2015春冀教版英语七下Unit 1《Lesson 1 A Trip to China》ppt精品课件

Plan在句中是词，意思：，Plan sth与make a plan for…同义，around是词，意思是。
【我展示，我最棒】翻译：我们正为假期做计划。
3.Here is the note from my school.这儿有一张我们学校的通知。
Note是词，意思是，是可数名词。Here is…意为，是倒装句。系动词be由be后名词决定，名词是单数或不可数名词时be用is,名词是可数名词时be用are.
youto send Li Ming an e-mail this evening?
[我的疑惑]：
备注（教师复备栏及学生笔记）
备注（教师复备栏及学生笔记）
备注（教师复备栏及学生笔记）
3
备注（教师复备栏及学生笔记）
备注（教师复备栏及学生笔记）
【我展示，我最棒】1：第一句的同义句是
。
2.翻译：我将引领你去那儿。
[检测反馈]：
1. Theresome news for you.
A: has B: have C: is D: are
2. Will youa letterhis uncle?
A: send; to B: sends; for C: sends; to D: send; for
3. May I borrow your bike, please?
.Here you are.
A: That’s right B: Sure C:You’re welcome. D: Thank you.
4.桌子上有一个给你的纸条。(翻译）
isfor you on the desk..
5. I want to send Li Ming an e-mail this evening.(改为一般疑问句）

冀教版英语七下Unit 1《Lesson 1 A Trip to China》教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 1 A Trip to China》主要介绍了中国的旅游景点，包括长城、故宫、颐和园等。

本课以旅游为主题，通过介绍中国的旅游景点，让学生学习相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。

但部分学生可能对中国的旅游景点了解不多，因此需要在教学中补充相关背景知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握相关词汇，如tourist, attraction, visit等；能运用所学句型介绍中国的旅游景点。

2.能力目标：学生能在图片或情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：激发学生对祖国旅游景点的热爱，培养他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确掌握相关词汇和句型，进行简单的交流。

2.难点：学生能在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅游情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备相关旅游景点的图片、视频等教学资源。

2.学生准备笔记本，用于记录所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国的旅游景点图片，引导学生谈论他们所了解的旅游景点，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示《Lesson 1 A Trip to China》的课文，让学生整体感知课文内容。

同时，教师讲解新词汇和句型，如tourist, attraction, visit等。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟旅游场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将注重情境的创设，使学生能够在一个真实、生动的环境中学习英语。例如，在介绍中国的旅游景点时，我可以利用多媒体展示相关的图片、视频，让学生仿佛身临其境，激发他们对旅游的兴趣。同时，我还可以设计一些情境对话，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
在案例中，我将充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极交流。通过设置情境、小组合作、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，本节课还将注重文化意识的培养，让学生在学习语言的同时，了解中国的旅游景点，感受中国传统文化的魅力。
3.学生能够运用所学的词汇和句型，介绍自己喜欢的旅游景点，能够简单介绍景点的历史、特点等。
（二）过程与方法
1.通过设置情境，引导学生主动探究、积极交流，提高他们的英语听说读写能力。
2.运用小组合作、角色扮演等教学方法，培养学生的团队协作能力和表演能力。
3.引导学生运用所学的词汇和句型进行实际操作，如制作旅游宣传册、进行景点介绍等，提高他们的实际应用能力。
4.反思与评价：在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和总结归纳。通过反思与评价，学生能够及时发现自己的不足，提高他们的自我认知能力。
5.作业小结：我布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。通过作业小结，学生能够进一步巩固课堂所学，提高他们的实际应用能力。
这些亮点体现了本节课的教学效果和学生的积极参与。通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及作业小结等教学策略，我成功激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力、语言运用能力和团队合作精神，使他们能够更好地理解和运用所学知识。这些亮点为本节课的成功提供了有力的支持。

答案：may I; may not
I will send Li Ming an e-mail and tell him the good news. 我将会给李明发一封电子邮件,并告诉他这个好消息。 news意为“消息”,是不可数名词。“一条消息”译为a piece of news。new意为“新的”,是形容词。 例如: a new book/desk/computer/house/building等。
• Mr. smith: Who will lead the trip? • Jenny: Ms. Martin! Here is the note from my school. (Jenny’s father and mother read the note) • Mrs. Smith: Yes, you may go. This is a good chance for you. You will learn about China. • Jenny: Really? Great! Thanks, Mum and Dad! I’m so excited! I will send Li Ming an-email and tell him the good news.
知识拓展:news 和paper(纸)都是不可数名词,但newspaper(报纸)是
可数名词,复数为newspapers。
chance n. 机会；运气 ◆This is a good chance for you. 这对你来说是一个好机会。
◆ It is a good chance to study (of studying)
(2)send后也常跟双宾语，即send sb. sth. ，此时
相当于send sth. to/for sb.