七年级生物上册 植物体的结构层次教案3 新人教版

《1.3.3 植物体的结构层次》教学设计一、教学目标1. 知识目标- 学生能够描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

- 学生能说出植物体的几种主要组织的名称、分布、功能。

- 学生可以识别构成植物体的器官，了解各器官的功能。

2. 能力目标- 通过观察植物体的器官和组织，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

- 通过对比动物体和植物体的结构层次，提高学生的比较思维能力。

3. 情感态度与价值观目标- 使学生体会到植物体是一个统一的整体，培养学生的整体观念和爱护植物的意识。

- 激发学生对植物学的学习兴趣，引导学生关注植物在自然界中的重要性。

二、教学重点1. 描述植物体的结构层次。

2. 识别植物体的主要组织。

三、教学难点1. 理解植物的各种组织是如何由细胞分化形成的。

2. 区分植物体的输导组织、机械组织等的功能和分布。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示一株完整的绿色开花植物（如盆栽花卉），提问：同学们，我们每天都能看到各种各样的植物，那你们知道这些植物是由哪些部分构成的吗？这些部分之间又有怎样的关系呢？2. 引导学生回顾动物体的结构层次，然后引出本节课的主题——植物体的结构层次。

（二）绿色开花植物的六大器官1. 观察植物- 让学生仔细观察展示的盆栽花卉，说出他们能看到的植物的部分，如根、茎、叶、花、果实、种子。

- 教师讲解：绿色开花植物有六大器官，其中根、茎、叶与植物的营养有关，叫做营养器官；花、果实、种子与植物的繁殖有关，叫做生殖器官。

2. 各器官的功能- 根：主要起吸收水分和无机盐，固定植物体的作用。

- 茎：具有运输水分、无机盐和有机物，支持植物体的功能。

- 叶：是进行光合作用制造有机物的主要场所。

- 花：是植物的生殖器官，通过传粉和受精等过程形成果实和种子。

- 果实：保护种子，并有助于种子的传播。

- 种子：是植物繁殖的重要结构，里面包含着胚等结构。

（三）植物的几种主要组织1. 分生组织- 展示根尖的分生区细胞图片，讲解：分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。

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植物体的结构层次一、教学目标1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

识别植物体的几种主要组织。

2.说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体.3。

在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力.4。

进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

二、教学重点：1。

描述植物体的结构层次：细胞，组织,器官，个体。

2。

能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高.教学难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。

三、学生准备：(每小组一个番茄，一把小刀）.四、教学过程：教学后记：因为这是我的第一次科组公开课，又安排在星期五，上完九个班的课再上这节公开课,要改进的地方都尽量改进了，这节课上得还算成功的。

课堂气氛较活跃，学生的知识点都安排得比较连贯，学起来较得心应手，最后的课堂小结学生也能独自完成，这是比较满意的.但有时因为同样的课说了九次了，有时思维不是很清晰,比如在其他班上总结了只有绿色开花植物才有六大器官，在这节课上却忘了总结，可能是同样的课上多了,有些知识点是否讲过都比较困惑,所以总结性的知识点可尽量打在课件上，以免忘了。

教学反思：1、准备得不够充分,没有充分的资料，如无花果是有花的，只是不在外面，而是在无花果的里面,还有竹子是有花的，这些知识点当学生提出的时候不能很好地解释。

“植物体的结构层次”教学设计一、教材分析基于新课标要求，本节课的教学重点是识别植物体的结构层次。

前面已经学习了组织、器官、系统的定义，在了解动物体的结构层次的基础上，再进一步学习植物体的结构层次，使得相关知识的内容和难度减少了。

因此教材内容的安排也发生了相应的变化。

与动物体的结构层次相比，本节只讲了器官和组织两个层次。

基于学生已经知道构成生物体的组织和器官，于是先交代器官层次，说明绿色开花植物体有六大器官,再讲组织层次，描述植物的几种主要组织，再介绍植物体的根、蒸、叶、花、果实、种子六大器官，这从学生的感性认识入手，从学生已有的知识经验，可帮助学生更能理解和熟悉知识内容，再者从器官到组织这种宏观到微观的安排，有利于帮助学生建立认识事物的方法。

二、学情分析初一学生好奇心强、求知欲高，特别是在小学接触《自然》课程的基础上，对《生物学》课程充满好奇，对学习的内容充满兴趣。

但是，学生对生物学知识有限，对其抽象思维欠缺，使其综合分析能力不够，创新意识稍微薄弱。

因此，在本节课的教学上，教师要不断地创设教学情境，注意启发、引导学生进行探究，积极、主动地构建植物体结构层次的重要概念。

同时要注重对学生自主学习习惯的养成。

三、教学目标1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

2.识别植物的几种主要组织。

3.描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。

4.运用知识说明实物植株的各器官，认识植物体的各器官。

5.认同植物体是一个整体。

四、教学的重点和难点1.教学重点植物体的结构层次。

2.教学难点植物的几种主要组织。

五、教学方法用提问、讲授、实物观察及小组讨论结合多媒体演示的方法实现知识和概念的生成。

六、教学资源的选择与应用PPT课件、实物龙葵植株、导学案。

七、教学过程1.课前准备(1)学生结合导学案预习教材内容P63—65并自主完成导学案。

(2)学生板书学习目标。

2.新课导入(1)复习动物体的结构层次。

形式:PPT动画模式播放，以提问的方式。