Lesson12 Helen Keller

教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。

（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。

2. 能力目标：（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。

（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。

3. 情感目标：（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。

（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。

二、教学内容1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。

2. 句子：（1）I visited Helen Keller's school.（2）Helen was deaf and blind.（3）She couldn't see or hear anything.（4）When she was 19 months old, she got sick and losther sight and hearing.（5）Helen was an orphan and she felt alone.（6）Anne Sullivan was her teacher.（7）Helen worked hard and learned a lot.（8）She wrote books and gave speeches.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。

2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。

教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 Helen Keller |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。

（3）能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。

2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感目标（1）培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生勇敢面对困难的决心。

（2）培养学生的团队精神和合作意识。

二、教学内容1. 主题：介绍海伦·凯勒的生平和成就。

2. 语言知识：本课介绍了海伦·凯勒这位伟大的人物，学生需要掌握与她相关的词汇和句子。

3. 语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行实际交流。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。

2. 难点：能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的短片，激发学生对她的兴趣，引入新课。

2. 呈现：教师展示海伦·凯勒的图片，引导学生说出她的名字，并简要介绍她的生平。

3. 新课内容：教师引导学生学习本课的生词和句子，学生跟读并模仿。

4. 练习：学生进行小组活动，用所学知识介绍一个人，并进行交流。

5. 巩固：教师通过游戏、问答等形式，检查学生对生词和句子的掌握情况。

6. 拓展：学生进行小组讨论，探讨如何面对困难和挑战。

六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller1. 生词：Helen Keller 海伦·凯勒blind 盲的deaf 聋的teacher 老师writer 作家courageous 勇敢的inspired 鼓舞人心的2. 句子：Helen Keller was born blind and deaf. 海伦·凯勒出生时既盲又聋。

Lesson12 Helen keller 海伦·凯勒Helen keller was born in the U.S. In 1880.When she was 18 months old,she fell ill and became deaf and blind. 海伦·凯勒于1880年出生于美国。

当她18个月大的时候，他生病了并且变得又聋又盲。

Her parents loved her very much,but they did not know how to help her.他的父母非常爱她，但是他们都不知道怎样帮她。

She couldn’t see anything.She couldn’t hear anything.She couldn’t speak at all.Helen often got angry.Sometimes,she threw her food from the table.他什么也看不见什么也听不见。

她根本不会说话、海伦经常生气。

有时她把她的食物扔出去。

In 1887,her parents met a teacher,Anne Sullivan.Anne became Helen’s friend.She wanted to teach Helen words.But it was very hard.在1887年，她的父母遇见了一位老师，安妮·沙利文。

安妮成了海伦的朋友。

她想教海伦单词，但是那非常困难。

One day,Anne took Helen’s hand and let her fell the water.She wrote the word “water”on the back of Helen’s hand.And Helen got it.一天海伦拿起海伦的手，并让他感觉水。

她在海伦的手上写了“water”这个单词。

六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版一、课文简介本节课讲的是盲聋女作家海伦·凯勒的故事。

故事讲述了海伦在老师安·沙利文的指导下，逐渐学会了语言和知识，成为了一位非常成功的作家和演讲家。

二、生词解析1.deaf [def] adj. 聋的2.blind [blaɪnd] adj. 盲的3.inspire [ɪn’spaɪə(r)] vt. 激励4.mute [mjuːt] adj. 哑的5.tragedy [’trædʒədɪ] n. 悲剧6.disease [dɪ’ziːz] n. 疾病三、课文分析1. 内容简述故事讲述了海伦·凯勒在德克萨斯州出生后，由于患上了一种导致失聪失明的疾病，使她的童年充满了痛苦和挑战。

当她在6岁时，她的家人雇了一位老师安·沙利文来帮助海伦。

安·沙利文通过手语和触摸，逐渐让海伦明白了语言的意义。

最后，海伦成为了一位非常成功的作家和演讲家，激励了无数人。

2. 重点与难点本文的重点在于讲述海伦·凯勒这一位传奇人物的故事，让学生们了解到，即使面对困境，只要拥有勇气和毅力，每个人都能够克服困难。

难点在于一些生词词汇的理解，例如mute、disease等。

3. 教学方法本节课可以使用听、说、读、写等多种教学方法。

可以通过课文的阅读、小组活动和讨论等方式，让学生们积极参与课堂。

四、教学建议1. 活动设置1.可以设计一些听力训练的活动，例如请学生听某段音乐或者录音，然后在主持人的帮助下，回答关于海伦·凯勒的问题。

这样可以提高学生的听力能力和对英语的理解。

2.设计口语表达的活动，让学生进行小组讨论或者小演讲。

可以让学生们分享自己的看法和对海伦的故事的理解，让他们学会用英语表达自己的想法。

2. 注意事项教师在讲解生词的时候，要重点讲解一些与课文相关的生词，如mute和disease，并且要通过相关的图片或者实物来帮助学生理解这些生词。

冀教版六年级下册英语教学设计：Lesson 12 Helen Keller一、教学背景本节课是冀教版六年级下册英语教材的第12课，主要学习内容为Helen Keller的故事和她所传达的人生哲理。

该课适用于学生具有初步英语学习基础的六年级学生，本课程旨在通过Helen Keller的故事，让学生了解一个正面面对挑战的人物形象，鼓励学生面对人生中的困难和挑战。

二、教学目标1.学会描述Helen Keller的成长经历，了解她所面临的困难以及如何克服他们。

2.了解Helen Keller传递的积极人生哲理。

3.提高学生的阅读和口语能力。

4.培养学生的自信心，让他们认识到，任何挑战和困难都是可以克服的。

5.增强学习英语的兴趣，提升英语学习的自觉性。

三、教学内容1. 知识点1.生词：deafening, blindness, tragedy, inspire, achieve2.词组和句型：overcome difficulties, achieve one’s goal, be deaf and blind, inspiring story2. 教学过程（1）导入新课1.展示一张黑色框架图片，提问学生，图片是什么颜色的？（答案是黑色）2.让学生想象一个没有颜色、声音和光明的世界，问学生，在这种情况下，学习英语会有多难？3.引入教学内容，介绍Helen Keller的故事背景。

（2）教学主体1.阅读故事，学生带着问题阅读，并回答故事中的问题。

2.展示Helen Keller的图片并介绍她的成长经历。

3.引导学生找到Helen Keller所面对的困难，并思考她是如何克服这些困难的。

4.阅读故事中的人生哲理，让学生理解哲理背后的含义。

5.小组讨论，回答问题：你认为Helen Keller的故事给你的生活带来了什么启示？（3）复习与作业布置1.回顾本节课所学知识点。

2.在家完成一篇以Helen Keller为主题的短文，要求描述她的成长经历，以及她所传达的人生哲理，短文要求不少于10句话。

六年级下册英语说课稿-Lesson12 Helen Keller 冀教版（三起）1. 课程背景本节课是《六年级英语》下册的第12课，主要介绍了Helen Keller作为一位励志残疾人士的故事。

教材选用的是“冀教版（三起）”教材。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.了解Helen Keller的奋斗历程及成就。

2.学习使用被动语态。

3.学会运用所学知识阅读并理解英语短文。

3. 教学重点本节课的教学重点包括：学习Helen Keller的英文名字，使用被动语态并理解文中的被动句型，了解Helen Keller在人类历史上的重要地位。

4. 教学过程4.1 师生互动环节本节课需要先做一个引入的环节，让学生对Helen Keller有一个初步的了解。

可以利用图片和视频，让学生了解Helen Keller的生平事迹。

在了解了Helen Keller的生平之后，老师可以向学生提问，引导学生思考她的成就对自己的启示以及Helen Keller在人类历史上的意义。

4.2 阅读理解环节首先，让学生阅读课文，边读边思考以下问题：1.Helen Keller的生平经历是什么？2.Helen Keller在人类历史上有什么特殊的地位？老师可以通过提问的方式，引导学生逐步理解课文的主要内容。

在学生了解了课文内容之后，可以让他们完成一些相关的练习，加强对语言的理解和运用。

4.3 语言运用环节本节课的重点之一是学习使用被动语态。

通过课文中的例子，可以让学生初步了解被动语态的基本构成以及使用场景。

在完成相关的语法练习之后，可以让学生运用所学的语言知识，模仿课文中的句子，用英文描述自己的生活经历等。

4.4 总结回顾环节在本节课中，学生学习了Helen Keller的故事，掌握了使用被动语态的相关知识，也加强了对英语短文的理解和阅读能力。

在本节课结束时，可以让学生一起讨论Helen Keller的重要地位，并加深对英语短文和语言知识的理解。

教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller 教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一封信的基本格式。

学生能够通过阅读课文，了解海伦·凯勒的故事，并能够简要介绍她的生平。

学生能够通过课文学习，掌握描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，写一封介绍自己的信。

学生能够在小组合作中，提高口语表达和听力理解能力。

3. 情感目标：学生能够通过学习海伦·凯勒的故事，培养对残疾人的理解和尊重。

学生能够激发自己的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。

教学内容：1. 课文内容：课文介绍了海伦·凯勒的故事，包括她的生平、成就和对世界的影响。

课文通过描述海伦·凯勒的外貌、性格和能力，展示了她的勇敢和坚韧。

2. 词汇和句型：学生将学习描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型，如：tall, short, kind, friendly, hardworking等。

学生将能够运用这些词汇和句型，描述自己和他人。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂、说出一封信的基本格式。

学生能够通过阅读课文，了解海伦·凯勒的故事，并能够简要介绍她的生平。

学生能够通过课文学习，掌握描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

2. 教学难点：学生能够运用所学知识，写一封介绍自己的信。

学生能够在小组合作中，提高口语表达和听力理解能力。

教具与学具准备：1. 教具：课文教材。

教学多媒体设备。

2. 学具：学生课本。

练习册。

教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：教师引导学生听课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 词汇学习：教师引导学生学习描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。

学生通过小组合作，用所学词汇和句型进行口语练习。

4. 写作练习：教师给出一个写作任务，让学生写一封介绍自己的信。