专题7 地貌——等高线地形图学案
1.地形图：在地图上表示地球表面地貌形态的地图。
2.等高线：在地图上将相同的各点连接而成的线投影到平面上所形成的水平曲线。
地面高度的表示方法：海拔与相对高度
3.海拔（绝对高度）：地面某点高出的。
4.相对高度：某个地点高出另一个地点的。
如右图：甲地的海拔是；
乙地的海拔是；
甲乙两地的相对高度是。
2.地形的识别
（1）山地、盆地
闭合曲线，外内闭合曲线，外内（2）山脊、山谷
凸向为脊凸向为脊
（3）鞍部、陡崖
鞍部呈 字型陡崖等高线
四周中部
四周中部
从麓分
从麓分
相顶地，
近
山坡
1、确定水库及坝址的位置：
（1）水库库区宜选在面积较大的盆地或谷地，因为：这些地区有较大的集水面积。
（2）大坝应建在峡谷地带，因为：可以减少工程量，节省投资。
2、公路、铁路线建设一般沿等高线走
（１）减少施工难度；
（２）减少修路的工程量；
（３）道路平坦,利于车辆行驶
（４）不易造成水土流失。
等高线地形图的判读和应用目标展示：1、理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；2、准确判断地形部位的类型；3、运用等高线知识，分析地形区(或地形类型)、地形特征、地势、水文特征、地形对气候影响；绘制等高线地形剖面图。
预习案一．等高线1.概念:在地图上,将相同的各点连成的线.2.高度绝对高度（H）：表示地面某个地点高出海平面的垂直距离。
又叫海拔。
相对高度(ΔH)：某个地点高出另一地点的垂直距离图2中A为，B 、C为。
二、等高线图上的基本地貌类型：预习题1.图8中虚线或字母表示地形部位。
下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是（）图8图2A.①山脊②山谷③鞍部④山顶B.①山谷②山谷③山顶④鞍部C.①山谷②山脊③山顶④鞍部D.①山脊②山脊③山顶④鞍部四、不同地形的等高线：地形名称特征平原海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦山地海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形盆地闭合等高线的数值从中心向四周降低丘陵海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓高原海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏预习题2.找出图5属于丘陵的地形 ( )五、等高线地形图的实际用（一）、选点水库坝址①选在河流峡谷处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，因此工程量小，工程造价低；“袋大”腹地宽阔，库容量大。
)；②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。
④还要注意修建水库时，水源要较充足。
港口应建在等高线稀疏处、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、水域阔深的避风港湾。
航空港①应建在等高线稀疏即地形平坦开阔、坡度适当宜排水的地方；②地质条件好；③注意盛行风方向且与城市保持适当距离。
气象站应选在地势坡度适中、地形开阔的地方（二）、选线公路、铁路线①选择坡度较缓、线路平稳、距离较短，弯路较少的线路一般要遵循沿等高线修筑的原则，②避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽量少过河建桥，以降低施工难度和建设成本，并保证运行安全引水线路引水线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流输油管线线路尽量要短，尽量避免通过山脉、大河，以降低建设成本(三)、选面农业生产布局根据等高线地形图反映的地形类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农、林、牧、渔业合理布局的方案。
教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计教学目标知识目标：通过阅读”海拔和相对高度示意”等高线绘法示意图分层设色地形图”地形剖面图”使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的构成和特点。
能力目标：通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，延伸方向的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力.初步学会。
情感目标：通过填、绘、用地图的实践活动和小组的讨论，帮助学生初步建立起图的空间概念，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。
教学建议教材分析：本节是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何，初步具备较系统的地图知识。
为下一章各大洲地形的基本特征的学习奠定基础。
教材首先说明地球表面有陆地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差别很大。
如何在地图上表示地面的高低起伏，引出等高线地形图、分层设色地形图、和地形剖面图。
而海拔和相对高度、等高线和等深线的概念又是辨认地形图和地形剖面图的基础。
教材首先以图示的形式”海拔和相对高度示意图”说明地面高度的计算方法，使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值，但在地图上用海拔表示地面高度。
关于等高线地形图这部分教材内容，是将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。
教材主要用图来阐述，” 等高线绘法示意图”既有直观的山体，也有经过等高线的分割后，把等高线投影在水平面转换成的等高线地形图，非常形象、生动，很好的起到了从生动的直观到抽象的概括。
此图的优点还在于注重转换的过程，，学生可以清晰把这幅图的转换分为几步，并通过对比分析山体和平面地形图的特征，从而找到在等高线图上辨认地面的高低起伏和坡度陡缓的方法。
紧接着教材用”想一想”等高线陡坡和缓坡示意？quot;，进一步强化等高线图的空间概念，通过观察分析，得出等高线密----坡陡；等高线稀疏-----坡缓。
《等高线地形图》教学案例设计教学目标：知道等高线的相关概念；学会根据等高线地形图辨认地形；能使用等高线地形图实行高度计算，简单规划登山、管道、线路方案。
课时：1课时重点：根据等高线地形图辨认地形；能使用等高线地形图实行高度计算，简单规划登山、管道、线路方案。
过程：一、活动导入二、教师导学，归纳等高线的判读：1、海拔（绝对高度）2、相对高度（甲地海拔—乙地海拔）3、等高线：海拔相同地点的连线。
4、等高距：相邻两条等高线之间的间隔高度。
同一幅等高线地形图，等高距均相等。
5、坡度大小：等高线密集，坡度越陡（大）；等高线稀疏，坡度越缓（小）。
三、活动根据等高线地形图，辨认地形（一）山顶（峰）1、等高线是中间（内圈）高，四周（外圈）低。
内圈中常标有“三角形”符号山峰高=内圈海拔+h(h小于等高距）二（二）山脊1：等高线弯曲水准最大处，弯曲而成的“箭头状”由高处。
常用“虚线”标出。
2、山脊往往成为江河的分水岭。
（三）山谷1、等高线弯曲水准最大处，弯曲而成的“箭头状”由低处指向高处，常标有“虚线”2、山谷处常形成河流（瀑布），河流流向“高低”。
（四）鞍部1、两座山峰之间的连接部位。
由一组山脊线与一组山谷线围起来的区域。
2、两山峰的相对高度（高差）=甲山海拔-乙山海拔=（甲山内圈海拔+h1)-(乙山内圈海拔+h2)=(内圈海拔1-内圈2)+(h1-h2)=(内圈海拔1-内圈海拔2)+(-)H小于等高距(五)陡崖1，两条及两条以上的等高线重合处。
2、陡崖处常形成瀑布。
崖（瀑）高=崖顶海拔-崖低海拔。
（六）盆地等高线是中间（内圈）低，四周（外圈）高（七）判读“分层设色地形图”1、定义2、设色方法（学生完成活动）3、“分层设色地形图”的特点（八）作业：《填图训练》。
