有效的作业设计2
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有效的作业设计，提高学生的学习效率
读到《如何成为高效能教师》一书的第四章节中关于作业的设计这一部分，我很受启发。
一般来说，英语作业除了完成一些习题外，抄写单词、句子成为作业的一个组成部分，而就我本人来说，似乎已经形成一种习惯，教完单元B部分，就抄写单词，教完课文，划词组，再抄写词组，周而复始。
殊不知，这种单调、机械、重复的作业大大的打消了学生的学习积极性和主动性，扼杀了学生的学习兴趣，更使一部分学生产生厌学情绪和不完成作业的现象，从而影响学习内容的巩固。
作业是教学的基本环节，它既能帮助学生巩固、深化所学的知识，同时又提高了学生的综合素质。
教师通过作业的布置与批改来了解学生对所学语言知识的掌握与应用情况，从而适时地调整教学的重点，而学生也可以从作业中了解对所学内容掌握的程度如何，从而改进自己的学习方式，因此，作业是师生教与学相沟通的重要环节。
很多学生觉得家庭作业枯燥无味，就是因为它与他们在课堂上所做的作业没什么不一样。
我们不妨做一下大胆的尝试：
1、搜集资料型作业
让学生通过课内学习、课外读物、网络等广泛收集相关的学习资料，教师指导学生对所收集的资料按不同的板块进行适当的筛选与整理，分别记录在“词汇本”、“听说本”、“句子本”和“文章本”上，并在课上进行必要的交流与展示。
词汇本。
用来记录学生在课内或课外阅读中学到的词汇，并且规定每周学习的单词不得少于40个，对于学习有余力的学生可适当提高至每周50个单词。
词汇本使用可以使学生养成记单词的习惯。
听说本。
听说本的用途主要是让学生把有用的交际用语抄录下来，以防遗忘和便于巩固复习。
要求学生每天都对抄录的交际用语进行操练，力争做到能脱口而出。
句子本。
学生可以收集课文里出现的典型或有用的句子，也可以从相关练习册或其它资料中摘录，可以根据句子的不同的形式进行编排，便于归类分析语法现象。
文章本。
让学生根据自己的爱好，把所学的课内文章或课外阅读材料按不同的话题摘录下来，随时供自己翻阅。
2、手工、绘画型作业
在教简单的食物、水果、饮料、动物、颜色等知识时，让学生通过画笑脸和哭脸表示“喜欢”与“不喜欢”，这既增加了学生的积极性，又锻炼了他们的动手画画能力，在简单而有趣的动手实践中巩固了知识，潜意识的锻炼了英语口语。
在布置家庭作业时就可以让学生充分发挥各自的想象力作画，在课堂上让学生用英语来解释画所表现的内容，在提高学生用英语思维的同时也提高了学生用英语进行表述的能力。
平时作业还可以小组为单位，让学生定期自办画报、手抄报、杂志，在学生中相互传阅。
这种作业能让学生分工协作，集设计、书法、绘画、编辑、审美、德育于一体，深受学生喜爱。
3、娱乐、休闲型作业
学唱流行英文歌曲。
可以让学生们根据自己的喜好，选取一首最喜欢的英语歌，找出它的歌词，每次听这首歌时，跟着唱，很快就可以记住这些歌词，这就意味着记住了真正可以使用的新单词和短语！在学唱的过程中学生非常乐于模仿歌手的声音，这样在不知不觉中改善了他们的英语发音，增强了他们学好英语的信心。
有意识、有针对性地引导学生看电视英文节目、听广播英文节目，利用VCD 等多种渠道学习英语。
原声的英语电视、电台节目，可以带给学生身临其境、非同一般、标准纯正的英语环境。
教师可以引导学生根据不同的爱好选择收看收听，从而实现在看中听，在听中说，通过看听说三过程的完美结合，让学说英语的过程变得更加生动有趣。
4、汇报表演型作业
汇报表演型作业是学生比较喜欢的一种方式。
可以根据表演节目的不同将学生分成若干个节目组，让他们分工合作，扮演不同的角色，在课内外进行排练，然后进行汇报表演。
表演的内容可以是课内学习的对话、课文片断、根据课文改编的课本剧、童话故事、诗歌或散文朗诵，也可以是学生在平时学唱的英文歌曲等。
汇报演出的时候可以邀请家长来观看，让家长们了解学生们的学习情况和表演才能，能得到家长们的肯定，学生们的学习积极性必定会有更大的提升。
