月亮湾教学设计(有学习单)
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月亮湾（第二教时）
复习导入
1.这节课，咱们继续走进月亮湾这个美丽的村子（课题已板、挂图贴于黑板），一起再来叫一叫它的名字。
2•还记得第一小节是怎么写的吗？谁来背一背？一起读（出示第一节）。
3.在第一小节里，你认为对我们全文来说最关键的词是哪一个？（板：美丽）能说说为什么吗？对，“美
丽”是这篇课文的中心词，文章就是围绕这个词展开的。
4 •那么，月亮湾究竟有着怎样的美呢？咱们一起慢慢体会。
二、精读2、3节欣赏美
1•作者写月亮湾不是想写哪里就写哪里的，他是按一定的顺序写的，先给我们介绍了村子前面的美景。
（板：
村前）
2.村子的前面风光无限美好，你能根据老师的学习任务先自己用心去读一读，品一品吗？一起来看学习单。
出示学习单：
（1）放声读读第二小节，标一标这个自然段一共有几句话，想一想每句话都写了什么？
（2）你能从这个小节中找到这个村子叫“月亮湾”的原因吗？请用“一一”划出相关句子。
3.组织交流，导学提示。
（1）谁来说说这个小节共有几句话（出示第二小节）。
同意吗？一起跟着老师找一找，数一数。
（2）老师想请6位同学给大家读一读这第二小节，谁愿意？
（3）读了文章，你知道这个村子叫“月亮湾”的原因了吗？（出示第一句）
（4）是啊，那你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？（出示句式）
（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以村子才叫月亮湾。
）
（5）说得真好，你能想象月牙一样的小河该是什么样子的吗？
（引导看图，弯弯的）
（6）是呀，弯弯的，就像月牙一样，谁来读好这句话？（突出“月牙一样”）一起读。
1.有一条月牙一样的小河坐落在村子前，村子就变得水灵而美丽了。
作者写了小河（板：小河），写了河
上的石桥（板：石桥）又写了村子前面的哪些景物呢？请你再读读第二小节找一找，一起看学习单。
出示学习单：
（1）再读第二小节，作者写了小河，写了石桥，还写了哪些景物，请用“.”标出关键词语。
（2）在这些景物中，你觉得哪一个最美，然后读读描写这一景物的句子，把它读美。
2.交流导学
（1）谁来说说你找到了哪些表示景物的词。
（相机作补充并板书：河水鱼儿桃树桃花农田）
（这里并没有具体写小桥、绿树、青山是怎样的，只是说河水倒映着它们，因为河水清澈、平静才能倒
映出他们，所以这里描写的景物应该还是河水。
）
（2）在这么多的景物中，你觉得哪一处最美，最能打动你呢？谁来读读你最喜欢的句子。
（根据学生回答相机教学相关语句）
【河水鱼儿】
1、你喜欢这句（出示），还有谁也喜欢这句，也想读一读的。
2、这里有一个表示动作的词一一“绕” ，谁能到前面和老师一起合作做一做这个绕的动作？
3、对，这就是“绕”，河水绕着村子怎样地流着？你能给“缓缓地”换个词吗？
4、谁再来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。
（老师好像看到了河水缓缓流淌的样子，好像听到了河水缓缓流淌的声音。
）
5、在这缓缓流淌的河水里，一群群鱼儿正在游来游去，猜猜看，他们可能在干什么？
（开会、唱歌、吐泡泡、捉迷藏、跑步比赛、玩游戏……）
6、你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说说鱼儿们在干什么吗？
（出示句式：一群群鱼儿在河里游来游去，有的_________ ,有的 ____________ ,还有的 ___________ ,真快活啊！）
7、小鱼玩得这么开心，谁再来读读这句话，把小鱼的心情表达出来。
8、让我们一起读好这句写河水、鱼儿的句子。
【小桥、绿树、青山的倒影】
1、还有哪句你认为写得也很美？（出示句子）
2、清清的河水就像一面镜子一样倒映着一一（引读：小桥、绿树和青山）。
3、如果老师把这句话改一改，变成这样（出示句子），请你读一读，比一比，想想两句话有什么不同，哪
一句更好，为什么？
（河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
）
（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为加上“清清的”就把河水写具体了，“小桥、绿树和青山”倒映在河里就更合理、更生动、更形象。
）
（你们看，多加了一个词，就能把景物写得更生动、更具体，我们在写话时也要这样，注意用词的准确、生动。
）4、瞧，多清的河水、多美的倒影，这多么像一幅美丽的画卷呀！让我们读好这一句。
【桃树桃花】
1、你喜欢哪一句？（出示）还有谁也喜欢这一句？
2、有谁知道什么是朝霞？（就是早晨出现的云彩）
3、见过朝霞吗？老师带你们去看一看。
（欣赏朝霞图片）
4、朝霞美吗？是什么颜色的？
5、这里是想写朝霞的吗？（不是，写桃花）
6、河岸上长着许多桃树，你们看（欣赏桃花图），阳春三月，桃花朵朵开，一朵朵、一丛丛、一片片，满
眼都是红色，远远望去，就像一片一一（引读：灿烂的朝霞）
（朝霞与桃花图放一起欣赏比较）
7、这句话把桃花比作灿烂的朝霞，美不美？谁能把它美美地读一读？
8、女孩子们请起立，用你们悦耳的声音读出桃花的美。
【农田】
1、（出示）读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的农田？
2、绿油油的农田多美呀？你能美美的读一读吗？
3、如果老师把“绿油油的”去掉，（出示：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
）你觉
得怎么样，为什么？
（写出了农田的具体色彩，让我们体会到庄稼多、颜色美、长得好。
）
4、（出示农田图和补充的句式）你们看，这就是那片绿油油的农田，你能展开想象，仿照前一句的写法，
说说“这一片绿油油的农田，放眼望去，像_____________________________ 。
”
5、让我们再来读一读写农田的这句话。
1、月亮湾村前的景色秀美动人，作者按照顺序，先写小河，写了河上（板：河上）的石桥，然后写了河里（板：河里）的河水和鱼儿，以及小桥、绿树和青山的倒影，接着写河岸（板：河岸）上的桃树、桃花，最后写了农田，这样一步一步，有条理地把月亮湾村前的美丽展现在了我们的面前，我们小朋友写文章时也要这样按一定的顺序写，文章条理才清晰。
2、现在，让我们拿起书本，用我们的朗读展现月亮湾村前的美丽，老师给你们配上音乐。
（配乐读第2节）
1、写完村子的前面，该写村子的后面了（板：村后）。
孩子们，自己读读课文的第3自然段，想想在这段
文字中，吸引你的又是怎样的情景呢？
2、看（出示茶园图），这就是村后山坡上的茶园（板：山茶园），茶树绿油油一片，采茶姑娘正在茶园
忙着采茶呢（采茶图），茶园里不时飘来一一（引读：采茶姑娘欢快的笑声。
）
3、从笑声中你体会到什么？为什么那么开心呢？（丰收了、生活会更好、月亮湾这么美，心情好）
4、是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人的幸福生活！带着这种幸福感觉，我们一块儿读读，体会体会。
1、总结：月亮湾有时是宁静的，只有河水缓缓地流淌，有时又是热闹的，采茶姑娘们飞舞双手勤快采茶，欢声笑语不绝于耳。
你喜欢这个村子吗？你想在这样的村子里生活吗？美丽的环境人人向往，让我们一起将美景牢记心中，记得这样一个叫做（指课题引读一一月亮湾）的美丽村子。
1、说说你怎么记住它们。
“绕、缓”都是绞丝旁，提醒“绕”左上无点，“缓”用“暖”换偏旁记，右半部分顺口溜：手拉一朋友
缓缓向前行。
2、描红临写。
