谈建构英语高效课堂的策略

浅谈小学英语高效课堂的建构策略在当今社会，学习英语已经成为一个越来越普遍的现象。

尤其是在小学阶段，学生正处于语言习得的关键时期，因此小学英语教学至关重要。

如何构建一个高效的英语课堂，是每个英语教师都要面临的问题。

通过本文，我们将探讨几种关于小学英语高效课堂的建构策略，并探讨它们的实际操作。

1. 创设良好的学习氛围在小学英语课堂中，创设一个良好的学习氛围是非常重要的。

教师需要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生放松自我，敢于开口表达。

教师需要注重培养学生的学习兴趣，通过多媒体教学、游戏活动等方式，引发学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。

教师还要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和鼓励，让他们在学习中感受到幸福和满足。

2. 多元化的教学方法小学生的认知水平和学习风格各不相同，因此教师需要采用多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

在英语课堂中，教师可以结合视、听、说、做等多种教学方式，让学生在不同的情境中学习语言，从而提高他们的学习效果。

教师还可以利用小组合作、角色扮演、游戏竞赛等活动，使学生在轻松愉快中学习英语，增强他们的学习动力。

3. 引导学生积极参与在小学英语课堂中，教师需要引导学生积极参与，让他们成为课堂的主体。

教师可以通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的思维，激发他们使用英语的欲望。

教师还可以鼓励学生展示自己的成果，让他们在课堂上展示自己的英语口语能力，增强他们的自信心。

通过这种方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深他们的记忆和理解。

4. 确立明确的学习目标在小学英语课堂中，教师需要确立明确的学习目标，让学生清楚地知道自己要学什么，学到什么程度。

通过明确的学习目标，学生可以有针对性地进行学习，提高学习效率。

教师还可以根据学生的学习特点和水平，进行分层次、分步骤的教学，使学生逐步达成学习目标。

这样一来，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够形成完整的学习体系，提高教学效果。

5. 反馈与评价在小学英语课堂中，教师需要及时给予学生反馈与评价，让他们知道自己的学习成果。

学” ； 强调培养学 习策 略 ， 就 是学生 使用 有效 的学 习 策略可以大大提高学习质量 与效果 。同时要 求英语
教学做到时代性 、 基 础性 和选 择性 的统 一 ， 从 而达到 人文性和工具性的双重 目标 。 在教学实践 中， 我们践行新课 程理 念 ， 大力 倡导
知识 ， 习惯子 听教 师讲 解 ， 习惯 于背 记 书本 知识 ， 重 知识轻能力 ， 重 答 案轻 思考 ， 重 结果 轻过 程 ， 压 抑 了 学生的个性 ， 也限制了教师 的创 造力 的发 挥 ， 是英语 教学长期 以来陷入高耗低效 “ 泥淖” 而不能 自拔 的主
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２ ０ １ ３ 年 第１ — ２ 期
浅谈高中英语高效课堂的教学策略
张 艳 赵 蕊
（ 湖北 省钟祥 市 旧 口高 中
要 原因之一 。以培养创新精 神和实践 能力 为核 心价 值追求 的课 程改 革 ， 呼唤 教学 理念 的更 新 和学 习方 式 的变革 。
探究 性学习 ， 不断探索高效课 堂的教学 策略 ， 在 英语
的听 、 说、 读、 写 教学 过 程 中 ， 调 动学 生 的学 习积 极 性， 引导学生主动学 习 ， 真正变 “ 教师讲 堂” 为“ 学 生
任感和使命 感。教师应努 力挖掘 教材 中的思想 教育
因素 ， 帮助学生形成 正确 的人生观 、 世界观和价值观 。
的教育技术手段 ， 并创设不同 的教 学策略 ， 随着新课
程的实施和 自己业务 水平 的提 升 ， 逐 步拓 展 自己的

高中英语高效课堂构建策略探究【摘要】分析高中英语构建高效课堂的背景，提出高中英语高效课堂构建的三方面策略。

【关键词】高中英语高效课堂构建策略高效课堂教学是一种提升学生语言综合能力的重要模式，也是对学生学习资源进行充分挖掘的一种新课程理念。

高效的英语课堂要求教师在有限的课堂时间内，通过精心的教学组织、巧妙的启发诱导，让学生的学习潜能得到最充分的开掘，使学生听、说、读、写的基本能力及知识结构取得最大限度的进步和发展，并且让不同层次的学生在同一堂课里，都能有效地获得自己所需求的知识和技能。

当然，教师在追求高效课堂的同时，更要注重充分发挥学生的内在动力，应认识到学生是最主要的教学主体，也是主要的教学资源，只有这样，高效课堂构建才能“立得稳、站得住”。

随着素质教育和高中英语教学改革的不断深入，英语教学所提倡的高效理念和教学实践变革正在显示出其内在的价值，对高中英语教学实践具有重要意义。

主要表现在：首先，高中英语高效课堂充分体现了英语新课标的改革要求，并且进一步的优化了高中英语教学过程和教学理念，为课堂教学实践打下了基础。

其次，高效课堂进一步提升了高中英语课程教学的教学效率，大大提升了学生对英语学习体验的理解。

最重要的一点是，高中英语高效课堂的建构与发展彻底改变了以往的教学惯例，有效地提升了教学效能，促使学生语言知识的理解能力和综合运用能力都得到很大提升。

高中英语高效课堂建构是一个系统化的发展流程，要让学生在英语学习中由被动收听转变为主动求学，并且充分调动学生“思考、实践、应用”等方面的功能自主参与学习，这就需要教师的“教”和学生的“学”有效地融合在一起，传统教学与现代教学相互配合，课外教学氛围与课内教学实践相互呼应，从而形成立体互动的系统化教学模式。

只有这样，英语课堂方能彰显出“高效”的内涵、“高效”的形式、“高效”的效能。

一、构建自主课堂：让学生因自主而发展英国教育家斯宾塞曾说过：“人完全是在自我教育中进步的”。

初中英语教学中如何构建高效课堂作者：韩新爱来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第2期韩新爱传统的英语教学方式往往是教师机械地讲，学生被动地听，既不利于学生自主学习能力的培养、知识体系的建构、独立思考能力的提高，同时也降低教学效率，使课堂在教学中变得低效而枯燥乏味。

英语作为一门语言，应该发挥语言教学的优势，引导学生主动积极地参与进课堂中来，在主动交流、思考中真正掌握语言技能和知识，最终创造高效教学课堂。

那么如何在初中英语教学中进行高效课堂建设呢?有哪些切实可行的方法呢？笔者在多年教学实践中得到以下几点体会。

1. 激发学习兴趣，让学生热爱学习对于青少年学生来说，兴趣是最好的教师。

学生只有具有较高学习兴趣了，才会真正热爱学习，主动学习。

高效的课堂建设需要学生自主调动自己所学的知识，进行积极思考，从而学习吸收新知识。

而促使学生自主学习的重要动力之一，便是兴趣。

因此，学会激发学生学习兴趣，是一名教师应当做的事。

那么如何激发学生兴趣呢？笔者认为，从学生实际情况出发设计教学环节，借助多媒体让英语课堂更加多元化，注重师生、生生互动让教学生动起来，巧妙利用游戏、故事、比赛等方式活跃课堂氛围等都是行之有效的教学方式。

比如，在人教版八年级上册英语Unit 1 Where did you go on vacation?的教学中，教师可以设置多媒体导入新课，用图片或者动画等介绍不同的度假胜地，让学生在一上课之初找到新课的兴趣点。

将静态的英语课赋予动态，采取更加多元化的展示方式，这适应了青春期学生的心理特点，能够快速激发学生的兴趣，集中学生注意力，从而帮助学生全身心地投入到英语学习中。

2. 创设教学情境，让学生参与课堂课堂应该是以学生为主体，为学生学习服务，教师的作用是帮助与指导，但无法替代学生自主学习。

为创造更高效的课堂教学，教师可尝试创设符合学生认知、贴近学生生活的教学情景。

可充分利用本地资源，将英语学习融于学生喜闻乐见的情境之中，激发学生学习的兴趣。