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第一节中东一．目标引领1．读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
2．运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
二．教材引领聚焦重点：地理位置的重要性中东石油的分布、生产和输出情况破解难点：中东石油的分布、生产和输出情况三．学法引领动眼识图，动手填图、动脑析图、动口说图，从图中获取信息、分析信息。
四．学程引领学程之一课前搜集资料1．上网或通过资料查询“中东”名字的由来；2．收集关于巴以冲突的新闻报道、图片资料以及苏伊士运河和土耳其海峡的资料学程之二长期的热点地区1．观看一段有关中东战争、两伊战争、海湾战争、巴以冲突等的录象，展示课前搜集的资料。
2．说说你印象中的中东。
学程之三两洋三洲五海之地1．中东地区就是指西亚吗？请同学们阅读课本第52页图8.4“中东的石油产区”，对照课本第3页图6.4“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。
2．读图8.3和8.4 ，找出以下国家和城市主要国家和地区——沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及主要城市——开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那3．自古以来，中东是东西方交通要道，被成为“两洋三洲五海”之地，备受世人关注。
你能说出“两洋”、“三洲”和“五海”分别指什么吗？4．阅读课本P51图8.2“中东在世界中的位置”和图8.3“中东的地形”，并完成下列框图，说说中东重要的战略位置。
学程之四丰富的石油资源1．中东集中了全球三分之二的石油资源，被誉为“世界石油宝库”。
有人说：“谁控制了波斯湾石油的流量，谁就有了对世界其他大多数国家的经济的钳制力。
”你能找出证据说明中东为“世界石油宝库”吗？2．看图8.4，说说中东的石油主要分布在哪一地区，主要产油国有哪些？3．中东石油大部分都供出口。
第八章第一节中东（第一课时）一、课标（一）课程内容标准●在地图上找出中东的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
（二）课标具体目标运用地图说出中东的地理位置、范围、主要国家和首都，能够分析并理解中东地区的战略性位置；会利用地图明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；了解中东的石油资源对当地及世界经济发展的意义。
二、重点、难点（一）教材的重难点：两洋三洲五海；世界石油宝库（二）教学的重、难点：重点：1、中东的地理位置及战略意义。
2、石油资源的分布、生产、出口等情况。
难点：1、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区。
2、中东石油在世界经济发展中的重要性；三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、中东的位置、范围、主要国家及其首都：85%学生能够掌握。
2、中东地理位置的特点及该位置的战略意义：75%学生能够掌握。
3、石油资源的分布、生产、出口等情况：90%学生能够掌握。
4、石油出口航线：65%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：运用地图获取信息，分析石油外运航线经过的地理事物。
四、教学目标（1）运用地图说出中东的地理位置、范围、主要国家和首都，分析并理解中东地区的战略性位置；（2）会利用地图明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；运用地图说出石油出口航线经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。
（3）了解中东的石油资源对当地及世界经济发展的意义。
五、教学过程设计【构建动场】课件展示有关中东冲突的资料和照片，结合阅读材料“战争不断的中东”，使学生感受到中东是一个战争、冲突不断的地区。
战争频发，动荡不安，给人民带来了深重的灾难。
在二战以来的半个多世纪里，世界上没有一个地区像中东这样一直成为世界关注的热点。
为什么中东会成为世界的热点地区呢？【新课讲解，研讨展示】活动1：看图找不同活动目的：对应教学目标1活动程序：自主学习【自主学习】要学习一个地区，首先要明确这个地区的范围，中东的范围和西亚的范围非常接近，课件展示中东地区和西亚地区的范围图，观察地图，让学生找出并说出二者之间有什么不同。
第八章东半球的其他国家和地区第一节中东（第1课时）课程标准与教材分析：课程标准●在地图上找出中东地区的位置、范围、，读图说出该地区地理位置的重要性。
在地图上找出中东地区主要产油国家。
●运用地图，说出中东地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地图和资料，指出中东地区石油的分布、生产、出口等情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
●运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，说明与自然环境的关系，了解中东的多元文化。
课标与教材的关系：教材分析“中东”这个名称常常从电视报刊中看到，是一个战争冲突不断发生的区域，新的课程标准要求学生要学会关注生活、关注世界。
学会对自己有用的地理知识、单纯地学习它的的地理位置、气候、地形的特征，学生不感兴趣，如何让学生掌握本区的自然与人文特征，重要的地理位置，地形，气候、经济发展的特点，我选取以这个地区长期战争不断的原因入手，，通过探讨战争不断的原因是争夺重要的地理位置、争夺丰富的石油资源、争夺水资源、争夺宗教中心耶路撒冷，将本地区的自然与人文特征有机的揉合其中，让学生关注世界，学生最感兴趣，因此引导学生关注生活关注世界，用所学的知识来分析问题，解决问题。
重点：1、中东地理位置特点2、中东石油资源在世界的地位、分布、及主要输出线路，3、水资源匮乏的原因4、中东文化的多元性难点：中东地区战争不断的原因学情分析：七年级的同学已具备一定的逻辑思维能力和较强的语言表达能力，为开展协作性学习提供了必要条件。
他们在电视新闻中经常接触到有关中东地区的战争与冲突的报导，对中东的不稳定的状况有一定的感性认识；同时已有一定的读图分析能力，为科学分析中东成为世界热点地区的原因奠定了基础。
教学目标：1、在世界地图上指认中东的位置，在中东的地形图上，指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域，并能够概括其地理位置的特点。
2、说出中东石油的分布地区、以及在世界上的地位。
3、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区，认识中东石油在世界经济发展中的重要性。
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第1课时）第周第节教学目标：总节知识目标：分析本区地理位置的重要性，了解其丰富的石油资源；能力目标：分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响；德育目标：引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
教学重点：中东地区成为世界热点地区的原因。
教学难点：本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位，石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
教学方法：读图分析为主的教学方法。
教学过程：（45分）第1课时导入新课（2分）北京时间2003年3月20日10时35分，美英联军对伊拉克首都巴格达实施了代号为“斩首”行动的第一轮空袭，标志着伊拉克战争正式打响。
事件发生地“伊拉克”在哪个地区？今天，我们就一起来关注一下全世界的热点地区——中东地区。
板书：第八章东半球其他的国家和地区第一节中东讲授新课：（33分）1.读图8.3和图8.4找出以下国家(或地区)和城市，在课本上熟悉位置：（1）国家或地区：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。
（2）城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。
（3）读图了解西亚范围，将图6.4与图8.3重叠，比较中东和西亚的范围。
小结：中东地区主要包括阿富汗外的西亚各国，以及北非的埃及，其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东却包括土耳其的欧洲部分，也就是说中东的地理位置比较特殊，地跨亚洲、欧洲和非洲，被誉为两洋三洲五海之地。
特殊的地理位置也是本区成为热点地区的原因之一。
2.特殊的地理位置：（1）本区联系哪三大洲？五海指的是哪五海？沟通了哪两大洋？联系亚、欧、非三大洲，五海分别指黑海、地中海、里海、红海、阿拉伯海，沟通了大西洋和印度洋。
板书：两洋三洲五海之地（2）从地中海到黑海必须经过哪个交通要道？(土耳其海峡)从地中海到红海必须经过哪个交通要道？(苏伊士运河)(3)本区地理位置的特殊性还体现在有两个沟通东西方的交通要道。
中东第一课时一、教材分析作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤文化的差异。
其目的在于了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读、思考等途径培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
二、教学目标知识和技能1、通过读图说明中东地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。
2、学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
3、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
过程与方法通过读图、搜集和阅读资料、独立思考、合作交流等过程，逐步掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
情感、态度和价值观关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题；树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
三、重点、难点重点：1、中东处于三洲五海之地的重要性2、中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的影响3、中东地区干旱的气候，水资源的分配4、中东地区的文化差异难点：1、中东地区成为世界热点地区的原因2、本区联系两洋三洲五海的枢纽地位3、中东石油输出路线四、教法学法以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。
同时通过多媒体动画突破重点难点。
五、教具准备多媒体、课件六、教学基本过程新课导入请同学们看一组图片（多媒体播放一组中东战争的图片）。
知道这组图片反映的是哪里的现状吗?教师总结学生的回答，点出这节课要学的内容。
讲授新课你知道哪些关于中东的词语？比如阿拉伯人、石油……学生可能会说出很多，比如美伊战争、巴以冲突、苏伊士运河、波斯湾、犹太人、水资源缺乏……承转：正如同学们所说，二战后的半个多世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东(第一课时)教学目标1.运用地图和图表，使学生了解中东地区的战略性地理位置、丰富的石油资源和在世界中的地位，以及石油资源的分布、生产和出口情况。
2.通过对中东地区战争频繁的主要原因分析，培养学生利用图片和资料分析问题的能力。
3.通过对中东地区石油资源的未来趋势展望，逐步培养学生形成可持续发展的观念；通过对位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。
教学重点1.中东的战略性地理位置。
2.中东地区石油资源的分布、生产和出口，以及在世界中的重要地位。
教学准备1.截取有关中东的影视材料。
2.制作多媒体课件。
课时安排2课时教学设计导入教师：在我们这个地球上，有一个地区常常成为全世界关注的焦点，而近一段时期关于这个地区的一些报道的标题，经常出现在各大报纸和电视新闻.这里频繁的发生冲突、战争.这个地区成为了世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常把它称为什么地区吗？学生：中东地区。
讲授新课课件展示：显示中东地区的地图。
P51图8.3教师：这就是我们经常提到的“中东”所包括的国家和地区，请大家对照教材P3的“亚洲地理分区”图，看看它和亚洲的哪个分区的范围有类似之处？具体的区别是什么？学生读图：中东和西亚的范围类似。
但它不包括西亚的阿富汗，同时多了一个非洲的埃及。
中东包括埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆等国家和地区。
我们可以得出结果：中东=西亚+埃及+土耳其的欧洲部分-阿富汗教师解释：为什么把这个地区叫做中东呢？“中东”这个名称的来源是过去欧洲人以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”“中东”和“远东”。
教师提问：请注意看图，图上哪些国家是跨洲的？(土耳其、埃及)分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)(或者阅读,图8.1)教师转承：下面请同学们看一段关于中东地区的录像，在看的过程中请大家注意其中的细节，过一会儿我会对其中的细节提问。
第一节中东(第1课时)-人教优质课教学设计精品第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第1课时教学目标】1.知识与技能1）通过阅读地图，了解中东地区的范围、位置、海洋、海峡、运河，以及中东地理位置的重要性；并能找到主要的国家和主要的产油国。
2）运用地图和统计数字，分析中东石油在世界经济发展中的重要性，以及石油的分布和输出情况。
2.过程与方法通过分析中东地理位置的重要性和石油资源对经济的影响，初步学会分析地理问题的方法。
3.情感·态度·价值观通过分析中东长期争端的原因，树立可持续发展的资源观和人地协调观念，强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
教学重点和难点】重点：中东的地理位置和丰富的石油资源。
难点：石油输出路线及目的地。
教学设计思路】教材分析中东”是义务教育教科书《地理》（人教版）七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》的开篇。
中东是世界上冲突、战争最频繁的地区，从重视世界上地理问题突出的地区出发，引导学生关注世界热点。
本节教材突出了中东地理特征的四个方面—重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元的文化。
本课时，将就“三洲五海之地”和“石油宝库”为主线，引导学生通过阅读地图认识中东地理位置及其重要性，认识中东石油在世界经济发展中的重要性。
学情分析】学生对于中东地区有一定的认识，但对于教材中涉及的知识并不完全了解。
由于中东是一个热点地区，学生对于本节内容比较感兴趣，求知欲比较强。
教学过程】导入通过播放视频和图片渲染气氛，引导学生关注中东地区的战争和和平问题。
探究新知展示“中东在世界的位置”图和“亚洲地理分区”图，让学生了解中东地区的范围、位置、海洋、海峡、运河，并说明中东地理位置的重要性。
展示“中东的地形”图，让学生了解中东地区的地形特点。
通过阅读教材和地图，让学生找到中东地区的主要国家和主要的产油国，以及石油的分布和输出情况。
讨论互动引导学生分组讨论中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响，并初步学会分析地理问题的方法。
8.1 中东教学设计
（第一课时）
南化二中乐培国
一、教材分析、学情分析
作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；
③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤文化的差异。
其目的在于了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读、思考等途径培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
中东区域的划分有别于学生之前对区域地理的认识，在授课之前应当以鲜活动态的视频材料来认识这一地区，以此来激发学生对本课内容的学习兴趣。
此外，之前有关各地区的知识讲解，主要遵循以下步骤讲解，即位置、范围、自然、人文等相关知识，然而本节课则是围绕“中东之热”这一话题来进行原因分析，应当带领学生从各个方面依逻辑顺序来逐一讲解，以利于学生更好的接受知识。
二、教学目标
（一）知识与能力
1.分析中东地区重要的地理位置；
2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；
3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。
（二）过程与方法
1.运用地图分析本区地理位置的重要性；
2.在地图上比较发现中东与西亚的差别；
3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
（三）情感态度与价值观
1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置；
2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。
三、教学重点
1.中东地区战略性的地理位置；
2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。
四、教学难点
1.体现一个地区对世界影响较大的原因；
2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。
五、教学用具
投影仪，多媒体资料和课件
六、教学方法
教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学
七、教学过程
（播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。
然后再问大约几天报道一次这里的冲突。
（由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。
）
（教师）发生冲突的地区被人们称为中东。
它吸引了全世界的关注。
（板书）第一节中东
（播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。
让学生简单描述这里发生了什么事情。
（结论）中东地区正发生着战争与冲突。
（教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。
自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。
（展示）教材图8.1“战争不断的中东”。
（提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。
）（教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区
（板书）一、长期的热点地区
（讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。
并说说中东地区为什么战争不断？
（活动）
（教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？
（学生回答）
（教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。
为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。
我
们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。
（板书）二、中东的地理位置
（读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。
教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。
（结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。
（观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？
（学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示）
中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。
其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。
所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。
从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。
地位位置十分重要。
（板书）三洲五海之地
（观察）1.五海分别属于哪个大洋？
1.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？
（总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。
因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。
土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。
（活动）1.填表
2.比较中东和西亚的范围差别。
（转移）
（提问）同学们知不知道中东地区的什么资源最为出名？
（学生回答。
如果学生回答不上来，教师则主动给出答案，然后进行下一步进行深入的了解）
（读图讨论）图8.5，说说中东石油在世界上的地位。
（板书）三、丰富的石油资源
（指导自学）要求同学们阅读课文，并观察图8.4，在其中找到中东的各个产油国和中东的主要城市。
中东产出的石油不可能全部自己来使用，主要还是用来出口。
同学们读图8.6，结合地图册中的（或教师投影提供）世界地图，找出中东的石油主要是输往哪里？途径的
海洋、海峡、运河。
完成活动3中的表格。
（提问）大家觉得依靠出口石油可不可以发展本国的经济？为什么？
（学生回答）
（教师）展示关于中东石油输出国的景观图或视频，体现中东有的国家依靠出口石油成为富裕国家的景象。
然后告诉学生石油就像我们家里的粮食，用一点就少一点。
让学生思考“当石油采完以后，依靠出口石油的这些国家该怎么办？所有需要能源的国家该怎么办？”
（课堂小结）
八、反馈评价
1、带领学生完成七年级下地理填充图册里的相关内容。
2、请学生就本节课所学内容谈一谈自己对中东地区的看法，以及能否谈谈对我国政治和经济发展的启发。
九、板书设计
第一节中东
一、长期的热点地区
二、中东的地理位置——三洲五海之地
三、丰富的石油资源。
