六年级上册笔记

六年级上册语文所有课文笔记六年级上册语文（人教版）课文笔记。

第一单元。

- 作者简介。

- 生字词。

- 会写的字。

- “毯”：半包围结构，毛字旁。

注意“毛”字的最后一笔横变提。

本义是厚实有毛绒的织品，文中指草原像巨大的绿色毛毯。

- “陈”：左右结构，阝（耳刀旁）。

左边部分要写紧凑，右边的“东”字第二笔横撇与第三笔捺交叉处要出头。

有“陈列、陈旧”等意思，文中是“陈列”的意思，如“陈巴尔虎旗”。

- “裳”：上下结构，衣字底。

这个字在文中读“shang”轻声，本义是下身的衣服，在古代也指遮蔽下体的衣裙。

- “虹”：左右结构，虫字旁。

左窄右宽，“虫”字的横变提。

彩虹是雨后天空中出现的彩色圆弧，文中形容河像彩虹一样。

- 多音字。

- “行”：háng（同行、银行），xíng（行走、行动）。

在“同行”一词中读háng，表示行业或同一行业的人；在“行走”中读xíng，表示走的动作。

- “勒”：lè（勾勒、勒令），lēi（勒紧）。

“勾勒”中读lè，指用线条画出轮廓；“勒紧”中读lēi，意为用力拉紧。

- 文章结构与内容。

- 结构。

- 这篇课文按照事情发展的顺序，依次写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别这几个部分。

- 内容。

- 草原风光：作者初入草原，看到草原的天空明朗，空气清鲜，一碧千里，而并不茫茫。

小丘的线条柔美，羊群就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这种描写展现了草原的辽阔、美丽，表达了作者对草原景色的喜爱与赞美之情。

- 喜迎远客：写草原人民热情迎接远客的情景。

“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

”这里的“飞”字写出了车速之快，也反映出作者急切见到蒙古同胞的心情。

蒙古族同胞穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，生动地描绘出蒙古族同胞迎接远客的热烈场面。

- 主客联欢：描写了主客联欢的热闹场景。

主人盛情款待客人，大家敬酒、联欢，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。

六年级上册语文书的全部笔记第一单元。

- 生字词。

- “毯”，这个字就像一块大大的毛毯，要注意它是半包围结构，毛字在里面，最后一笔是点。

“陈巴尔虎旗”的“旗”字，右边有个“其”，可别少写一横哦。

- 文中描写草原景色的词可美了，像“一碧千里”，一眼望去全是绿色，那绿啊，简直能延伸到天边。

“翠色欲流”就更绝了，翠绿的颜色好像要流淌出来一样，这是把静态的颜色写活了。

- 段落理解。

- 课文第一段写了作者初见草原的情景。

那“天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，一上来就给人一种开阔、舒畅的感觉。

就好像我们自己走进了那片草原，大口呼吸着新鲜的空气。

- 作者写草原上的人们迎接远客的部分可有意思了。

“襟飘带舞”这个词把蒙古族同胞们盛装迎接客人的样子写得特别生动。

他们骑着马，老远就来迎接，还献哈达、敬酒，这体现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊呢。

- 生字词。

- “缀”这个字，就像把一个个小物件连接起来的感觉。

“幽”字很有韵味，它表示幽静、深远，就像丁香花给人的那种淡雅、清幽的感觉。

- 文中描写丁香花形状的句子很有趣，“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，把花苞比作盘花扣，多形象啊。

- 文章主旨。

- 作者写丁香结，其实是在借物抒情。

丁香花小小的花苞就像一个个结，人生中也有很多解不开的结。

但是呢，就像丁香花依然那么美丽一样，我们也要以豁达的态度面对生活中的烦恼。

这就好比虽然丁香结看起来有点愁怨，但它也给丁香花增添了一种独特的美。

- 孟浩然写这首诗的时候啊，是个孤独的旅人。

“移舟泊烟渚”，他把船停靠在烟雾笼罩的小洲边。

这个“渚”字就是水中的小块陆地。

“日暮客愁新”，太阳落山了，他的愁思就像潮水一样涌上来。

为啥呢？因为他远离家乡啊。

“野旷天低树，江清月近人”，旷野很辽阔，天空好像比树还低，江水清澈，月亮离人很近。

这里通过描写景色，把那种孤独、愁闷的心情烘托得更强烈了。

- 苏轼可真是个有趣的人。

这首诗写的是西湖的骤雨。

六年级上册语文书重点笔记一、《草原》1. 作者老舍，原名舒庆春，字舍予。

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。

2. 课文描绘了一碧千里的草原风光，表现了蒙古族同胞的热情好客，以及蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。

3. 重点语句理解：-“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”这句话写出了草原的辽阔和碧绿，给人一种开阔、舒畅的感觉。

- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这句话运用比喻的修辞手法，把小丘比作中国画，生动形象地写出了小丘的柔美和草原的广阔。

-“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”这句话是全文的中心句，表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。

二、《丁香结》1. 作者宗璞，原名冯钟璞。

代表作有《红豆》《弦上的梦》等。

2. 课文从形状、颜色、气味等方面描写了丁香花，同时以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

3. 重点语句理解：- “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

”这里的“积雪”指的是丁香花，作者把丁香花比作积雪，形象地写出了丁香花的洁白和繁盛。

- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话以丁香结象征人生中的问题，告诉我们要以乐观的心态面对生活中的困难和挫折。

三、《古诗词三首》1. 《宿建德江》作者孟浩然，唐代诗人。

这首诗描绘了江边夜景，表达了诗人的羁旅之思。

-“野旷天低树，江清月近人。

”这两句诗以空旷的原野和低垂的树木、清澈的江水和明月相互映衬，营造出一种清幽、孤寂的氛围。

2. 《六月二十七日望湖楼醉书》作者苏轼，北宋文学家。

这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨，表现了诗人对自然景色的赞美之情。

-“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”这两句诗运用比喻的修辞手法，把乌云比作翻墨，把雨点比作跳珠，生动形象地写出了暴雨的迅猛。

3. 《西江月·夜行黄沙道中》作者辛弃疾，南宋词人。

小学语文六年级上册笔记
一、字词
[柔美]指线条又轻柔又美丽。

[渲染]中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

比喻夸大的形容。

[勾勒]用线条画出轮廓。

[洒脱]行动自然，无拘无束。

[襟飘带舞]衣襟和裙带迎风飘动。

[拘束]拘谨、不自然。

[愁怨]忧愁怨恨
[妩媚]形容女子、花木等姿态美好可爱。

[幽雅]幽静而雅致。

[孤芳自赏]自命清高，自我欣赏。

[心驰神往]心神飞到向往的地方。

二、课文知识
1.《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。

2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。

3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，
怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。

5.“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。

文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。

六年级上册语文笔记整理一、第一单元。

1. 生字词。

- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。

- 陈（chén）：陈列，陈旧。

- 裳（shang）：在“衣裳”一词中读轻声。

- 蹄（tí）：马蹄，注意“蹄”字的右半部分是“帝”。

- 腐（fǔ）：腐烂，腐朽。

- 稍（shāo）：稍微，稍等。

2. 重点句子。

- “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”- 赏析：通过描写草原的天空和空气，表达了作者初到草原时的喜悦心情。

运用了“那么……那么……”的句式，强调了草原环境的美好。

- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”- 含义：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这是全文的中心句，点明了文章的主题——蒙汉两族人民的深情厚谊。

3. 写作特点。

- 情景交融。

作者在描写草原风光的同时，融入了自己的感受，如看到草原美景时的愉快心情，以及与蒙古族人民联欢时的欢乐氛围。

- 按事情发展顺序叙述。

先写草原美景，再写欢迎远客，接着写联欢，最后写惜别，条理清晰。

1. 生字词。

- 缀（zhuì）：点缀，缀满。

- 幽（yōu）：幽静，幽美。

- 雅（yǎ）：优雅，高雅。

- 案（àn）：伏案，案件。

- 拙（zhuō）：笨拙，拙见。

- 薄（bó）：单薄，薄弱。

在“薄饼”一词中读báo。

2. 重点句子。

- “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

”- 赏析：运用了拟人的修辞手法，“探出”“窥着”将丁香花拟人化，生动形象地写出了丁香花的俏皮和可爱，富有情趣。

- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 含义：丁香结象征着生活中的烦恼和忧愁，就像丁香花的结一样，是解不完的。

六年级上册语文书课文笔记一、生字词。

1. 会写的字。

- “毯”：毛毯，注意“毛”字的一横要长些，下半部分是“炎”。

- “陈”：陈列，左右结构，左边是“阝”，右边是“东”。

- “裳”：衣裳，这个字在文中读“shang”轻声。

- “虹”：彩虹，虫字旁，右半部分是“工”。

2. 会认的字。

- “勒”：勒马，这里读“lè”。

- “鄂”：鄂温克族，注意读音“è”。

二、文章结构。

1. 第一自然段。

- 主要写了作者初入草原看到的美丽景色。

作者按从上到下的顺序描写草原，先写天空，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，这里通过对比，突出草原天空的特点。

接着写天底下的草原，“一碧千里，而并不茫茫”，“一碧千里”写出了草原的辽阔和碧绿。

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，运用比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地描绘出草原的动态美。

2. 第二自然段。

- 描写了主客见面的情景。

“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，这里把穿着各色衣裳的蒙古族同胞比作彩虹，写出了他们的热情好客，骑马前来迎接客人的速度之快。

3. 第三自然段。

- 主要写了主人热情招待客人的情景。

他们摆上了手抓羊肉、奶酒等美食，还举行了联欢活动。

“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”，通过描写敬酒的场景，表现出蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

4. 第四自然段。

- 写了作者在离别时的感受。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文的中心句，这句话的意思是蒙汉两族人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，大家在夕阳下，望着一望无际的草原，互相倾诉着惜别之情。

三、写作特点。

1. 情景交融。

- 作者在描写草原景色的同时，融入了自己的感受。

如看到草原美景时的惊喜，与蒙古族同胞交往时的感动等，使文章充满了感染力。

六年级上册课堂笔记（一）分数乘法的意义。

1. 分数乘整数。

- 意义：表示几个相同分数相加的简便运算。

例如：(2)/(3)×3表示3个(2)/(3)相加，即(2)/(3)+(2)/(3)+(2)/(3)。

- 计算方法：用分子乘整数的积作分子，分母不变。

能约分的先约分再计算。

如(2)/(3)×3=(2×3)/(3)=2。

2. 一个数乘分数。

- 意义：表示求这个数的几分之几是多少。

例如：5×(2)/(3)表示5的(2)/(3)是多少。

- 计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

能约分的先约分再计算。

如5×(2)/(3)=(5×2)/(3)=(10)/(3)。

（二）分数乘法的计算及简便运算。

1. 分数乘法的计算。

- 分数乘分数时，要注意分子分母的约分。

例如：(3)/(4)×(2)/(5)=(3×2)/(4×5)=(6)/(20)=(3)/(10)。

- 带分数乘分数或整数时，要先把带分数化成假分数再计算。

如2(1)/(3)×(3)/(5)=(7)/(3)×(3)/(5)=(7×3)/(3×5)=(7)/(5)=1(2)/(5)。

2. 简便运算。

- 整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。

- 乘法交换律：a× b = b× a。

例如：(1)/(2)×(3)/(4)=(3)/(4)×(1)/(2)。

- 乘法结合律：(a× b)× c=a×(b× c)。

如((1)/(3)×(2)/(5))×5=(1)/(3)×((2)/(5)×5)=(1)/(3)×2=(2)/(3)。

- 乘法分配律：a×(b + c)=a× b+a× c。

课文六年级上册课堂笔记一、第一单元：我的家1.主题词汇：-家（jiā）：住所，居住的地方。

如：我的家很大。

-舒适（shūshì）：舒服、安逸。

如：我的卧室很舒适。

-温暖（wēnnuǎn）：温和、暖和。

如：我们的家很温暖。

-干净（gānjìng）：没有污垢，整洁。

如：我的房间很干净。

-整齐（zhěngqí）：没有杂乱，井然有序。

如：我的书架很整齐。

2.句型：-我的家很大。

我的家有三间卧室、两个卫生间和一个客厅。

客厅里有一个沙发和一个电视。

-我的房间很舒适。

我的床很软，被子很暖和。

-我们的家很温暖。

家里有暖气，冬天不会冷。

-我的房间很干净。

我每天都会打扫房间。

-我的书架很整齐。

我把书都收拾好，很容易找到。

3.句子拓展：-我家有一个大花园，里面有很多鲜花和果树。

-我们家有一个游泳池，夏天可以游泳。

-我的家对面有一个公园，我经常去玩。

-我的房间有一个写字桌，我可以在上面写作业。

-我喜欢在客厅里看电视，和爸爸妈妈一起坐在沙发上。

二、第二单元：我的朋友1.主题词汇：-朋友（péngyǒu）：互相帮助，互相关心的人。

如：我有很多好朋友。

-快乐（kuàilè）：高兴、愉快。

如：和朋友一起玩很快乐。

-分享（fēnxiǎng）：把好的东西、信息等与别人共享。

如：我喜欢和朋友分享我的玩具。

-信任（xìnrèn）：对别人的诚信和信赖。

如：我很信任我的朋友。

2.句型：-我和小明是朋友。

我们一起上学、一起玩。

-和朋友一起玩很开心。

我们可以互相分享快乐。

-我们一起做作业，互相帮助，学习进步得很快。

-我很信任我的朋友，我们之间没有秘密。

3.句子拓展：-我和朋友一起参加了学校举办的足球比赛，我们获得了冠军。

-我们经常在一起举办生日派对，大家一起吃蛋糕、唱歌、跳舞。

-我和朋友一起做志愿者，帮助贫困地区的小朋友。

-在学校里，我和朋友一起组成了一个乐队，我们每天练习音乐。

六年级上册课堂笔记
第1单元自然奇观
1.课文内容概括
《观潮》描述了钱塘江大潮的壮丽景象，包括潮前、潮中、潮后的变化，表现了大自然的神奇。

《雅鲁藏布大峡谷》介绍了雅鲁藏布大峡谷的壮美，强调了其作为世界之最的特点。

2.重点生词
浪潮、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、人山人海、横贯江面、水天相接、齐头并进、漫天卷地。

3.修辞手法
比喻：将浪潮比作千万匹白色战马，形容其气势之大。

夸张：形容大峡谷“能将百川东到海，何时复西归”的壮美。

4.主题思想
表现大自然的力量和神奇，激发对祖国山河的热爱之情。

第2单元穷人
1.课文内容概括
《穷人》描述了一对贫穷的夫妻，在邻居死后主动收养其遗孤的故事，表现了人性的善良和无私。

2.重点生词
魁梧黧黑、倒霉透顶、忐忑不安、地扫得干干净净、盘子碟子摔得粉碎、填饱肚子。

3.人物特点
桑娜：善良、关心他人、宁愿自己受苦也要帮助他人。

渔夫：勤劳、直率、善良。

4.环境描写
对家庭环境的描写，展现了家庭的贫困，进一步突出主人公的善良品质。

5.主题思想
赞美了穷人间的互助和善良，以及他们纯朴善良的品质。

第3单元预初过渡课程
1.课程内容概述
介绍了预初阶段的学习特点和方法，如何更好地适应新的学习环境。

2.学习技巧建议
培养良好的学习习惯，如定时复习、计划学习时间等。

建立学习小组，共同探讨问题，提高学习效率。

3.心理调适建议
认识到成长中的变化是正常的，积极面对并适应变化。

六年级上册英语知识梳理笔记
一、语法
1. 一般现在时：主语+动词原形/第三人称单数形式
2. 现在进行时：主语+be 动词+现在分词
3. 一般过去时：主语+动词过去式
4. 形容词比较级和最高级：比较级+than，the+最高级
5. 情态动词：can, could, must, should
二、词汇
1. 学习了关于家庭、学校、日常活动、兴趣爱好等方面的词汇。

2. 掌握了一些常用的形容词、动词和名词。

3. 学习了一些地点、时间、数字等基本词汇。

三、句型
1. 问候与打招呼：How are you? Nice to meet you.
2. 询问与回答：What's your name? Where do you live?
3. 喜好与兴趣：I like playing football. She enjoys reading books.
4. 描述与表达：The weather is sunny. He looks happy.
四、阅读理解
1. 能够阅读简单的英文故事、短文和通知。

2. 理解主要内容和细节。

3. 回答关于阅读材料的问题。

6年级语文上册笔记第一单元：自然之美。

- 生字词。

- “毯”，这个字就像一块大大的毛毯子，上面是“毛”，下面是“炎”。

组词“地毯”，形容草原就像一块无边无际的绿色大地毯。

- “陈”，左右结构，左边是“阝”，右边是“东”。

“陈旧”的意思就是很古老、很久远啦。

在课文里说“陈巴尔虎旗”，这是一个地名哦。

- 重点句子。

- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这里把小丘的线条比作中国画，“翠色欲流”这个词超厉害，感觉绿色都要流淌出来了，一直流到天边的云彩里，写出了草原的绿和广阔。

- 生字词。

- “缀”，就像给衣服缀上珠子一样，有连接、装饰的意思。

“点缀”这个词在课文里用来形容丁香花在绿叶中起到的装饰作用。

- “幽”，这个字很有神秘的感觉。

“幽静”就是很安静、清幽的地方。

丁香花的那种淡雅、幽静的美就可以用这个字来体现。

- 重点句子。

- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这是文章的中心句呢。

丁香结就像人生中的问题，有结才有生活的味道，就像有困难才让人生更丰富一样。

- 孟浩然写的这首诗可有意境了。

“移舟泊烟渚，日暮客愁新。

”诗人把船停靠在烟雾笼罩的小洲边，傍晚的时候，客居他乡的愁绪就涌上心头。

“野旷天低树，江清月近人。

”旷野中，天好像比树还低，江水清澈，月亮离人很近。

这里通过描写景色，把那种孤独、忧愁的感觉写得特别到位。

- 苏轼的这首诗超有画面感。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”乌云像打翻的墨汁还没来得及遮住山，白色的雨点像跳动的珍珠跳进船里。

这两句把雨前和雨中的景象写得活灵活现。

“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

”一阵大风把云吹散了，望湖楼下的湖水又变得像天空一样平静，天气变化可真快呀。

- 辛弃疾的词。

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

”明月升上树梢，惊飞了喜鹊，半夜里清风传来蝉鸣声。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

6年级上册语文书笔记全集第一单元。

一、生字词。

1. 会写的字。

- 毯：毛毯，“毛”字要写得窄长，“炎”字上小下大。

- 陈：陈列，左右结构，左窄右宽。

- 裳：衣裳，上下结构，注意“衣”字作为部首时的变形。

- 虹：彩虹，“虫”字旁，右半部分的“工”要写得平稳。

- 蹄：马蹄，左部“足”字旁最后一笔是提。

- 腐：豆腐，半包围结构，外面的“广”要包住里面的部分。

- 稍：稍微，左右结构，左边“禾”字旁，右边“肖”字。

- 微：微笑，中间部分的“几”要写得窄小。

2. 多音字。

- 行（xíng行走、háng银行）- 勒（lè勾勒、lēi勒紧）二、文章结构。

1. 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。

- 主要描写了草原的天空、草地、小丘等，运用了比喻的修辞手法，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”2. 第二段（第2自然段）：写主人欢迎远客的情景。

- 描写了草原人民骑马前来迎接客人的画面，体现了草原人民的热情好客。

3. 第三段（第3自然段）：写蒙古包外的热情款待。

- 主人为客人敬酒、献歌等，“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

”4. 第四段（第4自然段）：写主客联欢的情景。

- 描写了大家一起唱歌、跳舞等欢乐的场景。

5. 第五段（第5自然段）：写作者对草原的留恋之情。

- 表达了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的情感。

三、重点句子理解。

1. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”- 这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这是全文的中心句，点明了文章的主题，表达了蒙汉两族人民团结友好、难舍难分的情感。

一、生字词。

1. 会写的字。

- 缀：点缀，左右结构，左窄右宽。

- 幽：幽静，半包围结构，里面的“幺”和“山”要写得紧凑。

6年级语文书上册笔记第一单元。

- 生字词。

- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字半包围结构，里面是“炎”。

- 陈（chén）：陈列、陈旧。

- 裳（shang）：衣裳，在文中读轻声。

- 虹（hóng）：彩虹，“虫”字旁，与昆虫有关的象形字演变而来。

- 重点句子理解。

- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这是全文的中心句，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。

- 写作特点。

- 作者按照事情发展顺序，先描写草原的美丽景色，再描写草原人民热情迎客的场面，最后写主客联欢和依依惜别。

描写景色时，采用了动静结合的方法，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这里将草原景色比作中国画，生动形象地写出了草原景色的美丽。

- 生字词。

- 缀（zhuì）：点缀，“缀”有连接、装饰的意思。

- 幽（yōu）：幽静、幽美。

- 雅（yǎ）：优雅、高雅。

- 案（àn）：伏案、案件。

- 重点句子理解。

- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话的含义是生活中总会有各种各样的烦恼和问题，就像丁香结一样是解不完的，但正因为有这些问题，生活才变得丰富多彩，如果生活中没有任何问题，就会变得平淡无奇。

这是文章的主旨句，表达了作者豁达的人生态度。

- 写作特点。

- 作者从丁香花的形状、颜色、气味等方面描写丁香花，赋予丁香花灵动优雅的特点。

同时，文中多处引用古诗句，如“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，增添了文章的文化韵味。

第二单元。

- 生字词。

- 寇（kòu）：日寇，“寇”字要注意上半部分的笔画顺序。

- 副（fù）：一副、副本。

- 榴（liú）：石榴，注意“榴”字右半边的写法。

六年级上册人教版笔记一、六年级上册人教版语文笔记。

1. 第一单元。

- 生字词：“毯”（tǎn），注意半包围结构，书写时先内后外。

“陈”（chén），左右结构，左窄右宽。

- 重点句子：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这里运用比喻的手法，将草原景色比作中国画，生动地写出了草原景色的美丽与独特。

- 丁香花的象征意义：丁香结象征着生活中解不开的愁怨。

文中引用古诗“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”来烘托这种愁怨的情绪。

2. 第二单元。

- 写作顺序：接受任务 - 诱敌上山 - 引上绝路 - 顶峰歼敌 - 英勇跳崖。

通过这一顺序，展现了五壮士英勇无畏的革命精神。

- 人物描写：文中对马宝玉的描写，如“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”通过动作描写，表现了马宝玉的英勇、果断。

- 场面描写：课文描写了开国大典的多个场面，如群众入场、典礼开始、阅兵式、群众游行等。

其中阅兵式的描写，“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

”按照一定的顺序，有详有略地展现了阅兵式的壮观。

3. 古诗词背诵。

- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

”- 赏析：诗人通过描写日暮时分在江边的所见所感，“客愁新”点明了羁旅之愁。

后两句通过描写旷野、远树、清江、明月等景色，烘托出孤寂、愁苦的心情。

- “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

”- 赏析：诗中描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。

前两句把乌云比作翻墨，把雨点比作跳珠，生动形象。

后两句写出了雨过天晴的景象，水如天写出了湖面的平静。

4. 阅读策略：有目的地阅读。

- 明确阅读目的：在阅读文章之前，要先确定自己的阅读目的，例如是为了了解主要内容、寻找关键信息，还是体会作者的情感等。

6年级语文书上册笔记六年级语文上册（人教版）笔记。

一、第一单元。

- 作者：老舍。

- 字词。

- 毯（tǎn）：毛毯，形容草原像巨大的绿色毛毯。

- 陈巴尔虎旗：地名，要准确读写。

- 羞涩（sè）：难为情，态度不自然。

- 襟（jīn）飘带舞：衣襟和裙带随风舞动，写出了蒙古族人民的热情好客。

- 内容理解。

- 文章按照事情发展顺序，依次描写了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面、主客饮酒联欢的情景。

- 描写草原风光时，抓住了天空、空气、小丘、羊群等景物，通过“一碧千里”“翠色欲流”等词语，生动地展现了草原的辽阔与美丽。

- 在描写迎客场景中，“男女老少”“襟飘带舞”“群马疾驰”等词体现出蒙古族人民的热情、奔放。

- 作者：宗璞。

- 字词。

- 缀（zhuì）：连接、组合，如“点缀”。

- 窥（kuī）着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。

- 幽雅：幽静而雅致。

注意与“优雅”的区别，“优雅”侧重于优美高雅。

- 内容理解。

- 文章从丁香花的颜色、形状、气味等方面描写了丁香花的美丽。

- 丁香结象征着生活中解不开的愁怨。

作者通过描写丁香结，表达了对人生的思考，生活中总会有许多烦恼和不顺心的事，但正因为如此，生活才更加丰富多彩。

- 字词。

- 渚（zhǔ）：水中间的小块陆地。

- 诗句理解。

- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。

”日暮时分，诗人把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，新的愁思油然而生。

“愁”是诗眼，奠定了全诗的感情基调。

- “野旷天低树，江清月近人。

”通过描写旷野、远树、江水、明月等景色，写出了环境的空旷和寂寥，烘托出诗人的孤独之情。

- 字词。

- 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。

- 跳珠：跳动的珍珠，形象地写出了雨点大而急。

- 诗句理解。

- “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”前一句写乌云密布，后一句写大雨倾盆，“未遮山”和“乱入船”写出了雨来的急骤。

- “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

”一阵狂风卷地而来，吹散了乌云，雨过天晴，湖水又恢复了平静，水天一色，表现出大自然的变幻莫测。

六年级语文笔记上册一、重点字词1.生字-邀：邀请。

组词：邀功、邀赏、应邀。

-俯：俯身。

组词：俯视、俯瞰、俯首。

-瀑：瀑布。

组词：飞瀑、瀑流、瀑水。

-峭：陡峭。

组词：峭壁、峭立、峻峭。

-躯：身躯。

组词：躯体、躯干、躯壳。

-津：天津。

组词：津津有味、生津止渴、问津。

-蕴：蕴藏。

组词：蕴含、底蕴、蕴蓄。

-侠：侠客。

组词：侠义、大侠、武侠。

2.词语-德高望重：品德高尚，名望很大。

-波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

-津津乐道：很有兴趣地说个不停。

-别有深意：另有一番深长的含义。

-左冲右撞：形容做事鲁莽，没有条理。

-意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。

-庞然大物：指高大笨重的东西。

现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

-行色匆匆：行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。

-奇妙无比：形容非常奇妙，无法用言语来形容。

-不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。

二、重点句子1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？-这句话把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。

2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

-这句话运用了拟人的修辞手法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。

这种写法，生动地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

-这句话描写了作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

从中我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。

4.你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

-这句话运用了排比的修辞手法，同时采用第二人称，直接与山泉、溪流、瀑布对话，亲切自然，富有感染力。

语文6年级上册笔记人教版六年级上册语文笔记。

一、第一单元。

1. 生字词。

- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。

- 陈（chén）：陈旧。

- 裳（shang）：衣裳，在文中读轻声。

- 蹄（tí）：马蹄。

- 腐（fǔ）：腐烂。

- 稍（shāo）：稍微，“稍”是多音字，另一个读音是“shào”（稍息）。

2. 重点句子。

- “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”- 赏析：通过描写草原的天空和空气，直接表达了作者初到草原的愉快心情。

- “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”- 解释：“一碧千里”写出了草原的辽阔，“并不茫茫”是因为草原上有羊群、蒙古包等点缀。

3. 写作手法。

- 情景交融。

作者在描写草原美景的同时，融入了自己的情感，如对草原的喜爱和赞美之情。

1. 生字词。

- 缀（zhuì）：点缀。

- 幽（yōu）：幽静。

- 雅（yǎ）：优雅。

- 案（àn）：伏案。

- 拙（zhuō）：笨拙。

- 薄（bó）：单薄，“薄”是多音字，还有“báo”（薄片）、“bò”（薄荷）的读音。

2. 重点句子。

- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 含义：作者由丁香结联想到人生中的问题，表达了一种豁达的人生态度，认为人生充满问题才有趣味。

3. 写作手法。

- 借物喻人。

以丁香结来比喻人生中的愁怨和问题。

- 字词解释。

- 宿（sù）：住宿。

建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。

- 移舟：划动小船。

泊（bó）：停船靠岸。

- 渚（zhǔ）：水中间的小块陆地。

- 诗句赏析。

- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。

”- 赏析：“移舟”点明了地点的转移，“泊烟渚”写出了小船停靠在烟雾朦胧的小洲上的情景，“日暮”引发了诗人的愁绪。

6年级上册课堂笔记
六年级上册课堂笔记
一、字音、字形
1. 容易读错的字
（1）同音字、音近字：
“幕、墓、慕、暮”
“蓝、篮、监、栏”
（2）多音字：
“都”、“将”、“行”、“盛”、“划”、“背”
2. 形近字
“拨、拔”、“陵、凌”、“澡、燥”、“躁”、“氮、炭”
二、词语
1. 近义词：
（1）表示时间短的词语：
工夫、顷刻、片刻、光阴、时间、瞬间、霎时、即刻……（2）表示“注意力集中”的词语：
注视、凝视、凝望、目不转睛、全神贯注、专心致志……
2. 词语搭配：
（1）形容词与名词搭配：
魁梧的身材、优异的成绩、挺拔的枝干、崎岖的山路……（2）动词与名词搭配：
推敲文字、斟酌诗稿、研读文章……
三、句子表达效果
1. 修辞手法：排比、拟人、比喻……
2. 表达方式：抒情、议论、描写……
3. 重点句子的含义及作用。