北师大版一年级数学上册《一起来分类(第2课时)》教学案(表格式)

第四单元分类·第2课时一起来分类·教案班级：课时：课型：一、学情分析通过在“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义和方法，学生能够按照指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。

二、教学目标1. 初步体会分类标准的多样化。

2. 能按不同的标准将物品分类。

三、重点难点【教学重点】初步体会分类标准的多样化。

【教学难点】能按不同的标准将物品分类。

四、教学过程第一板块【视频激趣引入新课】1.观看视频，温顾上节课分类知识。

2.师：同学们，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?学生自由回答。

师：（展示PPT）笑笑和淘气都在整理自己的书包。

仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？设计意图：复习旧知，并在轻松的谈话氛围中，愉快、自然地开始本节课的学习。

第二板块【合作交流探索新知】1.按不同标准进行分类师：（PPT展示动画）同学们，请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。

生1：按科目分，把语文方面的书本放在一边，把数学方面的书本放在另一边。

生2：按用途分，把教材等书籍放在一边，把练习本放在另一边。

师：同学们，整理的很好，跟我们的笑笑、淘气的一样。

但是他们整理的结果不同，这是为什么呢?生：分类的标准不一样。

师：总结的真棒。

你书包里的东西摆放的整齐吗？你是怎样放的？学生自由回答。

师：在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?学生自由回答。

师：同学们可以将把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。

学生交流讨论。

生1：按生日分，上半年过生日的分为一组，下半年过生日的分为一组。

生2：按性别分，我把男生分为一组，女生分为一组。

生3：按体重分，把体重25 千克以上的分为一组，25 千克以下的分为一组。

生4：按身高分，把身高135 厘米以上的分为一组，135 厘米以下的分为一组。

……师：同学们的分法真是多种多样。

你们发现了没有，分类的标准不同，分类的结果也不同。

第2课时一起来分类
教学内容：教材第59~61页的内容。

教学目标：
1通过活动，让学生经历分类的过程，体验分类整理的必要性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。

2让学生经历在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。

3让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

教学重点：能按不同的标准对物品进行分类。

教学难点：体会分类标准的多样化。

教学准备：教学课件。

把这些图形进行分类，说一说你是怎样分的。

按颜色分：蓝色的分成一类，绿色的分成一类，黄色的分成一类。

按形状分：三角形分成一类，圆形分成一类，正方形分成一类。

四、巩固练习
1完成教材第60页“练一练”第1题。

先让学生说一说哪些是一类，再涂色。

2完成教材第60页“练一练”第2题。

回顾课堂。

先让学生说一说分类的理由，进一步体验分类结果在同一标准下的确定性和不
同标准下的多样性，最后进行核对。

五、拓展提升
1想一想，可以怎样分？
按点子数分：①⑥②⑤③④
按图形的形状分：①⑤②④③⑥
2把下面的树叶放到3个篮子里，可以怎样分？连一连。

六、课堂总结
今天我们学会了一个新本领——分类，在平时的学习和生活中有哪些地方需要
用到它呢？
七、作业布置
教材第61页“练一练”第3、4、5、6题。

板书设计
一起来分类
按不同的标准分类，结果不一样。

教学反思。

一年级数学上册北师大版第四单元第二课时课题一起来分类教师：教学目标1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。

2.能按不同的标准对物品进行分类。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重点体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

教学方法游戏法、讨论法、实践法。

教具学具多媒体课件、图形学具。

教学过程集体备课个性修改【导入】一、创设情境，引入主题师：上节课我们学习了整理房间，老师布置了一项实践作业：整理自己的房间你们完成的怎么样呢？老师特别想去你们的房间看看，所以就找你们爸爸妈妈要了你们房间的照片，想不想一起看看？（ppt播放照片）师：看过之后，你最喜欢哪个房间为什么呢？生：最喜欢的房间是···，因为他（她）的房间很整齐，她（他把东西都分类整理好了）师：分类整理不仅可以使物品摆放的很整齐，还可以很快找到我们所需要的物品，给我们的生活带来方便，谁能像他们一样学会整理自己的物品？（培养孩子们良好的生活习惯提升到新的高度）房间我们都会整理的这么整齐，那你的课前准备桌面是否整齐呢？今天我们就《一起来分类》（出示课题），首先大家一起来认识这几个字（领着学生一起读：一起来分类）【活动】二．合作交流，自主探究活动一：（个人）分书本1.师：你们想自己动手分一分吗？师：请你把桌上的数学书，语文书，数学本和语文本分成两类，并和同桌说一说你是怎么分的。

师：你是怎么分的？（可能出现的方法：按学科，按用途，按大小，按厚薄等）生：(用途)我把语文书和数学书放在一起，语文本和数学本放在一起。

师：为什么这样分呢？生：我是按照书和本分的。

师：按照书和本来分，也可以说是按照它的功能来分。

2.师：除了按（）来分之外，还有没有别的分法？生：（大小）我把语文书和数学书放在一起，语文本和数学本放在一起。

师：你是按什么来分的？生：我是按照大小分的。

北师大版数学一年级上册整理与分类《一起来分类》教学设计学生活动21、活动交流：说一说自己的分法与分类的结果。

我把书分成两类了，语文书和数学书为一类，语文练习册和数学练习册为一类，按照用途分一类；我把书也分成了两类，但是我是将语文书和语文练习册为一类，数学书和数学练习册为一类，按照科目分一类；2.同学们先独立思考，再跟你的同桌说一说，你想怎么分？活动交流：汇报你是怎么分的？我是按男女来分的，男生分一组，女生分一组；我想按戴不戴眼镜来分，戴眼镜的同学一组，没戴眼镜的同学在另外一组（育人：保护眼睛）……小组汇报，评价教师活动2活动一：整理书本活动任务：请同学们把刚拿出来的语文书、数学书以及两本作业本分成两类，你会怎么分？活动要求：边分边思考，为什么这么分？你是按照什么标准分的？分成了哪几类？.活动二：班级同学分类把咱们班的同学分成两组，该怎么分？活动意图说明：感受分类在生活中的作用，进一步体验分类标准的多样性。

环节三：实践运用，巩固提升（指向目标2）学生活动31、独立涂色，分成两类2、完成后，展示个别同学的完成情况。

请展示的同学说一说是怎么分的教师活动3看看都有些什么？你们都认识吗？你能把同类的涂上相同的颜色吗？现在请同学们独立完成，看谁涂得又快又好。

练习1：把同类的涂上相同的颜色。

活动意图说明：进一步体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性环节四：拓展总结提升认识学生活动4生自由谈收获给物品分类、整理房间、整理书包，超市物品摆放。

教师活动41通过这节课的学习，你有什么收获呢？2.今天我们学习了一个新技能——分类，在平时的生活和学习中有哪些地方会用到它呢？活动意图说明：利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。

而在课堂尾声布置食品分类的实践作业，是因为分类在我们的生活中应用非常广泛，锻炼同学们在日常生活中养成善于观察，灵活运用的好习惯。

作业与检测：P60页2题。

实践作业：调查一天内爸爸妈妈都购买了哪些食品，按照你喜欢的标准分类，你会分类吗？请小朋友和爸爸妈妈一起合作，可以以文字或是图画的形式记录在作业本上，还可以通过拍照，将分类过程记录下来。