综合性语言运用(小作文)

柳宗元与刘禹锡唐代大文学家柳宗元与刘禹锡友善。

他得知刘禹锡心绪不好，就写了下面这首咏物诗给他。

当时的文人多懂中药，柳诗中影射四味中药，希望朋友在猜谜时能得到愉悦。

诗曰：四月将近五月初()刮破窗纸再重糊()丈夫进京三年整()捎封信来半字无()这四句诗的谜底各是哪一中药名？答案四句诗的谜底依次为：半夏、防风、当归、白芷(纸)。

(2011·江西卷)参照右面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。

要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。

(2)运用比喻、排比两种修辞手法。

(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

(4)不少于200字。

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这是一道综合性很强的语言表达题，俗称小作文。

考生作答时，首先，应注意题干中的几项具体要求；其次，应结合自己对鲁迅的点滴记忆来描写，可以回忆平时学过的相关课文，以便获得更多信息。

总之，画像只是切入点，在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案是关键。

答案看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。

您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。

您一头倔犟得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。

您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。

您的文章独抒新见，入木三分。

而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。

命题趋势分析2011年是江西考查小作文的第一年。

随着新课改的全面推广，为了提高高考语文试题的区分度，同时为了引导平时的教学回归语文教材，切实提高考生的语言表达能力，以后高考会加强对这种题型的考查。

考生应该格外关注。

从2011年高考小作文命题来看，小作文今后的命题将体现以下特点：1．链接教材。

新课程强调对学生审美趣味的培养和语感的积累，强调课内与课外的联系，强调情感态度和价值观的养成。

而教材中有很多文质兼美的文章，这些文章既有鲜明的时代色彩，又体现了中华民族传统文化的精髓，因此紧密联系教材将是小作文命题的显著特点。

而小作文和教材的联系主要体现在主旨、意境、手法、人物等方面。

2．贴近生活。

新课程强调贴近时代、贴近生活、贴近考生，强调考生健康的情感和正确的价值观的养成。

命题材料会具有时代色彩，体现当今的主流思想和价值观，符合当代学生的生活实际，内容会涉及社会生活的各个方面，会由课内延伸到课外，由课堂延伸到社会，从而拓展学生视野，打开学生的心灵之窗。

3．突出重点。

小作文的题型灵活多样，有改写类、续写类、扩写类、图画类、应用说明类、评论类等，但从表达方式的角度来考虑，一般以描写或说明为主，并且会与大作文互为补充，形成一套完整的考查体系，全面考查考生的写作水平。

4．强化限制。

小作文一般会提出一项或几项语言表达和写作方法方面的具体要求，如修辞手法、人称角度、句式选择等。

这样做的目的是防止套押宿构，让考生带着镣铐跳舞，螺蛳壳里做道场。

考生怎么“跳”、怎么“做”，全看考生自己平时的积累和临场的即兴发挥。

题型分类讲析题型1 图画类(参见本节“真题探究”)(2011·江西卷)参照右面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。

要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。

(2)运用比喻、排比两种修辞手法。

(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

(4)不少于200字。

解析本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。

这是一道综合性很强的语言表达题，俗称小作文。

考生作答时，首先，应注意题干中的几项具体要求；其次，应结合自己对鲁迅的点滴记忆来描写，可以回忆平时学过的相关课文，以便获得更多信息。

总之，画像只是切入点，在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案是关键。

答案看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。

您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。

您一头倔犟得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。

您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。

您的文章独抒新见，入木三分。

而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。

【技巧点拨】图画类小作文的答题技巧1．认真看图，读懂画意。

图画类小作文与其他材料类小作文一样，都对考生进行了适当的限制，因此，考生要观察并判断图画的意义、目的、价值取向。

具体来说：第一，要阅读图画的标题。

标题或者就是图画的主题，或者对主题起提示作用。

第二，要看清图画的内容。

首先，要看清图画是单幅的还是多幅的，如果是单幅的，则按从上到下、从左到右的顺序看清图画的内容；如果是多幅的，则除了看清单幅图画的内容之外，还要把握多幅图画之间的联系。

其次，要看图画中的形象(人或物)是什么，各形象处于什么状态(静态或动态)。

第三，要品味图画中的文字。

图画中的文字往往是点睛之笔，有些是画面与内涵的联系点，有些就是写作立意的基点。

第四，要揣摩图画的夸张之处。

有些图画属于漫画，为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘加以夸张变形，以引起读者共鸣。

夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

2．扣准角度，辨明褒贬。

图画是作者用图画的语言来表达对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞，是现实生活直接或间接的反映。

因此，考生在写作图画类小作文时，要理解画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象。

3．立足画面，联想引申。

图画大都以夸张变形为主要创作手段，多数委婉含蓄地表达主题。

因此，考生在分析图画时，不能只停留在图画的表面，要充分调动自己的观察、思考能力，借助想象，仔细推敲，从而挖掘出图画的内在含意。

阅读下面的一首诗，按要求回答问题。

梅花绝句(之三)陆游雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。

过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。

请围绕“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”两句诗的意境和情感，写一段不少于200字的文字。

要求：(1)借鉴朱自清《荷塘月色》中“以景衬情”的表达技巧，同时使用拟人的修辞手法。

(2)描写生动形象，符合原诗的意境和情感。

解析这道题命题角度新颖别致，全面考查了考生的阅读鉴赏能力、语言综合表达运用的能力，对考生的能力要求较高。

该题由诗歌材料、写作提示、写作要求三个部分组成。

考生在写作之前，首先，要读懂诗歌，明确全诗的意境和情感，这是写作的基础。

这首诗写的是风雪越是疯狂摧残，梅花越是凛然难犯；在百花中，她的气节最为高尚。

而一旦过了她开花的季节，她便会自觉飘零而去，素来耻于向春神乞求怜悯。

诗人高度赞扬了梅花傲骨凛然、气节高坚的品格；同时，此诗也是诗人高风亮节的写照。

其次，要看清写作要求。

本题有两个写作要求，一是“借鉴朱自清《荷塘月色》中‘以景衬情’的表达技巧，同时使用拟人的修辞手法”；二是“描写生动形象，符合原诗的意境和情感”。

考生在写作时要注意使自己的答案符合写作要求。

答案(示例)冰天雪地的世界里，凌厉的朔风中，冰冷刺骨的霜剑下，万物低下高昂的头颅，连那拥有最坚定的意志、最坚硬的脊梁的榕树，都被吹折了，弯下了年轻的枝干。

梅花，踏着风霜来了，她傲寒独放。

在严寒吞噬了无数娇美的花朵之后，她，放弃绿叶的衬托与呵护，傲立于霜枝之上，闪烁着耀眼的光芒，散发着淡淡的芳香。

那迷人的香气，梦幻般轻轻笼罩着冰冷的世界。

她，为败落、萧瑟、单调的冬季，增添了一抹闪光的色彩。

我不仅欣赏梅花迎风冒雪的坚韧，更欣赏她默默开放的谦逊。

【技巧点拨】改写类小作文的答题技巧改写就是将原有的表达方式改成另外一种表达方式。

1．改写的原则：只能根据要求改写，将原有的表达方式改成另外一种表达方式。

例如，把古诗改写成一个故事，把一篇长的记叙文改写成一个简短的故事梗概等。

2．改写的具体要求：(1)改写时，要做到故事情节不能变动。

改写后的小作文要具有文章的基本要素，即故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

(2)改写的内容要把握住原文的中心，所表达的思想不能改变。

(3)改写的文体一定要符合题目要求。

例如，题目要求改写成故事，考生如果将其改成议论文，就犯了文体上的错误。

请运用拟人和衬托等手法以“我望着一轮中秋之月”为开头续写一段文字，要求赋予“月”某种性格、气质，表达一个中心，不少于200字。