予9 穷人勉强qiǎnɡ仍rénɡ旧自作uò自受10 别饿坏了那匹马强qiá nɡ制12* 用心灵去倾听乘chénɡ机召hào唤13 只有一个地球扁piān舟提供ɡōnɡ14* 大瀑布的葬礼乘chénɡ兴ìnɡ而来号召hào15 这片土地是神圣的薄báo雾血uè液滋润rùn 运载ài 松脂hī树干ɡàn 转huǎn让降jiànɡ临16* 青山不老所处chǔ劲jìnɡ挺17 少年闰土正hēnɡ月供ɡònɡ品五行ínɡ仿佛fú厨chú房允yǔn许脖颈jǐnɡ畜chù生奔bēn来窜cuàn 银圈quān 空ònɡ地18 我的伯父鲁迅先生扎ā好绷带起了蒙ménɡ模mó模糊糊咳é嗽19* 一面憎ēnɡ恶wù虐nüè待21 老人与海鸥塑sù料模mú样旋uán涡应yìnɡ声而来乐yuè谱扇shān动22* 跑进家来的松鼠暖和huo23 最后一头战象势不可当dānɡ镌刻juān25 伯牙绝弦ián27* 蒙娜丽莎之约肖iào像脸颊jiá悄qiǎo然捉huō摸mō三、形近字组词辩（）拔（）漫（）浆（）讥（）峻（）受（）辨（）拨（）慢（）桨（）叽（）竣（）授（）竟（）幸（）忘（）赐（）遨（）经（）恍（）竞（）辛（）望（）踢（）傲（）径（）晃（）详（）喇（）冠（）博（）躁（）概（）粼（）祥（）嗽（）寇（）搏（）燥（）慨（）磷（）蜡（）键（）淘（）俏（）岖（）俯（）烘（）腊（）健（）陶（）峭（）躯（）腑（）哄（）庞（）艰（）僻（）挚（）茵（）幻（）睹（）宠（）坚（）避（）执（）菌（）幼（）赌（）炼（）雅（）脆（）怨（）谦（）填（）资（）练（）准（）跪（）恕（）歉（）镇（）姿（）佛（）饼（）拜（）缚（）扭（）塑（）拂（）拼（）湃（）傅（）纽（）望（）绿（）蕴（）碑（）陌（）盲（）筒（）遭（）碌（）秘（）脾（）柏（）肓（）桶（）槽（）粒（）浴（）抑（）歇（）瞧（）逝（）咳（）泣（）欲（）迎（）竭（）樵（）浙（）核（）眷（）胯（）猬（）挽（）囫（）枣（）胁（）誊（）跨（）谓（）勉（）吻（）束（）协（）脂（）樱（）鹰（）溜（）莹（）监（）淋（）指（）婴（）雁（）榴（）萤（）滥（）琳（）嘶（）梅（）虑（）仪（）妻（）阁（）欣（）撕（）霉（）虏（）议（）凄（）搁（）掀（）唉（）魁（）忧（）朦（）韵（）挨（）槐（）扰（）蒙（）均（）第一单元复习形近字激（）暴（）律（）俏（）巷（）邀（）瀑（）津（）峭（）港（）供（）侠（）辩（）拷（）漆（）烘（）峡（）辨（）烤（）膝（）近义词轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈绵亘──绵延反义词清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常词语搭配德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游一条幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨词语意思幽径：隐蔽、僻静的小路。
第一单元1、《草原》《草原》一文记叙了(老舍）先生访问内蒙古草原时瞧到得(美丽景色）以及受到蒙古族同胞(热情欢迎)得情景。
全文按事情发展得顺序描绘了(草原风光图）、(喜迎远客图)、（主客联欢图)。
通过这些画面,表现了草原得(风光美）、(人情美）与（民俗美),从而表现了(蒙古族与汉族人民团结友好得深情厚谊),抒发了(对祖国河山得热爱）之情。
２、《丁香结》《丁香结》一文从(色彩)、(形貌)、(气味)、(姿态)等方面描写了丁香,赋予丁香(灵动优雅)、（纯洁无瑕)、(可爱芬芳)得品格,阐述了作者（要以豁达得胸怀勇敢地面对生活中得问题)得人生感悟。
3、《古诗词三首》《宿建德江》先写(羁旅夜泊)，再叙(日暮添愁)，然后写到(天与树、人与月得关系)，抒发了诗人(羁旅得惆怅）及（对故乡得思念之情)。
《六月二十七日望湖楼醉书》写得就就是西湖(忽雨忽晴得变幻景象）,表达了作者对西湖奇特景色得(喜爱与赞美）之情。
《西江月·夜行黄沙道中》从视觉、听觉与嗅觉三方面着意描写黄沙岭得夜景:(明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片),表达了词人(热爱大自然),（关心人民生活）,(企盼丰年)得思想感情。
4、《花之歌》《花之歌》借清新得花语生动形象地表现了(四季更迭得自然变化)，塑造了花儿(作为自然得使者与奉献者,向往光明、与万物与谐共处)得形象。
诗中融入了作者对人生得理性思考,蕴含着用辩证得眼光来瞧待生命得哲思,含蓄地表达了诗人(积极乐观)得人生态度。
第二单元5、《七律·长征》《七律·长征》描写了红军二万五千里长征得艰难历程,热情地歌颂了中国工农红军（不怕艰难困苦得革命英雄主义气概与革命乐观主义精神）。
6、《狼牙山五壮士》《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班得五个战士，为了(掩护群众与连队转移),诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖得故事,表现了五壮士(热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲得革命精神与英雄气概)。
部编版六年级语文上册五——八单元复习资料姓名：__________1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文。
课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。
围绕中心句，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。
2.文章结构：总分结构。
16《盼》【表达方法：围绕中心意思，选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】1.本文作者：铁凝。
2.课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事。
3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。
详细写了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
1.《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡。
前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了黄河裹挟xié黄沙、奔腾而来的气势，后两句诗人由黄河联想到黄河与天河相通的典故，表现出逆流而上直冲九霄的豪迈气概。
2.《江南春》作者是唐代诗人杜牧。
这首诗描写了美丽如画的江南风光，诗中景物，有声有色、有远有近、动静结合，表现了诗人对江南春景的高度赞美，无限神往。
“四百八十”是一个虚数，直言佛寺数量之多，同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔。
全诗前两句写晴朗之景，后两句写烟雨之色。
3.《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石，这首诗是诗人题在杨骥屋壁上的。
这首诗以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。
“排闼”这一拟人写景的巧妙之处——暗含了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感。
18.只有一个地球1.《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。
课文语言准确严谨，用词精当贴切，体现了严谨的科学态度。
部编版六年级语文（上册）总复习资料第一单元姓名：1、草原1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，人民艺术家，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》。
草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。
表达了作者对美丽可爱的草原充满向往与喜爱之情。
2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话是全文的中心句。
3、形容草原辽阔的词语：一碧千里、一望无际、广袤无垠、一马平川4、描写草原的古诗句：天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。
南北朝《敕勒歌》民歌离离原上草，一岁一枯荣。
白居易《赋得古原草送别》古诗2、丁香结1、《丁香结》作者宗璞。
课文整体上先从丁香的样子、颜色、气味等三个方面来描写丁香，又写了丁香结的由来和由丁香结引发的人生感悟。
勉励人们在生活中正视问题、乐观地面对人生。
2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
”从“香气直透毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。
3、作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的。
我们应该正视这些问题，人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。
4、描写丁香的古诗句：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
（李商隐《代赠》）殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
（陆龟蒙《丁香》）霜树尽空枝，肠断丁香结。
（冯延巳《醉花间》）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
（李璟《摊破浣溪沙》）3、古诗词三首1、《宿建德江》唐，孟浩然，抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》宋，苏轼，抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
《西江月•夜行黄沙道中》宋，辛弃疾，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人祈盼丰收，对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。
2、《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》也写月，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋。
部编版六年级上册语文复习资料（一）词语表1绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑2宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡6日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地7政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告雄伟肃静旗帜语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序9威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足10发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养12咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然13渔夫汹涌澎湃风暴轰鸣心惊肉跳沉思抱怨倾听探望照顾困难阴冷自作自受湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺15活生生苔藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙软绵绵谚语农作物尽量16斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯18晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙22谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉24一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛25预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间凝视骤然凌乱陡然（二）部编版六年级上册语文课文背诵第一单元1 草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
部编版六年级语文上册五——八单元复习资料姓名：__________1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文。
课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。
围绕中心句，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。
2.文章结构：总分结构。
16《盼》【表达方法：围绕中心意思，选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】1.本文作者：铁凝。
2.课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事。
3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。
详细写了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
1.《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡。
前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了黄河裹挟xié黄沙、奔腾而来的气势，后两句诗人由黄河联想到黄河与天河相通的典故，表现出逆流而上直冲九霄的豪迈气概。
2.《江南春》作者是唐代诗人杜牧。
这首诗描写了美丽如画的江南风光，诗中景物，有声有色、有远有近、动静结合，表现了诗人对江南春景的高度赞美，无限神往。
“四百八十”是一个虚数，直言佛寺数量之多，同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔。
全诗前两句写晴朗之景，后两句写烟雨之色。
3.《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石，这首诗是诗人题在杨骥屋壁上的。
这首诗以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。
“排闼”这一拟人写景的巧妙之处——暗含了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感。
18.只有一个地球1.《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。
课文语言准确严谨，用词精当贴切，体现了严谨的科学态度。
部编版六年级上册期末复习知识点第一单元知识梳理一、生字瀑（pù）布津津（jīn）乐道邀（yāo）请俯（fǔ）身峭（qiào）壁（bì）躯（qū）体蕴（yùn）含侠（xiá）客小巷（xiàng）静谧（mì）俊俏（qiào）引逗（dòu）庞（pang）大烘（hōng）烤音韵（yùn）勤（qín）勉（miǎn）亲吻（w ěn）二、多音字血（xuèxié）冠（guānguàn）扎（zhāzā）转（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（héhè）数（shùshǔ）悄（qiāoqiào）调（tiáodiào）踏（tātà ）旋（xuánxuǎn ）三、近义词舒适——舒服顾惜——爱惜抱怨——埋怨探望——探视宽厚——仁厚尴尬——难堪张皇——慌张阻止——阻挡叮嘱——嘱咐疑惑——困惑隆重——盛大和谐——协调沮丧——气馁抱歉——歉疚慈祥——慈爱珍藏——收藏破坏——毁坏仿佛——似乎熟练——纯熟割舍——舍弃平静——宁静奇妙——奥妙温柔——温顺兴高采烈——兴致勃勃尽心尽力——竭尽全力流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安四、反义词嘶哑——宏亮魁梧——矮小舒适——艰苦蜷缩——伸直残疾——健康尴尬——自然从容——慌忙劝阻——怂恿偶然——必然沮丧——高兴庄重——随意兴奋——颓唐慈祥——凶恶幸福——痛苦珍藏——丢弃平静——喧闹唯一——许多荒唐——合理继续——暂停熟练——生疏温柔——粗暴悦耳——难听耐心——急躁熟悉——陌生兴高采烈——无精打采流连忘返—归心似箭忐忑不安——镇定自若五、词语积累年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格【表示绿色的词语】墨绿豆绿草绿深绿暗绿碧绿浅绿淡绿翠绿嫩绿橄榄绿一碧千里苍翠欲滴翠色欲流千山一碧碧波荡漾绿草如茵【描写雨的词语】暴风骤雨倾盆大雨大雨滂沱牛毛细雨蒙蒙细雨和风细雨【与昆虫有关的】螳臂当车金蝉脱壳飞蛾扑火噤若寒蝉蜻蜓点水蜂拥而来【含有反义词的】左冲右撞黑白相间前赴后继横七竖八上天入地【ABCC 式】行色匆匆小心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕【AABB 式】熙熙攘攘浑浑噩噩纷纷扬扬洋洋洒洒浩浩荡荡词语搭配（波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼（撕破的）渔网（瘦小的）脸（唯一的）听众（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静（慈祥的）眼神（奇妙的）电话（受伤的）手指（可爱的）小鸟（纸条上的）留言（温柔的）嗓音（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头（心跳得）厉害（飞快地）跑七、积累句型第 2 课山雨1．比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》一、字词【柔美】指线条又轻柔又美丽。
【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。
【渲染】中国画的一种技法, 用水墨或色彩涂染画面, 使它分出层次, 以加强艺术效果。
比喻夸大的形容。
【勾勒】用线条画出轮廓。
【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
形容绿到了极致, 大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。
【洒脱】行动自然, 无拘无束。
【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。
【拘束】拘谨、不自然。
【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。
【愁怨】忧愁怨恨【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。
【幽雅】幽静而雅致。
【孤芳自赏】自命清高, 自我欣赏。
【心驰神往】心神飞到向往的地方。
【顾影自怜】望着自己的影子, 自己怜惜自己。
形容孤独失意的样子。
也指自我欣赏。
二、课文知识1.《草原》这篇是一篇散文, 作者是老舍, 原名舒庆春, 主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等, 他被称为“人民艺术家”。
2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感, 围绕一个“美”字, 赞美了草原的美丽风光, 表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客, 以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深, 怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上, 互相倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
4.《丁香结》一文的作者是宗璞, 代表作品有《红豆》、《弦上的梦》, 这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
5.“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。
文章告诉我们生活中总有许多烦恼, 要学会用乐观、豁达的态度生活。
6.“结, 是解不完的；人生中的问题也是解不完的, 不然, 岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是: 生活不可能总是一帆风顺, 人生的问题也是永远解不完的, 我们应该正视这些问题, 正是因为有了这些问题, 我们的人生才会充满乐趣。
1 山中访友树冠ɡuān 旋转zhuǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn2* 山雨湿润rùn3 草虫的村落草茎jīnɡ洞穴xué它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn 似shì的4* 索溪峪的"野"胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个ɡě儿5 詹天佑新课标第一网联结jié要yāo挟xié恶劣liè藐miǎo视阻挠náo 怒号háo6 怀念母亲奔bēn丧sānɡ薄bó暗风里夹jiā着雨7* 彩色的翅膀沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船拖蔓wà n8* 中华少年九曲qū黄河刚劲jìnɡ牙yá牙学语哈hǎ达欢歌劲jìnɡ舞给jǐ予9 穷人勉强qiǎnɡ仍rénɡ旧自作zuò自受10 别饿坏了那匹马强qiá nɡ制12* 用心灵去倾听乘chénɡ机召zhào唤13 只有一个地球扁piān舟提供ɡōnɡ14* 大瀑布的葬礼乘chénɡ兴xìnɡ而来号召zhào15 这片土地是神圣的薄báo雾血xuè液滋润rùn 运载zài 松脂zhī树干ɡàn 转zhuǎn让降ji ànɡ临16* 青山不老所处chǔ劲jìnɡ挺17 少年闰土正zhēnɡ月供ɡònɡ品五行xínɡ仿佛fú厨chú房允yǔn许脖颈jǐnɡ畜chù生奔bēn来窜cuàn 银圈quān 空kònɡ地18 我的伯父鲁迅先生扎zā好绷带起了蒙ménɡ模mó模糊糊咳ké嗽19* 一面憎zēnɡ恶wù虐nüè待21 老人与海鸥塑sù料模mú样旋xuán涡应yìnɡ声而来乐yuè谱扇shān动22* 跑进家来的松鼠暖和huo23 最后一头战象势不可当dānɡ镌刻juān25 伯牙绝弦xián27* 蒙娜丽莎之约肖xiào像脸颊jiá悄qiǎo然捉zhuō摸mō三、形近字组词辩（）拔（）漫（）浆（）讥（）峻（）受（）辨（）拨（）慢（）桨（）叽（）竣（）授（）竟（）幸（）忘（）赐（）遨（）经（）恍（）竞（）辛（）望（）踢（）傲（）径（）晃（）详（）喇（）冠（）博（）躁（）概（）粼（）祥（）嗽（）寇（）搏（）燥（）慨（）磷（）蜡（）键（）淘（）俏（）岖（）俯（）烘（）腊（）健（）陶（）峭（）躯（）腑（）哄（）庞（）艰（）僻（）挚（）茵（）幻（）睹（）宠（）坚（）避（）执（）菌（）幼（）赌（）炼（）雅（）脆（）怨（）谦（）填（）资（）练（）准（）跪（）恕（）歉（）镇（）姿（）佛（）饼（）拜（）缚（）扭（）塑（）拂（）拼（）湃（）傅（）纽（）望（）绿（）蕴（）碑（）陌（）盲（）筒（）遭（）碌（）秘（）脾（）柏（）肓（）桶（）槽（）粒（）浴（）抑（）歇（）瞧（）逝（）咳（）泣（）欲（）迎（）竭（）樵（）浙（）核（）眷（）胯（）猬（）挽（）囫（）枣（）胁（）誊（）跨（）谓（）勉（）吻（）束（）协（）脂（）樱（）鹰（）溜（）莹（）监（）淋（）指（）婴（）雁（）榴（）萤（）滥（）琳（）嘶（）梅（）虑（）仪（）妻（）阁（）欣（）撕（）霉（）虏（）议（）凄（）搁（）掀（）唉（）魁（）忧（）朦（）韵（）挨（）槐（）扰（）蒙（）均（）第一单元复习形近字激（）暴（）律（）俏（）巷（）邀（）瀑（）津（）峭（）港（）供（）侠（）辩（）拷（）漆（）烘（）峡（）辨（）烤（）膝（）近义词轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈绵亘──绵延反义词清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常词语搭配德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游一条幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨词语意思幽径：隐蔽、僻静的小路。
第一单元复习资料课文：《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》、《花之歌》。
一、听写词语山丘绿毯渲染勾勒迂回衣裳马蹄豆腐拘束羞涩微笑呈出窥探幽雅伏案笨拙参差单薄妩媚模糊莹白衣襟恍然愁怨喜鹊清风鸣蝉稻花蛙声茅店遮住苍穹绿茵孕育赠予冠冕摇曳琼浆朝露蒙古包丁香结建德江望湖楼辛弃疾陈巴尔虎旗二、听写四字词语高歌一曲一碧千里翠色欲流久立四望骏马疾驰襟飘带舞团结互助缀满枝头断断续续映入眼帘细雨迷蒙平淡无味芬芳馥郁硕大无朋婆娑起舞仰望高空心驰神往顾影自怜孤芳自赏蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁三、易错字形微：中间部分最下边是（），不是“几”。
襟：左边是（衤），不是“礻”。
雅：右部是（隹），不是“住”。
德：右下部“心” 字上有一（短横），不要漏写。
四、易错字音鞭．子（biān）渲．染（xuān）静谧．（mì）拙．劣（zhuō）鸣蝉．（chán）摇曳．（yè）勾勒．（lè）衣裳．（shang）迂．回（yū）孕．育（yùn）硕．大（shuò）衣襟．（jīn）蒙古包（měng）参差（cī）恍然（huǎng）毯子（tǎn）衣裳（shang）稍微（shāo) 渲染（xuàn）勾勒（lè）缀满（zhuì）笨拙（zhuō）糊增（hú）参差（cī）鸣蝉（chán）妩媚（wǔ）摇曳（yè）羞涩（sè）硕大（shuò）鸣啭（zhuàn）婆娑（suō）五、多音字měng（蒙古族）jié（团结）juǎn（卷起）bó（停泊）蒙méng（蒙蔽）结卷泊mēng（蒙骗）jiē（结实）juàn（试卷）pō（湖泊）zhāo（朝霞）bó（单薄）lè（勾勒）朝薄báo（薄片）勒cháo（朝向）bò（薄荷）lēi（勒紧）六、形近字蹄（马蹄）雅（幽雅）缀（点缀）毯（地毯）拙（笨拙）裳（衣裳）辟（开辟）啼（啼哭）维（维持）辍（辍学）毽（毽子）咄（咄咄）赏（欣赏）僻（偏僻）蝉（金蝉）搏（搏斗）蝉（蝉衣）糊（糊涂）微（微风）惮（忌惮）博（博取）婵（婵娟）瑚（珊瑚）薇（蔷薇）七、词语搭配（拨转）马头（仰望）高空（流入）云际（明朗）的天空（奇丽）的小诗细雨（迷蒙）（缀满）枝头（回味）乐趣（负担）愁怨（静寂）的草原（柔美）的线条大雨（滂沱）八、近义词柔美—柔和热闹—喧闹奇丽—瑰丽回味—体会响亮—洪亮赠予—赠送凝视—注视茂盛—茂密迷蒙—迷茫坠落—陨落拘幽雅—优雅束—拘谨芬芳—芳香浑浊—污浊羞涩—害羞笨拙—愚笨勾勒—勾画硕大无朋—硕大无比领悟—领会九、反义词舒服—难受洒脱—拘束热闹—冷清羞涩—大方幽雅—喧杂浑浊—清澈笨拙—灵巧单薄—雄厚妩媚—素雅坠落—上升迂回—笔直光明—黑暗白昼—黑夜硕大—微小仰望—俯视赠于—索取断断续续—连绵不断孤芳自赏—自惭形秽十、词句积累1、关联词语：这种境界，既．使人惊叹，又．叫人舒服，既．愿久立四望，又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。
1. 《夏天里的成长》本文是一篇散文。
课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。
围绕中心句，分别从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写。
2.文章结构：总分结构。
16《盼》【表达方法：围绕中心意思，选取不同事例；把重要的事例写得具体生动】
1.本文作者：铁凝。
2.课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事。
3.文章围绕“盼”依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。
详细写了“盼穿雨衣”中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
1.《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡。
前两句歌咏黄河，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了黄河裹挟xié黄沙、奔腾而来的气势，后两句诗人由黄河联想到黄河与天河相通的典故，表现出逆流而上直冲九霄的豪迈气概。
2.《江南春》作者是唐代诗人杜牧。
这首诗描写了美丽如画的江南风光，诗中景物，有声有色、有远有近、动静结合，表现了诗人对江南春景的高度赞美，无限神往。
“四百八十”是一个虚数，直言佛寺数量之多，同时也能照应首句“千里”所表达的地域上的广阔。
全诗前两句写晴朗之景，后两句写烟雨之色。
3.《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石，这首诗是诗人题在杨骥屋壁上的。
这首诗以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。
“排闼”这一拟人写景的巧妙之处——暗含了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感。
18.只有一个地球1.《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2. 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法。
课文语言准确严谨，用词精当贴切，体现了严谨的科学态度。
同时，文中还多处采用比喻、拟人等手法，体现了语言的生动形象。
如，“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那样美丽壮观，和蔼可亲。
”把地球比作“母亲”
1.《青山不老》作者梁衡。
文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
2.文章以“青山不老”为题，是指老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。
“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
3.老人品质：植树造林，造福后代、无私奉献。
20*三黑和土地
1.《三黑和土地》作者苏金伞创作的诗歌。
讲的是土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。
展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及其对土地诚挚的热爱。
2.全诗共十五节，采用写实的创作笔法，写出来农民三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些农村劳动生活场景。
1-3小节运用比喻和夸张的手法，写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情。
倡议书
1.倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。
2.倡议书包括：标题、称呼、正文、署名和日期。
21.文言文二则
1.《伯牙鼓琴》表现了艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。
2.《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。
“善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹；“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙的琴声表现出的情怀。
伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，因为他“以为／世无足复为鼓琴者”。
“无足”一词，充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。
3. 伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》
等古书均有记载。
人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
4.《书戴嵩画牛》是宋代苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。
文章最后引用古人的话“耕当问奴，织当问婢”说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
22.月光曲
1.《月光曲》课文是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
文章告诉我们，美好的音乐不仅来自于丰富的想象，更来自于高尚而真挚的感情。
2. 对于月光曲的内容，意境，表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
体现了贝多芬高超的技艺。
23*京剧趣谈
1.《京剧趣谈》由两篇与京剧有关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面（如马鞭）虚中有实，实中有虚的特点以及在动作造型方面（如：亮相）的独特之处：动静结合，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
2.课文运用分类别、举例子等方法，分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚。
24.少年闰土
1.《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢，聪明能干，见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。
2.课文以回忆的方式展开，依次介绍了记忆中的闰土（月下看瓜刺猹的闰土）、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。
重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土。
3.闰土给“我”讲了四件新鲜事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿。
其中，“看瓜刺猹”这件事叙述的最详细。
4.作者通过正面描写和侧面描写塑造了闰土这一人物形象，充分体现了小说以刻画人物为中心的特点。
外貌、语言、动作、神态等为正面描写，文中反复写“我”“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“我”和朋友们“所不知道”，则是一种侧面描写，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩农村生活的向往。
25.好的故事
1.《好的故事》节选自鲁迅的散文诗集《野草》。
鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘chàngwǎng和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”对描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。
2.这首优美的散文诗，在表达方面很有特色，主要运用了对比和象征手法。
（1）对比
开头和结尾都写到“昏沉的夜”，形成呼应，读者可以感受到作者低沉、消极的情绪，中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。
（2）象征
表面看“昏沉的夜”指作者写作的夜晚时分，暗指当时中国的黑暗社会：北洋军阀统治、政治混乱，民生凋敝，身处其中的正直知识分子倍感压抑。
而文中梦境里美好的幻象则象征着遥不可及的愿景。
3.好的故事的特点是：美丽、幽雅、有趣。
好的故事其实是指作者美好的梦境。
26*我的伯父鲁迅先生
1.《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的一篇纪念性文章。
通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
2.课文以孩子的口吻叙述，给人以朴实、真切之感。
标题中“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。
全文脉络清晰，叙事清楚，第一部分是果——鲁迅先生受到人民的爱戴，后几部分是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。
结尾呼应开头，点明主题。
4.“四周黑洞洞的”暗指当时社会的黑暗，“碰壁”指鲁迅先生在与反动派作斗争是屡遭挫折和迫害。
鲁迅以幽默的话语暗示自己的身世遭遇，显示出鲁迅对困难和敌人的蔑视，体现了他自信和乐观的精神。
27*有的人
1.《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。
副标题是纪念鲁迅有感。
这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正有价值的人。
2. 通篇采用对比的表现方法是本诗的主要特色。
第1节中的两个“活”和两个“死”通过对比加以区分：第1个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第2个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定。
第1个“死”字，充满了作者的痛恨和咒骂，第2个“死”字则表达了
作者的惋惜和怀念之情。
补充和戏曲有关的词语：_________________________________________________________。
