《富饶的海洋》教学设计 (1)
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继承和掌握前人积累文知识,视为语文教学重要的价值判断的观念和行为固然重要,而将实与创新能力的培养作为素质教育的核心更不容忽视,尤其是如何正确处理知识三者之间关系,培养具有综合素质的跨世纪的人才,将是我们语文教育工作者应着力能切实下的语践能力践、创新思考和研究的课题。
一、知识是基础知识是人类认识世界的成果,科学知识对实践有重大的指导作用,知识已成为人类界、改造世界的强大武器。
人们常说“文以载道”，但“文以载情”就是语文学科的特点，语文教学时常创设情境，以情激情、以境陶情，以文教人，即通过情感实现德育教育。
道德的情感是指人们对现实生活中的道德关系和道德行为的好恶等情绪态度。
道德情感直接影响人们的道德行为，它在道德品质结构中起着道德评价和道德调节的作用。
众所周知，人生活在社会中都期望别人对自己的行为给予评价的倾向与愿望，当其得到肯定、积极的正面评价时，会更加激励他采取从前的行动；反之，如果在否定、消极的负面评价下，他的行为会受到抑制、削弱直至消失。
当然，对于不正确的行为，我们给予否定评价会在一定程度上减弱其继续采取错误行为的强度，但是当一种正确的行为也得不到肯定评价时，便会产生负面效果。
由此可见，语文课上老师的评价对学生的影响极为重要，尤其是语文老师的评价很关键，因为语文老师的评价往往具有多方面的内涵，同样一个意思可以有多种表达，因此是否能在德育方面予以引导，关键在于语文教学。
曾经在《读者文摘》中看到一篇题为《有德才能服人》的文章，文中列举了数位名人成功的范例，归纳起来，其寓意就是“品德高尚是成功之本”，这一原则已被众多国内外有识之士所认同，可见德育对于学生的成长有多么重要的意义。
不仅如此，有学者提出，在建立当代道德教育体系的过程中，要以民族化为基础，强调民族性与世界性。
道德是
知识文化的积淀。
民族性的道德传统又是在不断发展的，只有在原有的传统基础上不断更新，才能逐步建立当代道德教育的理论体系。
离开了传统的现代化是不可能存在的。
有学者进一步指出，对中国传统道德教育进行研究，不仅应该重视其内容，更要注意其方法。
从总体来看，它与西方的理智主义道德教育倾向有明显的区别。
中国传统的道德教育所走的是情理合一的道路。
道德情感的陶冶与修炼在道德人格形成中既作为中介和动力又作为评价机制起着核心作用。
无论从内容上，还是从方法上，中国传统的道德教育思想都具有现代转型的社会价值。
如果说跨世纪人才素质培养需要立足于民族和传统这块根基上的话，那么，中国传统道德教育思想的精华为这种外在要求提供了内在的根据。
历史证明，道德教育如果忽视民族文化的根基——道德传统，那只会成为无源之水，无本之木。
民族文化的学习是语文学习的重点，而道德教育正需要民族文化做根基，由此可见语文对德育教育的意义，在语文中渗透德育的重要性。
语文版《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级上册第八课《富饶的海洋》。
一、教材分析
1.内容分析：《富饶的海洋》是语文版五年级上册，第三单元的第三篇课文。
主要内容是
从三个方面说明海洋的美丽与富饶，提醒人们海洋如此富饶，但并不是取不尽用不竭的，要科学利用海洋资源。
2.教材的作用于地位：本单元教材涉及的内容较为广泛，通过本单元课文的学习，学生可
以了解到中国没有文字前的情形，可以深入的认识地球，可以感受到海洋的美丽与富饶。
《富饶的海洋》这篇课文除了让学生感受海洋的富饶与美丽，还让学生明白要科学利用和开发富饶的海洋，要热爱大自然。
3.海洋对我们来说是美丽富饶的，是神秘莫测的，因而《富饶的海洋》能激发学生的学习
兴趣。
二、学情分析
1.学生情况分析：本班共有36人，期中男生有21人，女生有15人。
对语文感兴趣且基
础扎实的学生有18人，对语文稍微有兴趣并有一些基础的有10人，对语文不感兴趣且
基础差的有8人。
2.学生认知发展分析：学生认识基础和能力基础参差不齐，所以教学设计要注重难易结合，
能同时兼顾基础好和基础差的学生。
在提问时，尽量调动学生的积极性。
3.学生认知障碍点：结合最后一个自然段编一个小故事。
三、教学目标
1.认知与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编一个小故事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
这篇课文应以读为主，通过各种朗读方式，让学生在读中想象课文所描绘的内容，从而理解课文内容，体会文中流露的思想感情。
此外，教师可以借助视频图片等方式帮助学生感知课文。
3.情感态度价值观
（1）激发学生对海洋的热爱和赞叹。
（2）让学生明白要合理开发利用海洋，要保护海洋。
四、教学重难点
1.重点：理解课文，感悟海洋的美丽与富饶。
2.难点：结合课文最后一个自然段编一个小故事。
五、教学环节
一、视频导入，激发兴趣
二、通读课文，整体感知
三、分组讨论，集思广益
四、合作探究，感悟课文
五、倾听心声，体会情感
课外拓展，全面回顾
六板书设计
8 富饶的海洋
美丽富饶慷慨
合理开发，科学利用
学生学生学习活动评价设计：
1.教师通过一些课堂指令让学生集中精神，学生被评价为课堂秩序非常好。
2.分小组讨论并能回答出问题，学生被评价为团队协作能力强。
3.教师提问，学生踊跃发言，学生被评价为配合情况非常好。
教学反思
1.处理教学难点时形式过于单一。
2.要充分发挥小组讨论的环节。
3.读的不够，要多读读出重点词、重点句。
4.课外拓展这一环节还有待加强。
六、
教师活动
一、看视频，让学生进入新课学习。
二、学生采用多种方式朗读课文。
三、出示问题，学生解决问题。
四、学生小组讨论，教师巡视。
五、学生分组竞赛，教师加分。
预设学生行为
一、看视频吵闹行为。
二、学生朗读出错行为。
三、学生课堂注意力不集中行为。
四、学生回答问题紧张行为。
五、学生分组讨论时玩闹行为。
六、学生分组竞赛出现争相抢答行为。
设计意图
一、视频导入，激发学生的学习积极性。
二、采用多种方式朗读，让学生尽快熟悉课文。
三、出示问题解决问题，培养学生解决问题的能力和口头表达能力。
四、分小组讨论，培养学生团队协作的能力。
五、直观教学，变抽象为具体。
六、分组竞赛，调动学生学习的积极性。
捣蛋小秋
――――我的教学小故事
黄云华
一次，刘老师教学生认识“坡”字，同学们在聚精会神地听。
小秋自告奋勇地举手发表高见：“上山坡，下山坡，小猫、小狗躲在山窝窝。
你摸摸，我摸摸，彼此乐呵呵。
”满堂哄笑！
刘老师示意止笑，严肃地说：“‘上山坡’是表示中国人正在走上坡路，寓意祖国蒸蒸日上，繁荣昌盛；‘下山坡’是表国外列强正在走下坡路，寓意时风日下，国力衰退。
”
小秋和其它几个调皮鬼都露出了与众不同的笑，同时伸出了大拇指。
