湘教版中学地理探究活动：制作等高线地形模型

活动主题：制作简单等高线地形模型——绘制等高线地形图设计者：上海南汇中学夏雨一、教学课题等高线地形图（高一年级第一学期专题7.2）。

二、活动背景高中地理第一册专题7地貌中，第二个板块涉及到等高线地形图的内容。

地图作为地理学的重要语言，是中学阶段十分重要的一部分学习内容。

高中阶段的地图学习要求主要是学会运用地图，提取地图信息，具有分析实际问题的能力。

本课中等高线地形图是高中阶段少之又少的与地图相关的内容，利用这一节课，让学生拥有宝贵的绘制地图经历，不仅能够体现上海中小学二期课改课程标准，还可以尝试培养学生综合能力。

三、活动目的1．增强学生动手能力，培养学生小组合作的精神；2．提高学生阅读地图、提取分析地理信息的能力；3．落实本课教学重点，培养学生分析问题，解决问题的能力；4．进一步培养学生的思维能力，准确表述观点的表达能力。

四、活动流程在等高线地形图部分的内容分为两个部分来完成。

第一部分作为学习兴趣小组的活动内容，制作山体模型，作为绘制等高线地形图的示范模型。

第二部分是在教师的引导下，以小组为学习单位小组合作完成以下任务：1.绘制简单的等高线地形图；2.小组互评所绘制图幅；3.修订等高线地形图；4.根据修正过的等高线地形图，总结不同部位地形的特征，判断方法等，完成任务表格；5.依据教师提供的参考答案，修正自己小组的表格，完成自评；6.个人检测，独立完成小练习；7.教师课堂小结。

五、活动要求1.分组：每个班可依据班级人数分成若干个小组，每组4人为宜。

小组自行推选出组长，组长负责给组员分工，进行总体组织协调，带领组员完成任务。

其中一位组员负责记录，主要记录小组任务要求，读图分析结果，填写任务书。

一位组员负责绘图等操作。

还要安排一位同学负责汇报交流小组成果，要求语言流畅，逻辑思维能力强。

2.各组员间要互相合作，做到在有限的时间里，高效地完成任务。

3.小组互评：互评依据是教师提供的评分标准，要做到公平公正，组内民主讨论。

初中地理制作等高线山体模型美篇初中地理制作等高线山体模型一、引言在地理教学中，制作等高线山体模型是一种非常直观、生动地解释地形图和地形地貌的方法。

通过手工制作山体模型，可以帮助学生更直观地理解地形图和等高线的概念，加深对地理地貌的理解。

本文将从制作等高线山体模型的原理和步骤、制作过程中的注意事项、以及对地理教学的意义进行探讨。

二、制作原理和步骤1. 制作原理等高线是指连接同一海拔高度上的所有点而绘制的曲线，它是描述地形地貌的一种重要方式。

在制作等高线山体模型时，我们需要根据地形图上的等高线线条高度差，来构建山体模型的高低差。

通过模拟地形图上的等高线，我们可以让学生更加直观地理解地形图中地形地貌的变化。

2. 制作步骤准备制作等高线山体模型所需的材料，包括泥土、木片、模型刀等。

根据地形图上的等高线线条高度差来设计模型的高低差，使用泥土和木片逐层叠加模型，模拟地形图上的等高线。

根据需要进行上色和修饰，让模型更加生动。

三、制作过程中的注意事项在制作等高线山体模型时，需要注意以下几点。

要准确理解地形图上的等高线线条高度差，以确保模型的高低差能够准确地模拟地形图的地形地貌。

要注意在模型设计和制作过程中的细节，比如模型的平整度和稳定性。

在使用泥土和木片进行模型叠加时，要注意叠加的均匀性和自然性，以使模型更具真实感。

四、地理教学的意义制作等高线山体模型在地理教学中有着重要的意义。

通过实际动手制作模型，可以让学生更加深入地理解等高线的概念和地形图的含义，帮助他们更生动地理解地理地貌。

制作过程能够培养学生的动手能力和观察力，激发他们对地理学科的兴趣。

通过制作模型，学生可以在实践中感受地理知识的魅力，增强他们对地理学科的学习信心。

五、个人观点和理解在我看来，制作等高线山体模型是一种非常有效的地理教学方法。

它不仅可以帮助学生更深入地理解地形图和等高线，还可以培养他们的动手能力和观察力。

通过动手制作，学生可以更加直观、生动地理解地理地貌，增强对地理学科的学习兴趣和信心。

活动制作简单等高线地形模型目标1.学会使用各种工具和材料，按照一定的制作流程完成简单地形模型的制作。

2.知道根据不同地形特征区分各种地形的方法，并学会用等高线地形图来表示地形特征。

3.通过制作地形模型，培养在现实生活中观察事物、分析问题、解决问题的能力。

器材黏性较好的湿泥土（最好用高岭土，亦可用其它黏性较好的泥土）或橡皮泥、尺子、牙签、细线或细钢丝、垫板（木板、硬纸板、泡沫板均可）、盛水的小容器，水粉颜料。

过程1.制作等高线模型:（1）将湿泥土或橡皮泥在垫板上堆成山体状。

（2）在手上蘸些水摸拭山体表面，使其光滑。

（注意:水不可太多，以免表面太湿影响下一步操作。

用橡皮泥做材料时不可加水）（3）用牙签在山体表面不同高度处做上记号并标出高程。

（注意:尺子要垂直摆放。

各记号处高度间隔要相同）（4）用细线或细钢丝小心地沿记号处将山体水平切开。

（5）将切下的山体块编号后分开摆放，并移到通风处晾干。

（注意:不宜放在阳光下暴晒，为了加快干燥的速度，可用电风扇吹。

用橡皮泥做材料时不必晾干）（6）在晾干的山体块表面用水粉颜料涂上不同的颜色。

（7）将山体块根据编号重新摆成山体形状。

2.绘制山体的等高线地图:分别将取下的山体块放在白纸上，用笔沿山体块边缘描线，注出相应的高程。

讨论在绘制等高线地形图时，其方法和我们现在用的方法有何不同？拓展一、将等高线地形图改制成分层设色地形图。

1.在等高线地形图中不同等高线之间涂上不同颜色的水粉颜料。

（注意:涂色要均匀）2.在图的左下角把各颜色所代表的高度范围的图例画出来。

这样我们就得到了用分层设色方法表示的地形图。

二、用高岭土制作校园模型。

评价1.将制作好的等高线地形模型在班里展示，请同学参观和议论。

2.选送班级中的优秀制作参加全年级展示。

第2课时制作简单等高线地形模型第2课时制作简单等高线地势模型教材解读等高线地势图是一种在日常生活中广泛应用的地图类型，由于在前面差不多学过一样地图的判读方法，因此本节课要紧从用图的角度关心学生把握地表形状与等高线分布特点的关系和等高线地势图的绘制方法。

由于七年级学生的空间想象能力较弱，需要学生通过实际操作，将“立体”的地势转化为平面的图形，这就要求教师在实施教学的过程中，采纳由学生动手操作的方法，将三维的地势特点转化为平面的图形教学目标知识与技能会利用铁丝、橡皮泥、泥土、土豆、泡沫塑料或其他材料制作简单的地势模型，能用地势图表示地势过程与方法通过用橡皮泥、泥土、土豆、泡沫塑料或其他材料制作简单的地势模型，培养学生的动手能力与创新能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力与新知互动能力情感态度与价值观体验利用模拟的方法去研究一些科学问题，专门是认识建立地势模型对科学研究的重要作用重点难点重点：等高线地势模型的制作难点：等高线地势模型的制作重难点处理策略通过模拟课本第115页活动，引导学生领会简单等高线地势图的判读和绘制，从而达到突出重点、突破难点的目的探究点制作等高线地势模型[情形展现][问题探究] 结合图片内容，你能总结出如何制作等高线地势模型的方法吗？[摸索交流] ______________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________[归纳提升] 制作地势模型的方法：1．画一张你需要的有山脊、山谷、山顶、鞍部、峭壁任意一种地势模型的等高线图。

2．依照等高线图的每条等高线，用薄胶版制作出每一种地势的等高线平面。

3．将每一种地势的等高线平面，按照相应的高度比例固定在等高线图上。

4．用泥沙、胶泥等填充等高线平面之间的间隙。